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摘要：當(dāng)前，我國很多小學(xué)體育教師都認可新課程標(biāo)準中的“健康第一”指導(dǎo)思想，體育教師也開始在教學(xué)中踐行該思想。但是有些小學(xué)體育教師沒有充分認識到“健康第一”的指導(dǎo)思想，容易形成錯誤的理解，尤其是示范課及優(yōu)質(zhì)課等等，難以提高教學(xué)水平。基于此，本文主要介紹了在小學(xué)體育中把握運動技能教學(xué)的有效措施，希望可以為體育教師提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育運動技能

一、減少難度，樹立學(xué)生自信心

多數(shù)學(xué)生只要聽到體育課要掌握較難的運動技能，并不是輕松的學(xué)習(xí)，他們內(nèi)心往往都會產(chǎn)生抵觸情緒，降低對體育課的興趣。作為小學(xué)體育教師，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來科學(xué)教學(xué)，每種教學(xué)方法帶來的效果都是不同的。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)嚴格遵循“健康第一”的基本指導(dǎo)原則，教師可以結(jié)合每種水平目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，學(xué)生和學(xué)生之間有很大的不同，在適當(dāng)時機降低難度有利于樹立學(xué)生的自信心。就小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容來講，需要充分體現(xiàn)出人性化，具有較強的趣味性。教師在教學(xué)中必須要充分尊重學(xué)生個體之間的差異，例如：在足球運動中，必須要著重講解踢球以及射門等多個動作要領(lǐng)。這樣降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生掌握最基本的知識和運動技能，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。

二、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗開展運動技能教學(xué)

在新課改背景下，開展運動技能學(xué)習(xí)，必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，加強技能和生活之間的聯(lián)系，運用學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗和資源，使學(xué)生可以迅速地理解運動技能。比如：對“正面投擲壘球”動作進行講解時，教師可以利用在日常生活中經(jīng)常玩的甩紙炮游戲，將“鞭打”動作引出來。接著，通過投遠和投準等多元化比賽的方式，加深學(xué)生對“正面投擲壘球”技術(shù)動作的認識和理解。事實上，體育運動和生活之間有著密不可分的聯(lián)系，教師要善于挖掘日常生活中的素材，不斷優(yōu)化整合課本內(nèi)容資源，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生迅速了解運動技能。

三、科學(xué)的教學(xué)方式

我國新課改中明確指出，必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過利用實際生活的直觀生動素材，融入新的課程知識，由于小學(xué)階段學(xué)生難以掌握抽象的體育知識，要對照相應(yīng)具體的事物，這樣才可以使學(xué)生有更加深刻的認識。抽象的知識往往是難以理解，但是若將抽象的知識賦予一定的背景，這樣可以便于學(xué)生掌握。在具體實踐中教師需科學(xué)制定教學(xué)方案，不僅可以加強學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。由于小學(xué)階段學(xué)生自身具有活潑好動以及喜歡模仿等多個特征，所以教師在教學(xué)中可以采用適合的教學(xué)方式，將實際情境與體育教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，利用這些方法可以獲得顯著的教學(xué)效果。在教學(xué)初期，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲，重點是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進學(xué)生對體育知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不是對其有抵觸的情緒，將學(xué)習(xí)興趣作為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，采用有效的教學(xué)方式，使學(xué)生可以感受到體育技能學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

四、加大訓(xùn)練力度

運動技能并不是一蹴而就，而是長時間形成的，在小學(xué)體育教學(xué)中把握運動技能只是依賴課堂上短短的40分鐘是遠遠不足的，運動技能訓(xùn)練通常都有較高的訓(xùn)練密度。因此，對于小學(xué)體育教師而言，必須要結(jié)合課堂，合理運用體育教學(xué)資源，確保體育課學(xué)習(xí)時間充足，而且適當(dāng)?shù)赝卣贵w育課，通過開展多元化的活動課實踐，利用校外組織的體育活動，合理運用各項運動技能。在運動技能訓(xùn)練中，場地和器材都有相當(dāng)高的要求，所以小學(xué)體育教師在教學(xué)中必須要遵循因地制宜的原則，盡可能提高資源的有效利用率。同時，應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮教師的特長以及地方文化等多方面優(yōu)勢，使學(xué)生了解多項體育運動技能，提高學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康成長。

參考文獻：

[1]李璟.小學(xué)體育教學(xué)中運動技能把握分析[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(38):387-388.

[2]蔣軍.提高小學(xué)體育運動技能教學(xué)有效性的案例研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(21):282-283+298.

作者:駱海兵 單位:江蘇省宿遷市泗洪縣曹廟中心小學(xué)