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【摘要】課程改革以后，小學音樂課教育的標準也發生了變化，現代小學音樂教育必須以小學生享受音樂、熱愛學習音樂并積極去參加音樂相關的活動為教學標準，奠定學生聲樂基礎，為以后音樂專業深層次學習做長遠發展做準備。讓學生具備享受音樂、發展自身音樂的能力，這是小學音樂教學的要義。小學音樂教學中改善時，應當將課程形式多樣化，讓更多學生參與到多彩的音樂學習中，讓他們開心主動的學習音樂知識和。

【關鍵詞】小學音樂；唱歌教學；趣味性

引言

在全國推行素質教育的大背景下，培養學生的學習主動性是教育的側重點。因此，在小學的音樂教育中，也應該更多的采用生動有趣的教學方式去激起學生學習音樂的興趣，提升小學生的藝術素養和歌唱水平。本文對小學音樂教學中的趣味性教學進性分析研究，探究提高小學音樂課堂教學效果的方式方法。

1.小學音樂課堂趣味性教學的重要性分析

（1）吸引學生參與音樂課堂學習中，提高學習興趣

興趣是認真學習某件事物的基礎，是探索和創新的不竭源泉，興趣使學生在學習的過程中充滿歡聲笑語，充滿創作熱情。如何能喚起小學生對音樂的興趣，使小學生積極的參與課堂學習，是素質教學中的重要課題。趣味性教學可以幫助孩子更深刻的記憶和理解音樂知識，更快速的掌握音樂技能。例如，有趣的歌唱教學幫助孩子快速熟記歌詞，更加有想象力。有趣的教學手段可以快速地吸引學生到教學情境中，如做游戲、組織小組活動，調動課堂氣氛。小學生感受到了音樂學習的樂趣所在，自然而然地會更投入的學習參與。

（2）幫助學生個性化發展，提高音樂藝術素養

音樂作為一項偉大的藝術，已有悠久的歷史，作為一門具有豐厚文化底蘊的學科，音樂教育在提高學生音樂感知力，藝術創作能力上可以發揮有效的作用，從而提高學生的藝術素養，幫助學生實現個性化的自我發展。除此之外，音樂教學也可一定程度上積極影響學生的學習能力發展。有意思的課堂學生學習起來沒有那麼枯燥無味，主觀上更愿意學習音樂，漸漸的，自然而然地會愛上這門課程。興趣性的教學則像一個引路者，幫助學生打開音樂藝術殿堂的大門，課堂上老師要充分尊重學生的個性，用不枯燥的方式加強學生歌唱技巧的鍛煉，幫助學生認識學習音樂的情感表現力來豐富學生的情感表達方式，提高學生的表達能力。幫助學生未來的音樂道路發展奠定基礎。

（3）提高課堂教學效果

趣味性的音樂課堂教學，營造了輕松愉悅、人人皆歡喜的學習氛圍，在這種美好的氛圍中，每個受到激勵的學生都自發的積極主動地去學習，高參與度自然而然的可以提高教學質量。另外，趣味性教學培養孩子在公眾面前的自我表達能力，訓練了膽子，有利于自信心的培養。在唱歌的同時，讓教孩子注意肢體的表現，通過感受音樂的節奏和韻律去體會歌詞中深沉的感情，還可以激發孩子的想象空間，總之，一切改革創新都是為了更好的促進每個孩子的全面健康發展。

2.提高小學音樂課堂唱歌教學中趣味性的方法

（1）通過趣味性的方法導入教學內容

趣味性導入就是在正式講授學習內容之前，通過有趣的游戲、故事、音樂等活動吸引學生參與到實際的音樂課堂學習中來，這樣的引導方式有利于提高學生興趣，調動整體的課堂氣氛。準確有效的引導工作對老師來說有一定的要求，老師要在上課前，了解每一個孩子的性格特征，通過眼神提醒和手勢語言等吸引學生的注意。適當采用互動式的教學方式讓學生投入到學習中去。小學生群體突出的特點就是好奇心重，對陌生的東西充滿好奇，因此老師就可以根據這些設計活動，可以根據學生多樣化的特點采用豐富多元的趣味性活動。常見的方式是做游戲和創建有趣的情境。比如，在教學生唱共產兒童團歌時，課通過多媒體影視化呈現的方法，讓學生對歌唱的背景和內容感同身受，調動學習興趣積極性，順利進入到正式的歌曲教學中去，這樣的做法讓孩子學到了更多的知識。做游戲的方式可以幫助學生保持高昂的情緒直到下課，例如在捉迷藏這首歌中，老師帶學生做幾分鐘的捉迷藏的游戲，然后再放這首歌，學生們在情緒高昂之時對歌曲的印象也更深刻。

（2）設置有趣的韻律活動，幫助學生掌握節奏難點

為了更好的使學生理解節奏韻律中所包含的感情。正確的體現出曲目的情感表達。就必須要加強節奏訓練。以往的節奏訓練方式較為單一。單純的靠手機。進行節奏變化。很難吊起學生的積極性。更無法提高學生創造藝術表現力。韻律活動是指身體隨著音樂的韻律感而動，重點培養學生的。音樂表現力和音樂敏感性。為小學生的創造，提供經驗。在教學過程中，教師應該，積極地向學生傳達如何用身體表現各種情感。由淺入深地進行培養。

（3）在唱歌活動中設計趣味引導內容

唱歌不是簡單的發聲那么簡單，需要代入合適的情感，將歌詞內容完整的展現。因此，在實際的唱歌活動中，趣味性引導內容要根據每首歌所要表達的情感以及其歌詞進行設計，充分的讓學生感受歌詞中發音的變化，以及情感的轉換。也可以根據歌詞內容，或歌曲表達的情感設計唱歌情景。讓學生理解和感受其中的情景，用自己的情緒去表達，或者讓學生模仿歌曲中的對象。這樣的方式可以有效地引起學生學習興趣，提高學生課堂的參與程度。也能訓練學生唱歌的表現形式，提高學生的綜合素質，從而幫助學生實現個性化的發展需要。

3.結語

在素質教育體制下，趣味性教學作為一項非常有效的教學方式，應當受到良好的推廣使用。當然在應用過程中，可能存在或多或少的問題，這邊要求教師要充分的做好課程流程設計，不斷的豐富和完善趣味性教學方式方法，為學生的素質教育而努力。

參考文獻:

[1]苑嵐沁.小學音樂課堂唱歌教學中的趣味性策略[J].學生之友(小學版)(下),2013(05):88.

[2]何曉春.小學音樂教學探索[J].教育教學論壇,2011(12):179-180.

作者:郭強 單位:通渭縣西關小學