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伴隨著課程改革的不斷發展，人們對體育游戲教學法的關注度也隨之增加，怎樣提高學生對小學體育的興趣，是體育老師所面臨的首要問題。體育游戲教學因具有高效性和趣味性被很多教師所采納，有效提高了體育課的吸引力。小學體育游戲教學在一定程度上會提高學生的學習興趣，筆者從學生興趣的廣泛性、選擇性、穩定性和效能性四個特點，研究了小學體育游戲教學對學生興趣的影響。

一、廣泛性

學生如果有廣泛的興趣，并不斷發展其興趣，會提高學生的綜合素質。在運用體育游戲教學法時，要不斷變換體育游戲的形式，吸引學生對體育課的關注，提高學生上課的注意力，從而提高體育課堂的教學效果，開闊學生的思維，大大增強了學生學習興趣的廣泛性。課堂中體育教師在采用體育游戲教學法時，可以適當地增加一些新的游戲內容和規則，還可以讓學生積極參與到游戲的編制中，促進學生思維的多向發展。體育游戲是在集體中進行的，可以增強學生的集體榮譽感和團隊協作能力，也可以加深學生之間的感情，同時還會增加學生對新事物的好奇心，使學生不斷提升自身的意志，興趣的廣泛性得到更大程度的發展。

二、選擇性

每個學生的身心發展狀況不同，興趣愛好也會存在一定的差異，老師在上課時，要有目的地引導學生興趣的發展，使他們的興趣愛好往健康的方向發展。教師可以利用游戲的趣味性來增強學生興趣的選擇性，在教學中教師要發揮的創造力，在上每節體育課時，都采用游戲的方式進行，讓學生在游戲中理解基本的學科知識，使課堂變得生動有趣，并讓學生在每個游戲結束后都暢談自己的見解，教師做好記錄，還要對其進行評價。有目的地引導學生興趣的傾向，能夠促使學生積極對自己的發展階段進行思考。體育游戲教學可以把單調枯燥、難度系數大的體育動作貫徹到游戲中去，提高學生的學習興趣并不斷開發學生的智慧，使學生在游戲中學習體育動作并掌握要領，從而提高體育課的課堂效果，也使學生的身體得到鍛煉。

三、穩定性

興趣的穩定性指個人在工作、學習和生活中可以保持持久愛好的習慣。也就是說，學習興趣一旦形成，就會持之以恒，長期堅持，不會朝三暮四。學生在擁有學習興趣的穩定性后，才會掌握系統淵博的知識，才會在工作、學習中有杰出的成績。體育游戲教學具有趣味性和相爭性的特點，所以在教學中才會吸引學生的興趣，學生才會愛上體育課。通過體育游戲法，學生可以在游戲中體驗成功與失敗，驚險與刺激，從而鍛煉了學生的抗壓能力和堅強的意志力，還可以使學生在游戲中體驗交友的快樂，減少孤獨感，使學生的心理健康成長。體育游戲教學法在不同的體育游戲中都可以引用，培養學生樂觀堅強和勇往直前的品質，讓學生都可以體驗到成功的快樂與失敗的痛苦，不同的情感感受，能夠讓學生都積極參加到游戲中，增強學生興趣的穩定性，保持學生健康、持續、穩定的興趣。學生在學習體育動作時，所花費的時間越長，注意力越集中，學習的效果越好。體育游戲教學的內容形式多樣，運用方法靈活，而且教學任務明確，使學生都可以主動地、有引導性地調節自己的行為狀況。運用體育游戲教學法，能夠有效增強學生學習的注意力，提高學生的耐心和自信心，從而提高學生的穩定性，使他們在成長學習中可以擁有愉快的心情和活潑開朗的性格。

四、效能性

小學生一般都比較活潑、多動，對什么事物都充滿好奇心，對同樣的事物難以保持長時間的注意力，情緒變化快，對自己的能力缺乏正確的判斷。在體育游戲教學中，教師要依據小學生的生理特點給學生更多的游戲時間，讓他們自己在游戲中通過合作探究學習提高創造思維能力。在游戲中，可以讓學生扮演角色，每個角色都分配一定的任務、權利和義務，所占領的位置也不同，賦予學生不同的使命。通過這樣的角色扮演，讓學生可以正確認識集體利益和個人利益之間的關系，處理好復雜的人際關系，和每個小伙伴都可以和睦相處，共同成長，也讓學生在游戲中，正確定位個人在集體中的作用和價值，而且通過這樣的游戲，可以使學生增強社會責任感、集體榮譽感，培養團結協作的優秀品德，促進學生社會化。體育游戲教學法對學生興趣效能的提高和主觀能動性的發展有著重要的影響。例如組織學生參加健美操比賽，提高學生對健美操的關注度，從而使學生積極學習健美操，在學校里舉辦健美操比賽，使學生領略健美操舞蹈的優美，而積極參加比賽。體育老師可以用生動簡明的語言介紹動作要領，再完美地展示，讓學生近距離欣賞健美操的魅力，然后讓學生分組練習，增強學生學習的興趣。體育游戲教學法作為體育教學的重要方法，對學生興趣的訓練有一定的影響，不但能夠提高體育教學的質量，提高學生的身體素質，而且還對學生養成良好行為習慣的養成和道德品質的發展有促進作用，從而促進學生德智體美勞全面發展。運用體育游戲教學法，要采用以學生為主體，教師為指導的課堂教學模式和合作探究學習模式，學生在體育游戲中是活動參與的主體，教師只是積極的引導者，要讓學生積極參與設計游戲，對于課堂上學生出現的不良行為給予指導。只有教師和學生積極配合，增加課堂教學的活躍性和參與感，才能提高學生對體育課的學習興趣，從而提高課堂教學質量。

作者:劉莉萍 單位:天水市公園小學