前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生多樣化小學英語論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、要增加英語課程的趣味性

首先我們要了解小學生的個性，好玩是孩子的本性，作為小學生也不例外。小學生容易在課堂上走神容易多動，要想提高他們的學習效率就必須抓住他們的注意力，偶爾在課堂上開展有趣的小游戲不單單可以吸引學生的注意力，還可以通過靈活的方法把數學融入游戲中，讓學生在玩的同時學到知識。在課堂上融入一些故事和游戲可以使得學生提高學習興趣，當教師發現傳統的課堂模式不能吸引學生的時候，就需要尋找合適的教學方法，讓學生參與進去。例如:在牛津小學英語第一冊第二單元《GoodMorning》中，教師可以讓學生相互用英語打招呼，還可以開展一些問候的小游戲，對做得好的同學進行表揚，對做得差的同學進行批評。而且教師也要融入其中，和學生一起游戲，這樣會形成良好的師生關系。其次可以在課堂中用視頻和音樂的方式吸引小學生的注意力。以課文《GoodMorning》為例，教師可以放與之相應的英文歌曲以及視頻來調動學生的學習積極性，像英文兒歌《GoodMorning》就是很好的選擇。作為教師要充分的利用英文教材，也可以改良歌曲起到活躍課堂氛圍的作用最后就是生動的授課。在講解一些英文單詞時可以具體化，例如God這個單詞，如果要加深小學生對它的印象可以把這個詞倒過來記憶。God倒過來是Dog，這樣可以加深學生對這個單詞的印象，使得學生在最短的時間內記住這個單詞。

二、充分運用多媒體教學

目前，中國的小學生缺少利于學習第二語言的環境和良好的學習氛圍，在課堂上大都是聽教師講述外面的世界，自己真正得到鍛煉的機會少之又少。而現代化多媒體的出現彌補了這一缺陷，讓我們在領略信息時代的同時有機會聽到標準的美式讀音，而且還能向學生展現與中國教學不同的西方教學文化。學生在學習英語的同時還能夠拓寬自己的視野，看到外面的世界，從而豐富學生的課堂生活，實現教學目標。教師可以在教授課文時用幻燈片進行展示。例如在牛津英語《Thisismymum》教學中可以用幻燈片展示母親的形象，從而自然而然引出所要講解的課程。英語的學習注重聽、說、讀、寫，所以每一個環節對于學生來講都是非常重要的。在聽英語的過程中，教師可以充分利用校園廣播和電視在校園內播放，營造一個良好的學習英語的氛圍，使教學活動不單單拘泥于課堂，讓英語存在于學生生活的每一個角落。教師還可以引導學生在課余時間里多聽有關英語的廣播，感受標準的語音，正常的語速，這樣可以對學生起到一個潛移默化的作用。在開口練習英語的過程中教師可以充分利用磁帶在課堂上讓學生進行模仿，開口練習。教師也可以充分利用投影儀，根據課程設計師生之間的對話，也可以設計幾種與課程有關的情境劇讓學生進行英語式表演。通過這種形式可以使學生充分參與其中，不但鍛煉了學生的口語能力，也鍛煉了學生的表現能力。有條件的學?？梢蚤_設英語網絡自主學習的課程，既給予學生充分的自主時間，教師也可以掌控課堂的一切，對學生起到一個監督的作用。

三、培養學生在英語學習過程中舉一反三的能力

學生是學習的主體，為了達到更好的學習效果需要學生提高自身的能力。教師要逐漸培養學生舉一反三的能力，因為在考試中，考查的更多是運用知識的能力而不是單純的知識。為此教師在講解英語語法和句式時，要把學習的技巧和方法揭示出來，促使學生在遇到同一類型的問題時也能夠運用相關的方法去解答，并形成屬于自己的解決問題的思想。學生要自主掌握學習英語。在傳統的教學思想中，大部分人認為:教師才是學習過程中的主體，學生只需要接受教師所傳授的知識，不需要自己獨立思考。事實上這樣的思想容易使學生在學習過程中產生惰性的思維，不思進取，一味等待而不知道自己去探索。所以為了避免這種后果，學生就需要根據自己的體驗自主學習英語，用自己的思維模式去思考。學生能夠獨立解決的教師不予以示范，這樣才能培養學生“舉一反三”的能力。例如:在蘇教版小學英語第一冊第一單元《Hello》中，學生不應該單單只學習課本上的知識，還需要了解口語在生活上的運用，把“舉一反三”運用到生活中。

四、結語

總之，在英語教學過程中，教師們要堅持多樣化的教學意識，盡可能地利用多種形式展開教學，活躍課堂。同時在教學過程中要尊重學生的意見，定期與學生進行溝通，站在學生的角度思考問題。每一位教師要始終堅守以嶄新的教育教學理念為指導思想，堅持做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，提高小學生學習英語的興趣，促進他們的發展。

作者：夏俊晶 單位：江蘇省昆山市新鎮中心小學校