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［摘要］音樂(lè)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)都不陌生，它在我們生活中隨處可見，而隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及新課程改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育被越來(lái)越多的人所重視。但現(xiàn)在，音樂(lè)教學(xué)在很多方面都存在不足之處，而審美作為一個(gè)比較主觀的概念，是很難具象化的，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，審美更是一樣只可意會(huì)不能言傳的事物。那么作為教師，接下來(lái)我就從三方面來(lái)談一下在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該如何實(shí)施審美教育。

［關(guān)鍵詞］歌唱教學(xué);審美教學(xué);器樂(lè)教學(xué);韻律;形象化

一、歌唱教學(xué)層面

音樂(lè)，大家都不陌生，它能傳遞并表達(dá)人們心中的情感，給聽眾帶來(lái)不一樣的內(nèi)心感受，正所謂一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特，音樂(lè)正是如此特別，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于素質(zhì)教育啟蒙時(shí)期的他們，接受良好的音樂(lè)教育，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助，同時(shí)在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，他們也能放松身心，因此，音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)、道德全方位發(fā)展具有十分重要的意義。而歌唱教學(xué)則是音樂(lè)教育里面十分基礎(chǔ)，但是卻十分重要的一項(xiàng)，歌唱教學(xué)實(shí)質(zhì)上也是教學(xué)生如何去用自己的聲音歌唱出動(dòng)聽的歌曲。每一首歌，每一首曲都有著自身的創(chuàng)作背景，它往往也蘊(yùn)涵著作者自身的情感，所以在教學(xué)的過(guò)程中，我們更像是在帶領(lǐng)學(xué)生去感受情感、體驗(yàn)故事，如在帶領(lǐng)學(xué)生演唱鏗鏘有力的國(guó)歌的過(guò)程中，仿佛也能帶領(lǐng)學(xué)生感受熱血澎湃的激情。所以，我們?cè)诟璩虒W(xué)的過(guò)程中需要注意，一定要引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂(lè)，而不是淺嘗輒止，只有當(dāng)學(xué)生真正地領(lǐng)悟音樂(lè)里的故事，他們才能真正地理解、掌握音樂(lè)，而不是單純地記憶背誦。除此之外，在歌唱教學(xué)中，技巧的應(yīng)用也是必不可缺的，除了我們經(jīng)常會(huì)用到的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，我們還需要著重地去鍛煉學(xué)生的樂(lè)感，即對(duì)音律、音色、音調(diào)、節(jié)奏的把控，學(xué)生只有熟練運(yùn)用這幾方面的技巧，在學(xué)習(xí)更高難度的音樂(lè)時(shí)才能游刃有余。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該如何去幫助學(xué)生掌握這方面的技巧呢？我認(rèn)為我們要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，正所謂興趣是最好的老師，因此，我將在此舉例幾種常用的，能夠幫助和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。首先就是提問(wèn)，通過(guò)一問(wèn)一答的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地去思考，這樣一個(gè)有過(guò)程的學(xué)習(xí)，更能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。其次就是講故事，通過(guò)把某一首歌曲背后的故事詳細(xì)生動(dòng)地說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，這樣的形式也更能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，相應(yīng)地，我們所傳授的知識(shí)也能更多地被學(xué)生所接納。再次，我們也可以讓學(xué)生觀看多媒體資料，例如視頻、圖片等，幫助學(xué)生建立直觀的印象。而通過(guò)給學(xué)生布置課堂展示作業(yè)，能讓學(xué)生充分地行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。另外，合唱作為一種集體參與的教學(xué)方式，作為教育者也可以多嘗試，以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

二、器樂(lè)教學(xué)層面

樂(lè)器與音樂(lè)可謂是相輔相成，音樂(lè)靠樂(lè)器來(lái)呈現(xiàn)，樂(lè)器也是服務(wù)于音樂(lè)的，所以在小學(xué)音樂(lè)的教育過(guò)程中，我們一定不能夠忽視樂(lè)器的作用。與學(xué)習(xí)其他科目不同，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的使用，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都是有著很大意義的，就拿我們最熟悉的鋼琴來(lái)舉例，現(xiàn)在許多學(xué)生的家長(zhǎng)都是從小就讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，而針對(duì)低年齡段的孩子的鋼琴教育也在不斷完善，這一點(diǎn)就是很好的佐證。而樂(lè)器不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力、樂(lè)感，還能提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力，演奏樂(lè)器所需要用到的樂(lè)譜，更能夠讓學(xué)生接觸到許多平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，與此同時(shí)，對(duì)樂(lè)器的演奏也能提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，而且樂(lè)器的加入能夠豐富課堂知識(shí)，活躍氣氛，兩者都有利于在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施審美教育。那么，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生去接觸、學(xué)習(xí)樂(lè)器呢？首先我們要給學(xué)生介紹每一種樂(lè)器不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生親自接觸樂(lè)器，演奏樂(lè)器，另外給學(xué)生普及每一種樂(lè)器的背景故事，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器能夠有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，由此也可以了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器的興趣愛好了，進(jìn)而我們可以借此針對(duì)不同學(xué)生的不同興趣點(diǎn)，來(lái)為他們制定不同的學(xué)習(xí)方案，待學(xué)生能夠上手使用基本的樂(lè)器之后，還可以組織班級(jí)合奏，強(qiáng)化班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。而在教育學(xué)生演奏樂(lè)器的時(shí)候，我們需要注意一點(diǎn)，就是學(xué)生在這個(gè)年齡階段是處于打基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，學(xué)生在練習(xí)樂(lè)器時(shí)，如果有不正確的地方一定要及時(shí)指正，不能讓學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣，此外我們還需要明確一點(diǎn)，就是不要操之過(guò)急，學(xué)生現(xiàn)在是打基礎(chǔ)的時(shí)候，不會(huì)一下子就能夠彈奏出很好的作品，經(jīng)驗(yàn)是需要積累的，把基礎(chǔ)打好，以后學(xué)生再學(xué)習(xí)進(jìn)階內(nèi)容就能夠把控自如了，所以我們要做的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的方法，在不走歪路的基礎(chǔ)上，自己摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而在教材的選擇上我們需要注意的是，一開始切勿把高難度的任務(wù)甩給學(xué)生，過(guò)高的難度不僅達(dá)不到想要的訓(xùn)練效果，還會(huì)讓學(xué)生在挫敗感中減弱對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此選擇難度合適，而又有訓(xùn)練效果的代表性作品就顯得尤為重要了，所以說(shuō)不僅是歌唱，樂(lè)器的教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育也是至關(guān)重要的。

三、音樂(lè)賞析教學(xué)層面

音樂(lè)的內(nèi)涵是十分深刻的，對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)能引發(fā)情感的共鳴，我們可以把這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單地歸納為：認(rèn)知、創(chuàng)作、賞析、享受。而隨著接觸的事物不斷增多，我們自身的觀念也在不斷地變化，對(duì)于音樂(lè)的審美也在不斷提高，同時(shí)自身也在慢慢了解自己的興趣愛好，學(xué)生也是如此，他們?cè)诔砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也在逐漸地接觸新事物，所以作為教育工作者，我們需要結(jié)合學(xué)生具體年齡階段的特點(diǎn)，給他們選擇適合他們年齡層次的作品，因?yàn)閷徝啦⒉皇且怀刹蛔兊模覀冃枰龅氖前盐蘸妹恳粋€(gè)細(xì)節(jié)。另外，對(duì)音律的感知是音樂(lè)鑒賞的一個(gè)基本要求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行辨識(shí)，我們能夠感受到樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、音調(diào)，而對(duì)于音樂(lè)中的情感，則需要我們用心去體會(huì)。如何在課堂上讓學(xué)生拋開表面去賞析音樂(lè)，我們就需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)的過(guò)程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生想象、體會(huì)、感受不一樣的情緒，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的圖畫、音視頻更能夠幫助他們進(jìn)入狀態(tài)。現(xiàn)在市場(chǎng)上流行的自動(dòng)朗讀課本也是同樣的道理，相比起傳統(tǒng)的文字，通過(guò)讓書本自己發(fā)聲，能讓學(xué)生產(chǎn)生更為之直觀的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有興趣，而我們的音樂(lè)教學(xué)借助多媒體技術(shù)，一樣可以做到。同樣的一首曲子，播放磁帶和播放視頻，所帶來(lái)的效果也是不一樣的，在視頻當(dāng)中，鳥兒的歌聲，鋼琴的旋律，這些都能直觀地表現(xiàn)出來(lái)，這樣的方式有助于我們更好地去理解音樂(lè)作品，從而更全面地提高自身的審美。我們要清楚的是，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的邏輯性并不是那么容易理解的，但是對(duì)于審美教育來(lái)說(shuō)，又是不可或缺的一部分，因此，我們所需要思考的就是如何用最簡(jiǎn)單的形式，講最深刻的道理。總的來(lái)說(shuō)，針對(duì)小學(xué)生的審美教育工作，我們需要按照循序漸進(jìn)的原則，切記不可急功近利，只有把學(xué)生的基礎(chǔ)打好，把他們的審美習(xí)慣培養(yǎng)好，才能讓他們真正掌握知識(shí)。

四、總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育也逐漸被大家所重視，但是也還有很多地方需要教育工作者去不斷地完善，對(duì)此，我建議從歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)以及音樂(lè)賞析三個(gè)方面深入地分析。雖然實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)審美教育的方法很多，但是實(shí)踐起來(lái)還需要我們不斷嘗試和探索，只有這樣我們才能夠在音樂(lè)教學(xué)的道路上找到適合自己的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[3]顧建華.審美教育與藝術(shù)教育[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2000(12).

作者:許碧嫻 單位:廣東省廣州市荔灣區(qū)沙面小學(xué)