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摘要：為了更好地提升體育課程的教學效率，體育教師要掌握小學生的個性特點的差異和心理狀態，隨后采用不同的教學方式，例如用氣排球替代傳統式的排球開展教學，會使教學更有挑戰性，因人施教，協助小學生擺脫對體育課程的排斥心理，提升小學生的體育興趣。在當今的小學體育教學中，氣排球運動早已變成了一個十分受大家喜愛的體育運動。氣排球運動不僅具有鍛煉小學生身體，提高小學生身體素質的效果，更可以依靠其與眾不同的運動方式，來塑造他們任勞任怨的精神。文中就怎樣在小學中進行氣排球教學進行了剖析。
關鍵詞：小學體育；氣排球運動；體育教學；體育運動
氣排球的問世最開始僅用于豐富老人退休后的生活，伴隨著氣排球的普及和運用，在小學的體育教學中也十分受大家喜愛。學生學習氣排球運動，能夠提升人體免疫能力，與此同時還能夠產生體育競爭和體育協作等精神，益處十分多。氣排球運動往往可以在小學得到推廣，其根本原因就在于氣排球運動本身的特點。本文對于氣排球運用在小學體育教學中的意義以及開展氣排球教學的策略進行討論，期待給一線體育教師一些參考。
一、在小學體育教學中開展氣排球運動教學的意義
氣排球運動的發源地就是我國，其是近幾年來發明創造的一種新式體育運動項目。氣排球運動中所應用到的圓球輕并且綿軟，對小學生而言安全性很高，其并不要求參加者具有多么高的技術實力，除此之外，氣排球的賽事氣氛融洽，比賽場也不會拘泥于形式。因此，它是特別適合小學生的一種新興運動方式。隨著體育教學的革新，以及學校教育的發展，氣排球教學早已變成小學體育教學項目中不可或缺的內容，既合乎學生的運動規律，還能夠讓學生得到全面的發展。體育教學應堅持健康第一的核心理念，使小學生可以健康發展，提升學生對體育競賽的興趣，培養其終生運動的觀念。體育教師應自始至終緊緊圍繞學生的發展設計教學內容，在教學的過程中高度重視學生的運動能力和學習觀念，對不同體育考試成績的學生要一視同仁，因此，體育教師在運用氣排球的教學過程中應因人施教。這類教學方式是行之有效的，此外，體育教師要持續探尋效率高、多樣化的氣排球教學方式，便于學生可以接受高品質的體育教學內容。
二、小學開展氣排球運動的可行性
（一）運動要求寬松，場所要求不高
實際上，在小學校園內，專業的氣排球場所很少，而氣排球此項運動自身對場所就沒有太高的要求，因此，小學不用為氣排球投入過多的資源，隨時隨地能夠進行教學。除此之外，氣排球運動的標準相對寬松，對運動中的運球技術要求并不是很高，其以激起小學生參加運動的興趣為主。
（二）安全系數高，可靠性強
氣排球運動的安全性高，并且非常容易學習。即便是沒有參與過訓練的人或是處在發展階段的小學生，都能夠隨時隨地加入氣排球運動。在具體運動過程中，小學生很少受傷。
三、進行小學體育氣排球課堂教學的思考
我作為一名具備很多年教學經驗的小學體育教師，對現階段在小學中風靡起來的氣排球運動開展了目的性很強的研究，下面是我依據自身的實踐活動教學經驗以及思考與匯總，就怎樣在小學中能夠更好地進行氣排球教學，提升氣排球運動的效率，明確提出幾個方面的建議。
（一）基本技能與方法的學習
實際上，無論是學習基礎知識或是學習體育競賽，最主要也是最基本的一點就是學習和把握最基本的技能和方法，它是獲得理想化學習效果的必要條件。氣排球運動對小學生把握基本技術的要求相對較低，因此，體育教師并不一定將過多時間放到基本技術的教學上，需要依據小學生的具體學習狀況來隨時隨地調節自身的教學內容。在授課過程中傳授一些簡易的基本技能和方法，小學生只需稍稍訓練便非常容易學好。在氣排球運動之中，基本技能和方法關鍵包含捧球、單手擋球、兩手捧球、傳接球及扣殺等，體育教師在具體教學過程中，必須充分考慮小學生的發展規律，要依據具體情況來教授技能和方法，不能過于嚴苛，不然會影響到小學生的自學能力，嚴重的還會影響學生的學習興趣。
（二）學習能力的激起與塑造
小學生盡管在思維和生理層面都還處在發展的初始階段，可是，他們有著十分強烈的求知欲，他們精力旺盛，對新事物表現出強烈興趣。體育教師要想塑造小學生學習氣排球運動的興趣，可以結合小學生的狀況，從以下方面入手：第一，提升小學生參加比賽的順暢度。氣排球賽事有固定的標準和要求，在教學實踐中，體育教師可適度簡化和放開標準，讓學生都能夠參與進來，激起小學生的參加熱情。除此之外，小學生由于對基本技能的把握水平并不是很高，體育教師在組織訓練時，還可以適度將標準簡單化。例如，體育教師給女學生設定持續發球的標準，沒有嚴格執行三次發界外球的標準，這樣一來，提高了小學生參加的主動性和自覺性，學生不會覺得艱難而膽怯。第二，自主創新和轉變賽事結構。由于氣排球運動的賽事方式和規定并不是固定不動的，不僅能夠調節比賽場數，就連賽事的總數還可以產生變化。因此，體育教師能夠靈活運用這一點，激起小學生參加比賽的主動性，發揮他們的自學能力。例如，體育教師能夠依據小學生的不同特點，隨時隨地調節團隊組員，還可以男女配對，這樣一來，不僅可以提升小學生的團結互助觀念，提高小學生合作能力，更可以根據持續賽事方式來提升該項運動的挑戰性，讓小學生發現其中的快樂。第三，將氣排球運動教學列入教學賽事之中。大家都知道，小學生對教學賽事有十分高的興趣。因此，可以將氣排球運動教學列入教學賽事中，引起小學生對氣排球運動的重視。假如小學生可以竭盡全力投入其中，那么在歷經一次次賽事以后，小學生在氣排球運動中的技能和方法水平，可以獲得非常大的提高，完成質的飛躍。此外，也可以激起小學生學習氣排球運動的興趣。
（三）學生獨立參與觀念的塑造
當小學生把握了一定的技能，也對氣排球運動產生了一定的興趣以后，體育教師必須做的便是塑造小學生的自主學習和獨立參與觀念，將小學生的處于被動學習狀態變化為自主學習和積極參加。
（四）課堂教學，激起興趣
教師要在教學過程中宣傳文化知識，便于學生可以對氣排球運動有更深層的掌握，并為學生設計各種調研活動，如：對于社會發展各年齡層參與的氣排球運動情況，你是怎樣看待的？和傳統式排球對比，氣排球的優勢是什么？接氣排球的方法有幾種？根據這些問題，學生會主動開展氣排球主題活動的調研，為學生學會知識埋下伏筆，充分提升學生的主動性?，F在是信息時代，學生可以自主充分利用網絡，查看氣排球運動的內容。伴隨著學生與氣排球接觸的時間與日俱增，會慢慢了解到氣排球的獨特魅力，并且在技術層面也更容易把握，因此學生想學氣排球的欲望也會更明顯。體育教師要靈活運用課堂的十分鐘，提早激發學生的學習主動性，使體育教學更為順利地進行。
（五）組織友誼比賽，提升團隊、競爭觀念
氣排球運動是多人協作的體育運動項目，學生必須互相配合，在賽事中考查學習成果，使學生得到更強的鍛煉。因此，體育教師在日常訓練中，要給予學生大量的機會，參加團體賽事運動，使學生可以為了大家共同的目標相互激勵，一同取得成功，可以提高學生的團隊自豪感。例如，體育教師能夠多組織各種各樣的賽事，讓參加氣排球運動變成小學校園內的一種風氣，在耳濡目染中塑造小學生的運動觀念。學校也會常常進行球類運動體育友誼賽，氣排球賽事也在這其中，賽事組員里包含校園內的學生，也有別的學校的學生。開展友誼比賽，能夠充分體現出氣排球教學的優點。
（六）營造氛圍，使氣排球深入學生的日常生活
對于學生來說，體育課的學習既是鍛煉自身身體素質的手段，也是增強創造能力，提高拼搏意識與不怕吃苦的精神的手段，教師在教學中要想發揮體育課對學生實際學習能力與道德、品格的熏陶作用，應該從營造舒適、溫暖的氛圍入手。為了加強學生對氣排球運動的掌握，教師可在校園內構建氣排球運動的氣氛，例如在校園內櫥窗展示、板報、課間活動廣播節目或是根據一些課余活動等，向學生宣傳氣排球運動的技能和基礎知識，便于合理激起學生的興趣，進而提升其參加氣排球運動的觀念。伴隨著學生對氣排球運動的掌握程度增加，學生會積極參與氣排球訓練，還能夠自主組織氣排球賽事，邀約教師作為競爭方隊友，并積極主動地運用放假安排參加社會發展氣排球的主題活動，能夠合理塑造學生的鍛煉習慣，還提高了教師與學生間的互動交流?？偠灾?，盡管發明氣排球的初心是為了更好地服務老人，但大家不應該將該運動局限在老人群體中，還應當在小學展開推廣。
（七）抓住學生的特長，互幫互助，組織比賽
教師可觀察對氣排球有濃厚興趣的學生，能夠讓其組成氣排球社，按時開展氣排球訓練，并適度舉行賽事。在班集體中建立班隊，讓能力卓越的學生出任大隊長，推動別的學生對氣排球運動產生興趣。因為教育賽事的頻率逐漸加大，學生參加團體活動的機會也增加了，他們會深入感受到團隊協作的必要性，進而提升集體意識。此外，學生會在賽事間互相激勵和互相配合，產生一個優良的校園體育學習氛圍，還能使學生的課余生活更為豐富，長期鍛煉，學生的身體素質和運動能力都會獲得提升?？偟膩碚f，教師要依據小學生的個人愛好有效地進行體育教學，如為學生構建挑戰性的教學情景，將氣排球運動添加到體育教學中，能夠合理提升學生對體育課程的興趣和主動性，讓學生更熱衷體育活動，使每一節體育課程都能讓學生獲得鍛煉，并能感受到體育運動的快樂。
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作者：邵芳 單位：江蘇省南通市天生港小學