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一、體育與語文的有效整合

在體育課堂練習(xí)中融入文化知識元素，實(shí)現(xiàn)體育和智育的有機(jī)整合，不僅能豐富課堂練習(xí)的內(nèi)涵，活躍學(xué)習(xí)氣氛，而且有利于學(xué)生對文化知識的鞏固，進(jìn)一步發(fā)揮體育教育的功效，還能培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動和文化學(xué)習(xí)的雙重興趣，提升體育教育的目標(biāo)價(jià)值。如在進(jìn)行體操技巧學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)的頭部運(yùn)動活動方法，用頭進(jìn)行筆畫寫一首古詩，這樣不僅進(jìn)行了頭部的準(zhǔn)備活動，還復(fù)習(xí)了古詩。五年級學(xué)生在進(jìn)行乒乓球團(tuán)體比賽或接力比賽的時(shí)候，可以通過了解對手的水平，進(jìn)而采用課外閱讀的《田忌賽馬》進(jìn)行隊(duì)員比賽的戰(zhàn)術(shù)安排。

二、體育與數(shù)學(xué)的有效整合

體育與數(shù)學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。簡單地說，體育的隊(duì)列隊(duì)形、口令下達(dá)都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。在體育課堂中插入數(shù)學(xué)元素，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而且還有利于體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，使“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的新教學(xué)理念落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)課堂中各教學(xué)目標(biāo)打下良好鋪墊。在進(jìn)行隊(duì)列報(bào)數(shù)的練習(xí)中，引用數(shù)學(xué)的“奇偶”數(shù)，可以將一列橫隊(duì)變成兩列橫隊(duì)；在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形變化的練習(xí)中，變化三角形（△），菱形（◇），圓形（○）等圖形走的隊(duì)形，都得以數(shù)學(xué)知識為前提，否則無法進(jìn)行。在體育游戲中也會經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識，例如在進(jìn)行“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲時(shí)，可以改進(jìn)成為“算數(shù)抱團(tuán)”，將小學(xué)階段的“加、減、乘、除、平方”等運(yùn)算融入里面，提高學(xué)生的口算和反應(yīng)能力。

三、體育與英語的有效整合

將時(shí)尚的英語元素添加到體育課堂中，將會給體育課堂增添更加絢麗的色彩。例如，可以模仿英語26個(gè)字母進(jìn)行創(chuàng)編模仿操；可用classbegins或classisover來宣布上下課，用Goodmorning/afternoon（上午/下午好）來問好，Goodbye來說再見；在進(jìn)行模仿動物的游戲過程中，教師可以將小動物的名字用英語說出來，如兔子Rabbit、大象Elephant、魚Fish等。

四、體育與音樂的有效整合

在小學(xué)的體育課中引入各種音樂元素是一種非常有效的教學(xué)手段。在體育課堂上合理地使用音樂，能充分調(diào)動學(xué)生的激情，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，以及能培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生節(jié)奏感、韻律感，并且能夠消除除學(xué)生在進(jìn)行體育練習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞。在學(xué)習(xí)韻律操的時(shí)候，找一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，有助于學(xué)生較好地掌握韻律操的節(jié)奏感。在學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，配上《中國武術(shù)》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂，可使學(xué)生體會到中華武術(shù)的精氣神。

五、體育與美術(shù)的有效整合

美術(shù)是一種造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，通過構(gòu)圖、造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出可以看得見、觸得著的空間藝術(shù)形象。在體育課中，根據(jù)學(xué)生好動，好模仿，想象力豐富等特點(diǎn)，有效引入美術(shù)元素，將會使課堂變得更加絢麗多彩。例如，在進(jìn)行《輕物投準(zhǔn)》情景教學(xué)中，讓學(xué)生自己制作喜羊羊、美羊羊的頭飾，然后去打制作好的目標(biāo)———“灰太狼”，不僅完成了體育課的教學(xué)目標(biāo)，也成功培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)運(yùn)用能力和動手動腦的能力。

六、體育與科學(xué)、品德、安全教育的有效整合

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出各學(xué)科“百家爭鳴、百花齊放”的狀態(tài)，科學(xué)、品德、安全教育等課程的教學(xué)內(nèi)容也會與體育教學(xué)有著密切的聯(lián)系。例如，在五年級科學(xué)教材中有《地震》這一課。我們可以聯(lián)系這一課，設(shè)計(jì)防震演練的情景教學(xué)，進(jìn)行快速跑、障礙跑等內(nèi)容的教學(xué)。在《安全教育》教材中有《預(yù)防家庭意外傷害》的安全教學(xué)內(nèi)容，這樣可以聯(lián)系到體育課的健康教育內(nèi)容《運(yùn)動場上的傷害》《小傷的簡易急救方法》等。這樣，學(xué)生不僅能解決在體育課上遇到的小傷，還能輕松處理在生活中遇到的碰傷、扭傷等小傷。

七、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們必須改變大家普遍存在的學(xué)科本位現(xiàn)象，進(jìn)一步摸索體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系，讓相關(guān)學(xué)科中對小學(xué)體育教學(xué)有所關(guān)聯(lián)的知識與體育教學(xué)合理進(jìn)行融合，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)融合度，使體育學(xué)科與其他各學(xué)科的知識相互產(chǎn)生“共鳴”，服務(wù)師生，服務(wù)體育教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松歡快的教學(xué)“空間”中自由“翱翔”,從而使學(xué)生的身心得以健康成長。

作者：曾玲美 單位：河北省三河市第三小學(xué)