前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文問題情境教學方法應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
引言：小學語文課程是小學教學內容中非常重要的一部分內容，良好的語文學習能力和應用能力對于學生未來的成長和發展有非常重要的意義。并且小學階段是學生學習生涯中非常重要的一個階段，這一階段打下的基礎將會成為學生日后學習的重要支柱。所以，教師在教學中應該通過不斷地創新教學手段，為學生營造多元化的教學環境，進而培養學生的語文學習興趣，調動學生的學習學習積極性，使學生的語文水平和應用能力得到不斷地提高。
1．1營造趣味性的學習環境：
在小學語文課程教學中應用問題情境教學法，對于學生語文能力的發展有非常重要的意義。通過對語文的學習，可以擴展學生的視野，增加學生的知識儲備，培養學生的文學素養，這對于提升學生的內涵有非常重要的意義。并且，語文在我們生活中應用十分廣泛，同時，語文又是一門基礎學科，對于其他學科的學習也有較大的影響。學生對于語文的學習受語文學習環境的影響非常大，通過在小學語文課程中應用問題情境教學法，可以為學生營造一個趣味性的學習環境。良好的學習環境對于學生的學習有非常大的促進作用。學生在充滿趣味性的學習環境中，學習積極性可以得到充分的調動，使學生更加積極地配合老師，與老師進行互動，進而高質量的完成教學任務。
1．2幫助學生理解課程內容：
通過在小學語文課程教學中應用問題情境教學法，不僅可以為學生營造趣味性的學習環境。還可以通過應用問題的引入，幫助學生理解語文課程內容。語文課程實際的知識和內容都非常的廣泛，并且很多寫作思想都是不同的，所以，學生在學習過程中，不一概而論。語文課程在充滿了靈活性的同時，也增加了課程的學習難度。問題式教學法，是一種傳統而又有效地教學方法。通過應用問題式教學方法，可以以一種設置問題的方式，讓學生帶著問題進行學習。通過設置問題的方式，可以讓學生帶著問題進行接下來的學習，這樣可以使學生的學習注意力更加集中，并且可以調動學生的學習積極性。教師對問題進行精心的設置，還可以幫助學生提前對課程內容進行思考，對接下來的教學內容起到有效地鋪墊作用。
2在學語文教學中應用問題情境的途徑
2．1由問題情境引出課程內容：
任何一種教學方法的應用都是為了提高學生的綜合能力，每一種教學方法都有它本身的應用優勢重點在于教師怎樣應用。科學的應用會使學生的學習能力得到有效地促進。然而，如果盲目的應用，不但不會使學生的學習能力得到提高，還會影響學生的學習效率。所以，教師在應用問題情境教學法時，應該充分的考慮到課程特點和學生的實際學習能力，進而為學生設置更加科學的教學內容，使學生的學寫能力得到最大的提高。由問題情境引出課程內容的方式，是應用問題情境教學法的有效途徑。例如，在學習一年級上“小小創意廣告牌”這一課時，教師就可以對問題情境教學法進行充分的應用。這一課的教學內容，是幫助學生理解廣告牌意義的同時，讓學生學會寫簡單的廣告牌。教師在課前可以對學生進行提問“同學們我們在生活中見過很多廣告牌，有很多廣告牌的創意非常好，能給我們留下非常深的印象，那么哪位同學能說一說我們在生活中都見過那些廣告牌，這些廣告牌又用什么用呢？”通過這樣的問題引入，可以活躍課堂氣氛，又能對學生的學習起到充分的調動作用。
2．2應用多媒體豐富教學情境：
現階段，越來越多的教學手段被應用在小學語文教學中，通過應用這些教學方法，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。并且通過在小學語文課程中應用多媒體教學法，可以為學生營造一個更加多元化的語文課堂，使學生可以接觸更多的新科技，在豐富教學課堂的同時擴展學生的視野。例如，在學年級上“歡天喜地過大年”這一課時，教師就可以通過為學生播放相關視頻的方式，幫助學生進行課程學習。新年是中國傳統節日中最重要的一個節日，是萬家團圓的日子，通過學習這課內容培養學生對于傳統節日的重視程度，這也是語文課程的重要任務之一。教師在教學中可以為學生播放關于新年的視頻，讓學生通過觀看視頻，了解更多的關于新年的風俗習慣。這對培養學生的民族文化意識，有非常重要的意義。
2．3以生活情境激發學生思考：
在語文課程中應用問題教學情境，可以激發學生的思考。學生在相應的情境中能有更深的感悟，更能引發學生的思考。通過思考，可以使學生的思維得到發展，人生的境界得到提升。例如，在學習六年級上冊“美德在我身邊”這一部分內容時，教師就可以通過為學生設置相應的情境，來引發學生的思考。并且美德培養對于學生未來的發展有重要的意義。這一課的主要內容就是讓學生說一說，寫一寫自己身邊的有美德的人。這時教師可以講一些與學生生活接近的道德案例，讓學生在相應的情境中進行思考，并判斷正確的做法，進而讓學生樹立正確的道德觀念。
3結語
小學語文課程的學習對于學生未來的發展有非常重要的意義，通過對語文的學習，可以使學生的內在得到升華，并引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。教師在語文教學中應用問題情境教學，可以調動學生的語文學習積極性。促進學生的語文學習，幫助學生提高語文的學習能力和應用能力。
作者：葉秋妍 單位：吉林市豐滿區第二實驗小學校
