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【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從趣味化的教學(xué)活動(dòng)入手。學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)，教師要用有趣的方式開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。另外，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生興趣的生成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);情境教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，難度還是比較大的，因?yàn)樗且婚T語(yǔ)言，而英語(yǔ)跟學(xué)生所學(xué)的漢語(yǔ)拼音容易混淆，而且發(fā)音的習(xí)慣也很不同。因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，容易出現(xiàn)各種各樣的問題。所以，為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主人翁的角色精神，教師要特別注意開展面向小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，用更加活潑生動(dòng)的方式來組織教學(xué)，可以將游戲兒歌，角色扮演等方式綜合運(yùn)用其中，開展趣味化的教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)造自由民主寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，首先需要一定的氛圍，氛圍一定要輕松才能讓學(xué)生心理上感覺到放松，感覺到愉悅，讓學(xué)生在這樣的心境下，他們的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好，而且，也會(huì)將愉悅的心情遷移到對(duì)學(xué)科本身的態(tài)度認(rèn)知上去。當(dāng)學(xué)生建立了對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的積極情感之后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，就更容易對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。相對(duì)來說，老師的教學(xué)就容易讓學(xué)生感到有趣，相反，如果學(xué)生內(nèi)心緊張，感覺到更多的是壓力和恐懼，老師再有趣的講解也只會(huì)讓他們毫無興趣。為了創(chuàng)建輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以有意進(jìn)行一些調(diào)整。如在教學(xué)中，不妨打破傳統(tǒng)的課桌椅成行成列的排放方式，按課文要求，或兩人一對(duì)，或分成小組，或隨意換位置，用與好朋友談心、打電話等方式，讓學(xué)生圍在一起用英語(yǔ)對(duì)話、交流，為學(xué)生營(yíng)造愉快、輕松、活潑的氣氛。這樣的氣氛中，學(xué)生更容易大膽開口講英語(yǔ)，促進(jìn)他們?cè)谟淇斓姆諊杏糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流，激發(fā)他們表達(dá)自己的愿望，也使得整個(gè)學(xué)習(xí)的過程更加輕松有趣。

二、借助多媒體教學(xué)打造有趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂

學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開語(yǔ)言環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，教師卻要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生打造浸泡式的環(huán)境，讓學(xué)生可以在其中感受英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流。所以，如何來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？教師可以用多媒體技術(shù)打造相應(yīng)的氛圍。例如，可以給學(xué)生們播放一些動(dòng)畫短片，讓學(xué)生模仿配音。這是一種非常簡(jiǎn)單的互動(dòng)方式，學(xué)生一開始可能模仿得不夠到位，但是多加重復(fù)以后，他們就可以模仿的越來越地道，而且還加上繪聲繪色的表演，這個(gè)過程非常的快樂。例如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或者老師也可以在旁邊用自己的手勢(shì)和面部表情，幫助表現(xiàn)相應(yīng)的畫面。使這個(gè)過程不斷的具體形象，活潑生動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生都能夠受到相應(yīng)情境的感染。

三、用活潑生動(dòng)的情境教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的趣味化教學(xué)

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，學(xué)生就可以在一定的情境中，用英語(yǔ)的思維進(jìn)行交流和互動(dòng)，例如，在日常生活中，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)互相打招呼。教師每次見到學(xué)生也都用英語(yǔ)來問候。這是一種很好的習(xí)慣，而且是教師和學(xué)生之間有意創(chuàng)造的一種交流互動(dòng)的情境。比如，元旦或者圣誕節(jié)，在跟他們一起策劃活動(dòng)的過程中，學(xué)生對(duì)這些節(jié)日就有了更多深刻的理解。當(dāng)日子來臨的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)非常興奮。他們對(duì)相應(yīng)主題的課堂教學(xué)充滿了期待。所以，這樣的方式，不僅鍛煉了學(xué)生的組織合作能力，而且又能夠提高他們的人文素質(zhì)。很好的實(shí)現(xiàn)了趣味性的小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育課堂。

四、用模仿的方式吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可避免的就要涉及到模仿，關(guān)于讀音的模仿，關(guān)于音調(diào)的模仿，關(guān)于表達(dá)方式的模仿，這些都要貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)的全程。教師要給學(xué)生做好示范，用比較調(diào)皮有趣的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，讓學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。教師在提前準(zhǔn)備的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)真聽清楚，這樣在模仿的過程當(dāng)中才不容易出錯(cuò)。總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，教師就需要多加創(chuàng)新，用更加有趣的方式來開展小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)。教師可以運(yùn)用角色扮演，模仿等方式來實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

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作者:龔雙 單位:河北省唐山市樂亭縣樂亭鎮(zhèn)三劉莊小學(xué)