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趣味教學(xué)模式是以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)主動性為目的的教學(xué)模式。要收到良好的教學(xué)效果，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、融入趣味教學(xué)手段、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望是關(guān)鍵。下面，筆者結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實踐，對構(gòu)建趣味教學(xué)模式的策略進行簡單分析。

一、融入趣味元素，營造良好英語氛圍

趣味課堂模式是一個偏正結(jié)構(gòu)的詞組，核心詞是“課堂模式”，“趣味”是修飾詞，說明課堂模式的特點。新課改下的新型的課堂觀，要求改變上課安靜、嚴(yán)肅有序、被動落后的模式，遵循兒童的身心規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，在教學(xué)中，注重趣味元素的融入，降低英語學(xué)習(xí)的枯燥感、乏味感，讓學(xué)生感受課堂教學(xué)的趣味性，提升參與的主動性、積極性，提升學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語教學(xué)中，植入趣味元素，如chant、游戲、歌曲、故事等的巧妙融入，都是營建良好學(xué)習(xí)氛圍的有效方法，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂增趣提效。以三年級上冊Unit6ColourStorytime的教學(xué)為例，課前為學(xué)生播放英語chantColour:顏色是colour，red紅green綠，藍(lán)blue黃yellow，black黑white白，粉pink紫purple，還有orange是橙色。教學(xué)seasons時，為學(xué)生播放關(guān)于“季節(jié)”的chant……課前為學(xué)生播放chant，既利于快速將學(xué)生注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，也讓孩子們跟著節(jié)奏，打著節(jié)拍，反復(fù)誦讀，為課堂學(xué)習(xí)埋下伏筆，更激活了課堂氛圍。此外，游戲是孩子們最喜歡的趣味活動，英語教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙融入游戲，也能收到營造樂學(xué)氛圍的效果。如“動作反應(yīng)”游戲、“對口型”游戲、“單詞接龍”游戲、“缺少什么”游戲、“搶讀”游戲等，有效運用，可以讓學(xué)生“玩中學(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，通過反復(fù)抄寫、機械背誦的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味。英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)不僅僅在于記憶知識，更重要的是實踐運用。語境又是語言的環(huán)境，良好的語境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)、交流的熱情。鑒于此，趣味課堂中，教師應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，增加英語知識的直觀性、形象性，為課堂增加趣點，提升效度。如教學(xué)四年級下冊的Unit8Howareyou時，對于生詞的教學(xué)，教師可以借助PPT為學(xué)生呈現(xiàn)人們感冒發(fā)燒、頭疼、咳嗽時的圖片，通過圖片的觀察和討論，直觀學(xué)習(xí)新單詞fever，headache，cough等，也可以用PPT呈現(xiàn)出課文中的插圖，播放對話錄音的方式，引出新單詞和新的交際用語。情境的創(chuàng)設(shè)，讓英語課堂充滿生活氣息，引發(fā)學(xué)生的情感體驗。創(chuàng)設(shè)生活情境，應(yīng)體現(xiàn)英語的生動性、生活化，如創(chuàng)設(shè)醫(yī)院看病、商場購物、公園游玩等情境，讓學(xué)生置身于情境中，自主運用所學(xué)的知識進行交際。如在教學(xué)Keepourcityclean時，呈現(xiàn)所在城市的環(huán)境衛(wèi)生情況，讓學(xué)生通過觀察和感知，了解環(huán)境污染的主要方面，為Whatmakesourcitydirty？Whatshouldwedotoprotectourcity？等問題的思考和討論，奠定了基礎(chǔ)，降低了難度，更調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的主動性。

三、運用多樣教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生參與欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一、枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而隨著新課改的深入，英語教學(xué)模式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，注重課堂氛圍的營造，教學(xué)方法多樣化、趣味化，誘發(fā)學(xué)生參與的欲望，最終實現(xiàn)寓教于樂的目的，也凸顯學(xué)生的主體性，課堂綻放生機和活力。運用趣味教學(xué)，是優(yōu)化教學(xué)方法的前提和基礎(chǔ)。作為英語教師，在關(guān)注教學(xué)趣味性的同時，還應(yīng)從語言的實踐性的角度去分析和研究，精心設(shè)計教學(xué)活動，如角色表演等，讓學(xué)生動起來。如教學(xué)Whattimeisit？時，讓學(xué)生制作小時鐘，與同學(xué)進行詢問和表達(dá)幾點幾分的交際；教學(xué)Whatisthematterwithyou？時，讓一個學(xué)生表演出各種不舒服，如感冒、發(fā)燒、咳嗽等，另一個學(xué)生關(guān)心地詢問，并給出建議……教學(xué)方法的優(yōu)化，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容開展，避免課堂的盲目性，在提升英語課堂的趣味性的同時，促進英語能力的提升。總之，構(gòu)建趣味課堂模式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實踐中，小學(xué)英語教師應(yīng)立足學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，靈活運用教學(xué)方法，融入趣味元素，創(chuàng)設(shè)生動情境，設(shè)計多元活動，從根本上解決學(xué)生厭學(xué)的問題，營造樂學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］周舟.構(gòu)建英語趣味教學(xué),切實提高課堂教學(xué)實效［J］.英語畫刊（高級版），2014（10）.

［2］朱緯宜.構(gòu)筑趣味課堂,提升小學(xué)英語教學(xué)實效［J］.學(xué)子（理論版），2016（10）.

作者：彭萍萍 單位：江蘇省淮安市碼頭中心小學(xué)