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音樂屬于情感藝術的一種，通過聽覺直接作用到人的心靈之中，中間不需要任何媒介，直接讓人產生情感。音樂表達的情感不僅僅是喜怒哀樂，更體現出諸如審美、情理等更高一級的情感。小學生通過對音樂的學習，不僅能夠豐富他們的情感，更能夠為審美能力的提高打下堅實的基礎。所以說，小學音樂教學的意義是非常大的，尤其是對學生審美能力的提高更是意義非凡。
二、提高學生音樂審美能力的教學策略
1、加強音樂欣賞
對音樂的欣賞是進行音樂學習活動的重要基礎，在音樂中，任何的審美體驗都是通過音樂欣賞發生的。要想在小學音樂教學中培養學生的審美能力，首先要做的就是鍛煉學生的音樂聽力，通過音樂聽覺能力的提高來培養學生對音樂的感覺與認知。因此，音樂老師必須要采取合理的教學方法，以培養審美能力為目的，精心選擇合適的音樂作品引導學生進行欣賞。在欣賞音樂的同時，老師還需要將音樂創作的背景，以及相關的知識等進行詳細介紹，引導學生運用音樂作品中的藝術語言，以及音樂要素。此外，音樂老師還需要將各種不同的音樂作品進行對比，使學生認識到各種不同作品的風格特點，進而提高學生的音樂分析能力與感知能力。諸如在進行《東方紅》這部作品的欣賞時，老師要將革命先烈的無私與偉大介紹給學生，讓學生明白現在美滿的生活來之不易，進而使學生更加熱愛生活。
2、加強情感體驗
音樂學科是有生命力的，每一部音樂作品都將創作者的生活體驗凝聚其中，音樂作品往往是作者情感的發泄，或者是一種藝術形式的展現。而小學生正處于情感體驗缺乏時期，要想領會到音樂作品的內涵，并且將會音樂作品的內涵演繹出來，就必須要將音樂情感的變化掌握好，這樣更有利于學生審美能力與演唱技巧的提高。
3、加強與舞蹈相結合
舞蹈在很大程度上可以說是音樂的載體，通過動作與表情將音樂的內涵演繹出來。與此同時，舞蹈屬于一種節奏，通過與音樂的相互配合、融會貫通，實現更好的教學效果。因此，在小學音樂教學活動中，恰當合理地將舞蹈應用到音樂教學活動中，能夠提高學生對音樂的把握能力，使學生更加直觀地將音樂的情感感受到，進而提高審美能力。此外，小學音樂老師還可以鼓勵學生根據音樂作品自己設計舞蹈動作，將學生對音樂作品的理解表達出來，進一步提升學生的審美能力。
4、加強活動創造
在進行小學音樂教學時，音樂老師需要將感受美與鑒賞美，以及創作美的能力同時兼顧到，進而達到音樂教育的更高層次的目標。當前，各種樂器非常多，音樂的表現手法更是千差萬別，往往同一種風格的作品具有各種不同的演繹方式，不同的樂器更是能夠將不同的情感表達的淋漓極致，這正是音樂魅力的所在。小學音樂老師要充分利用音樂魅力的優勢，在課堂教學中盡量給學生提供不同的樂器，鼓勵學生采用不同的表現手法，盡可能給每一個學生提供表演的機會，學生根據自己的理解、自己的方式對作品進行展現。這樣的教學方式不僅能夠增強學生的自信心，而且還為學生提供了一個自我展示的平臺，對學生審美能力的陪養有著重要意義。
三、總結
綜上所述，在小學的音樂教學活動中，讓學生通過對音樂的學習體會到音樂的美感，并且提高審美能力，進而實現對音樂的享受，最終實現音樂教學的終極目標。所以，在小學音樂教學中，音樂老師要采取各種有效的教學手段，盡可能讓學生在對音樂的學習中體會到音樂的美感，進而喜歡上音樂，實現音樂基本素質的提高，激發起學生對音樂的熱情，最終使學生的音樂才能得以展現。
作者：王小月 單位：四川省資陽市安岳縣岳陽鎮小學
