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摘要：

體育器材在體育教學過程中具有非常重要的輔助作用，不僅通過正確的是使用，可以讓學生在體育鍛煉中擁有健康的體魄，也可以在學生的體育鍛煉中培養學生運動上的興趣。文章通過小學器材在小學體育教學中的使用現狀以及對策，進行了相關的探討，僅供相關人士的參考與借鑒。

關鍵詞：

體育器材；小學體育教學；現狀；對策分析

為了讓學生的身體機能得到充分的訓練，可以讓學生擁有一個良好的體魄學習其他科目上的學習活動。教師在對學生開展體育與教育過程中，應該選擇合適的器材讓學生在對器材的使用過程中，鍛煉身體機能，增強學生的抵抗力。體育器材的使用，不僅可以減輕體育教師的教學負擔，也可以給體育課程增加更多的趣味性。讓學生在集體鍛煉過程中，感受合作的樂趣。

1小學體育教學現狀

1.1體育器材在選擇上的不夠合理

教師在對小學生進行體育鍛煉時，為了加強鍛煉上的效果，會相應地使用一些體育器材，教師在對體育器材進行選擇時，如果可以科學合理的根據小學生的身體發育特點，進行器材上的選擇，就可以讓這些體育器材在課堂中發揮最大的器材輔助作用。與此同時，不同種類的體育器材，也可以對學生身體相應的部分進行鍛煉。但是很多教師在體育課堂教學過程中，往往會面臨這樣一個問題，就是在選擇器材的時候沒有對學生的接受能力進行全面的考慮，選擇出一些并不適合此年齡階段學生適合使用的教體育器材。這樣的情況，就會直接導致許多學生在對體育器材進行使用過程中出現意外情況，嚴重的，可能會對學生的身體發育造成相應的傷害。與此同時，每位學生的身體機能與素質都是各不相同的，教師在選擇器材的時候很可能沒有對學生的身體素質以及接受能力進行全面的考慮，選擇出的體育器材，有可能對某些學生比較合適，但是有些學生可能對于這方面的鍛煉，并沒有太多的天賦，這也會直接導致許多學生在體育器材的使用過程中，積極性不高。

1.2器材選擇與課堂內容不符

教師在對器材進行選擇時，也應該根據課堂的教材內容進行相應的規劃。隨著新課標改革的內容的不斷深入，體育課程開展越來越受到學校的重視，因為當今時代更注重學生的德、意、智、體全面發展。這說明，體育鍛煉對于學生的重要性也越來越大。但是，有些體育教師還遵循著傳統的課堂教學模式，這種情況的發生，就會直接導致學校購進的新型體育器材無法得到良好的使用。許多教師沒有對新型體育器材進行全面的了解，就將這些器材投入到課堂教學過程中，這不僅可能會對學生的身體造成傷害，讓學生在學習過程中誤解體育器材的功能與效用。課程設計與體育器材上的合理搭配，對于課堂效果的發揮具有非常重要的影響作用，教學教師必須在開展課堂內容過程中，對器材的使用方法進行全面的掌握，在傳授給學生。最后，應選擇合適的器材對學生的身體機能進行鍛煉，只有這樣，才能保證學生在學習過程中，給自己良好的身體素質打下基礎。

1.3沒有根據學生的年齡特點對器材進行規化

如果想要學生在體育器材的使用過程中充分發揮自己的主觀能動意識，就必須選擇合適的器材來開展學生身體技能上的鍛煉內容。小學教學過程中，體育是一門非常重要的基本學科，不僅對學生身體發育具有非常重要的影響作用，對于學生的體育天賦開發，同樣具有非常積極的引導作用。但是，許多學校在購買與建設體育器材過程中，往往沒有根據學生的年齡特點，對這些器材進行選擇。甚至有些小學校園中出現很多成人化的體育使用器材，這種情況的發生，不僅造成了大量的體育器材出現浪費的情況，也讓許多學生得不到有效的身體機能鍛，甚至往往因為學生過早的接觸這些成人化的體育器材，而導致身體在鍛煉過程中影響了孩子正常的生長發育。例如，許多學校為了培養孩子在體育運動上的興趣，會在校園內設置相應的籃球架。籃球架的設置，就應該根據學生的年齡以及身高特點進行相應的設計，但許多學校在實際規劃過程中往往忽略了這項重點的考慮內容，在購買籃球架時，直接購買符合成人身高的籃球架。成人身高籃球架上的設計，對于小學生身高來說，顯然是不合理的，而此時小學生接受這樣的籃球訓練，可能會打消小學生熱愛運動的自信心。如果這種問題得不到及時的處理，不僅影響了體育器材的效能發揮，也在很大程度上挫敗了學生的體育鍛煉積極性。

2激發學生體育興趣，教師應采用的方法

2.1充分發揮學生的想象力，提高學生的動手能力

我國國民經濟的平穩運行，致使現在人們的生活水平越來越高。現當代的孩子在成長過程中很少有機會接觸自己動手制作的體育用具或是玩具，致使現在的小學生在動手能力上遠不如八十年代出生的孩子。主要的原因是改革開放初期，我國國民經濟水平沒有達到相應的標準，但是，做游戲是孩子愛玩的天性，物質條件的無法滿足，致使許多小學生開始選用自己動手制作玩具的方法，豐富自己的課外娛樂生活。動手制作體育用具的過程中，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也在一定程度上發揮了孩子的主觀能動性，激發了自主創造能力。所以，體育教師在開展體育教學活動時，應該積極鼓勵當代小學生自己動手制作體育用具或玩具，這樣可以培養孩子對新生事物的好奇以及豐富的想象力，與此同時，在制作器材的過程中，還可以了解這些小器材的結構，豐富學生的知識層面。

2.2相互間的合作與競爭，有利于學生學習觀的形成

自制體育器材的過程是一個不斷認識、創新和實踐的過程，在此過程中教師和學生都參與其中，教師在引導學生進行制作體育器材時，要注意提示學生注意器材制作的合理性、安全性、實用性和創新性，這勢必會激發學生思考探究的欲望；同時學生間的競爭、交流合作更加強烈地激發學生去思考，使學生主動地去研究該項運動項目的特點，對該運動項目進行更深入地學習。

2.3豐富教學內容，滿足學生的興趣愛好

兒童是玩的藝術家，生活中接觸的任何東西在他們的世界里都可能變成充滿童趣的玩具。例如最常見的酒瓶蓋、瓦片和石子等都可能變成他們心愛的玩具，玩出各種花樣。我們可以把他們這些心愛的玩具引進體育課堂，豐富課堂教學內容，比如利用自制的高蹺、陀螺、板羽球和保齡球等開展體育活動，通過豐富多彩的活動來滿足學生的興趣愛好。

3結論

通過以上的論述可以發現，想要讓小學生的體育運動天賦以及身體機能，得到良好的挖掘與訓練，就必須選擇適宜的體育器材，根據學生的成長特點以及身體基礎構造，對體育器材的選擇進行科學的規劃。這不僅利于學生更好、更快的成長，也能有效的在體育鍛煉過程中，挖掘學生在體育方面的天賦與潛能。教師在對器材進行選擇時，也應該從教學的實際出發，對體育器材在學生使用過程中的功能發揮，進行深入的研究。讓學生在體育器材的使用過程中，可以最大限度的鍛煉體育技能以及提高身體素質。只有這樣，體育課上的教學功能才能得到有效發揮，為學生其他科目的學習打下一個良好的身體素質基礎。

作者：宋世亮 單位：吉林省第二實驗高新學校

參考文獻

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