前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)英語課外閱讀策略綜述，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、精心提煉閱讀方法，提升學(xué)生閱讀能力

俗話說：得法于課內(nèi)，得益于課外。教師在英語課堂教學(xué)中不僅僅關(guān)注英語短文內(nèi)容的讀懂，更要在教學(xué)中幫助學(xué)生總結(jié)英語閱讀方法，提升英語閱讀能力。

1.結(jié)合教材內(nèi)容加強略讀指導(dǎo)。

略讀是英語課外閱讀最為重要也是最常使用的閱讀方法。在訓(xùn)練中要讓學(xué)生能夠在閱讀一篇英語短文之后能夠迅速尋找到自己需要的信息，首先要幫助學(xué)生確定自身的閱讀目標(biāo)，然后能夠迅速確立自己的查找范圍，通過自身的再度瀏覽，從而獲得信息點。

2.聯(lián)系具體語境進行詞義辨析。

在長期的課外閱讀中，學(xué)生必然會遇到很多陌生的單詞，這在一定程度上會影響學(xué)生的英語理解。但面對這種情況，教師不能幫助學(xué)生直接告知英語單詞的意思，事實上也無從告知，而要在平常的教學(xué)中幫助學(xué)生進行猜測詞語意思的訓(xùn)練，尤其是小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，已經(jīng)具備了完成這種訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在教學(xué)六B有一個新的單詞concert，學(xué)生在遇到這個單詞的時候，教師并沒有直接告知學(xué)生單詞的中文意思，而是讓學(xué)生通過練習(xí)短文的上下文以及教材中配備的圖片進行猜測和辨析。這種訓(xùn)練對于學(xué)生運用已有知識掃除閱讀障礙，形成閱讀能力具有重要的作用。

二、精心組織閱讀活動，搭建學(xué)生閱讀平臺

課外閱讀雖然名為課外，但如果一味放手讓學(xué)生自由放任閱讀必然會影響到學(xué)生長期閱讀的興趣和動力，其閱讀效益必然大打折扣。因此，教師在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上要組織形式多樣的英語課外閱讀的交流活動，幫助學(xué)生進行閱讀認(rèn)知和感受的交流，從而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀動力。

1.變化方式，改編教材內(nèi)容。

對于教材中的內(nèi)容，學(xué)生本身就具有高度的興趣和意識。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)對教材內(nèi)容有了較為深刻的理解。在這個基礎(chǔ)上，教師如果引導(dǎo)學(xué)生對英語教材中的內(nèi)容進行創(chuàng)造性改編的話，既是對所學(xué)英語教材的一種鞏固和練習(xí)，更在一定程度上提升了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。這種隨文英語練筆的方式，有效地將學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來，在提升學(xué)生英語整體素養(yǎng)中起到了一舉兩得的妙用。

2.綜合運用，自創(chuàng)漫畫作品。

由于小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，漫畫因其生動形象的表達方式深受學(xué)生的喜愛。而漫畫也是集趣味性和娛樂性于一體的閱讀形式，對于蘊藏英語課外閱讀材料具有得天獨厚的資源。在引導(dǎo)學(xué)生進行英語課外閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對閱讀內(nèi)容進行英語漫畫的創(chuàng)作。這一過程既是對學(xué)生所讀閱讀材料的再次利用，同時，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力的重要方法。

3.搭建平臺，開展表演活動。

閱讀本體的價值在于通過大量的反復(fù)閱讀幫助學(xué)生積累更多的英語詞匯量，并在大量有效的閱讀中感受英語句法和句子結(jié)構(gòu)，形成對英語實用的直觀體驗。而課外閱讀如果一味單一地閱讀，學(xué)生能力的提升沒有展示的渠道，則勢必會影響到學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。因而，在閱讀過程中教師要善于搭建各式各樣的平臺，旨在讓學(xué)生擁有展示自我的平臺。可以通過開展故事表演以及演講、英語短劇演出等多種形式將學(xué)生在課外閱讀過程中形成的儲備得到有效展示。這樣，學(xué)生才能擁有閱讀的動力。

三、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生進行英語的課外閱讀，要強化閱讀方法的指導(dǎo)和運用，將課內(nèi)外進行有效對接，這樣才能真正實現(xiàn)閱讀的教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語課外能力。

作者：龐慧 單位：江蘇省揚州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)花蕩小學(xué)