前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的基于情景教學的小學體育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1．小學體育情景教學法的特點

1．1具有創新性。

情景教學主要就是要創設出符合主題的情景，這些情景還需要有一定的創新性，這樣才能夠激發學生的學習興趣。因此，教師在進行教學設計的時候必須要能夠做出一定的突破、創新，而且所設計的教學內容還必須要能夠與體育知識進行進行有機的結合。

1．2具有極強的實效性。

一切手段都是為了能夠讓教學起到一定的教學效果。情景教學法是以兒童為中心，緊扣兒童的年齡與心理特點，通過各種手段來將日常生活知識和體育教學技術技能個性教學等特點進行結合的綜合教學設計。為此，必須要對兩方面的問題進行注意，一是必須要注意對場地以及器材進行高效的利用；二是使用的語言必須要足夠的簡練，所涉及的語言或者音樂等能夠符合情景氛圍，并能夠有效的激發出學生的情感。

2．情景教學法在體育課中的具體實施方法

2．1把握好實施情景教學的時機

情景教學法在運用時需要把握好時機，否則就起不到相應的效果，有的甚至起到反作用，因此要把握好時機。

2．1．1在準備部分運用。

小學生對新鮮事物都很好奇，當他們遇到各種新事物時，就會情不自禁的產生出各種聯想，有的甚至會進行模仿。作為體育教師，則可以充分的利用小學生的這一特點，讓小學生在教師所設置的情景中進行鍛煉。例如教師可以設置“找春天”的情景，教師可進行這樣的引導“春天來了，春風吹拂，陽光充足，小樹開始隨風生長，慢慢長高……”，并指導學生做伸展運動、提踵練習或者半蹲起立等等。

2．1．2在課的基本部分進行運用。

基本部分的教學是完成教學任務的關鍵，在這個階段情景教學法有以下的作用。第一，將情景設置作為一種對教材進行處理的手段。第二是作為發展身體活動能力的手段。第三是作為組織教學的手段。如在進行三年級“拋擲實心球”教學時，與學生喜歡的軍事題材相結合，從介紹古炮開始，提出讓學生爭當“優秀小炮兵”這一主題情景，然后依次以“檢閱小炮兵”——“初學發射”——互助“實彈演練”——“投彈比賽”——“運彈比賽”——評比“優秀小炮兵”等情景環節，對應開展了隊列練習——模仿動作——拋球練習——投遠比賽——搬運接力——小結等內容。在學練過程中把實心球命名為“炮彈”，把互助遞球說成“裝彈”，把拋球說成“發射炮彈”，讓學生手腦并用，互助合作，掌握技術的同時享受體育樂趣。

2．1．3在結束課時進行運用。

通常來說在體育課結束后，很多小孩都感到很疲倦，這對他們后面的課程有著嚴重的影響，因此需要在結課的時候盡快的消除這些運動所造成的疲勞。所以在結課時可以采用一些能夠讓學生感到身心放松的情節。例如教師可以讓學生閉上眼睛，想象自己駕駛著一條大船進入了風平浪靜的港灣，沒有一絲的風，也沒有一點的浪，一切是那么的寧靜祥和。

2．2小學體育課中運用情景教學法需要注意的地方

創設情景必須以達成教學目標為目的，在小學體育課上運用情景教學法還需要注意以下的幾個方面。

2．2．1設置的情景需要考慮到學生的年齡、心理特點，不能夠死搬硬套，強行結合。

所創設的情景必須要能夠與教學內容進行有機的、緊密的結合，不能單純為“情景”教學而創設“情境”，避免成為形式主義而弄巧成拙。

2．2．2不能夠將情景教學作為目的，它只是一種教學的手段而已，這種手段的主要作用是用來激發出學生學習體育的興趣，幫助師生進行交流，幫助學生之間進行交流。

嚴格要求課堂常規和課堂組織紀律性是體育教學順利進行的保證，在運用情景教學時須結合教學內容對學生進行各方面的思想品德教育，如團結互助、文明禮讓、自覺遵守規則和服從裁判等等。

2．2．3情景的創設需要教師本身擁有較高的個人能力，同時要需要提升自身的影響力。

在體育課教學中，教師的言語、動作等都是學生們模仿的對象，特別是小學生，他們的模仿能力很強。因此，教師必須要提高自身的能力和素質。

3．結語

新課程下倡導的小學體育教學注重了“健康第一”、“以人為本”的教學理念,小學體育課情景教學，首先就必須要能夠發揮兒童的心理特點，其次是必須在形式、內容、方法上符合教材及教學要求。只有經過精心設計的情景教學才能夠以“景”激“情”、“情”“景”交融，從而取得課堂教學成功，使兒童“身心”得到主動、全面、和諧的發展。

作者：沈永奇 單位：浙江省桐鄉市茅盾實驗小學