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一、當前小學(xué)音樂作業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀

綜合來說，當前部分學(xué)校在學(xué)生音樂課作業(yè)的布置和設(shè)計方面存在以下問題。

（一）偏重技能性，缺乏創(chuàng)造性

當前許多學(xué)校的老師經(jīng)常會犯同一種錯誤，那就是在講課時太局限于課本的內(nèi)容。比如一些教師往往會在課堂結(jié)束后對學(xué)生們說："請同學(xué)們把某個歌曲的節(jié)奏抄在簡譜本上！"、"請把書上的音樂修飾符號寫在自己的簡譜本上！"等。殊不知，教師們的這種言行只會讓學(xué)生對枯燥的課本知識不斷的產(chǎn)生抵觸心理，時間一長，不僅學(xué)生們完成作業(yè)的質(zhì)量得不到保證，甚至他們的學(xué)習(xí)興趣也就會受到影響。使學(xué)生絲毫享受不到音樂帶給他們的真正樂趣。

（二）評價較單一，缺乏激勵性

當前小學(xué)音樂作業(yè)布置方面存在的另一個現(xiàn)狀和問題就是教師對學(xué)生作業(yè)的評價標準較為單一，忽略了課堂作業(yè)對學(xué)生們的影響或等方面內(nèi)容。尤其是一些教師僅僅是用“閱”、“日期”等形式批改學(xué)生作業(yè)，缺少對學(xué)生作業(yè)完成情況的客觀評價。這樣一來，學(xué)生在認真完成作業(yè)后卻得不到老師的鼓勵和表揚，長期以往，不僅師生之間的溝通和感情得不到增強，學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)情況也沒有一個正確的認識，這對他們的音樂學(xué)習(xí)無疑是一種嚴重的阻礙。

二、小學(xué)音樂作業(yè)實踐能力培養(yǎng)的建議

（一）體驗型作業(yè)

體驗型作業(yè)的目的是將學(xué)生從課本中釋放出來，讓孩子們感受到與眾不同的音樂體驗。老師可在教學(xué)結(jié)束后布置一些到孩子們可以自己在家里接觸和感受音樂的小作業(yè)，如在網(wǎng)上搜索相關(guān)音樂、表演節(jié)目給父母等等，這些類型的作業(yè)不僅減少了學(xué)生的壓力，同時也使學(xué)生感受到不同音樂所蘊含的不同的感情色彩，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)型作業(yè)

引導(dǎo)型作業(yè)也就是使學(xué)生們循序漸進、由簡至難的從曲目的創(chuàng)作背景，歷史故事、風(fēng)俗人情等各方面接觸和了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：在老師教《我是少年阿凡提》這首新疆特色的歌曲后，可以就新疆特色等內(nèi)容給學(xué)生布置靈活的作業(yè)。如"新疆的音樂風(fēng)格特點是什么？"、"新疆有哪些風(fēng)土人情？"等等，這樣不僅孩子們樂于去探究問題，同時也在無形中起到了教育效果。

（三）活動型作業(yè)

作為音樂教師，我們要不定期的為學(xué)生們提供充分的展示機會，使他們將自己所學(xué)到的知識能夠運用到實踐中去。一般來說，可通過組織班級聯(lián)歡會、演出或社會公益活動等形式，或者鼓勵學(xué)生在家長、親戚、朋友面前進行表演，使學(xué)生和家人在音樂中交流，為學(xué)生搭建一個自我表現(xiàn)和展示的平臺，一方面提高了學(xué)生的學(xué)以致用的能力，另一方面對學(xué)生門的實踐能力和社會責(zé)任感也有所提升。

（四）創(chuàng)造型作業(yè)

創(chuàng)造型作業(yè)的目的就是開動學(xué)生的腦筋，拉近學(xué)生和藝術(shù)的距離，從而讓學(xué)生真正的感受到藝術(shù)的魅力。這種作業(yè)的布置要求教師按照新的課程標準來對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)，適當?shù)陌l(fā)揮孩子們的想象能力和動手能力，適當?shù)淖尯⒆觽冏杂砂l(fā)揮、自由演唱等等，如在五年級學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》一課后，為了讓學(xué)生更好的體驗歌曲中清新淳樸的情感，可組織孩子們進行學(xué)習(xí)討論，通過用圖畫的方式表達出自己心中的鄉(xiāng)間小路，這樣以來，孩子們就能夠去找、去感受、去創(chuàng)造音樂，對他們的學(xué)習(xí)效果必然有一個顯著的提升，讓孩子們通過切身體會對音樂產(chǎn)生感觸。

（五）多層次型作業(yè)

所謂作業(yè)的層次性就是要求老師們根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、身心發(fā)育情況、性格特點等認真研究教材，針對不同的學(xué)生、班級進行分類，布置最適合他們的作業(yè)，充分調(diào)動每位同學(xué)的積極性，從而使教學(xué)活動更加趨于科學(xué)、合理。同時，在作業(yè)量上也要適當把握，要根據(jù)學(xué)生近期學(xué)習(xí)壓力的大小和各科目作業(yè)總量的大小適當?shù)膶⒆鳂I(yè)量加以調(diào)整，從而保證學(xué)生始終處于一個身心愉悅的狀態(tài)，從而更好的保證學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。在全面推行素質(zhì)教育的大背景下，作為教師的我們一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重人性化教育，加強音樂課堂內(nèi)外的各環(huán)節(jié)教學(xué)效果，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，最大限度的提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，進而達到教育的本質(zhì)目的。

作者：賀莉娜 單位：陜西省銅川市宜君縣城關(guān)第一小學(xué)