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摘要：感覺統(tǒng)合失調(diào)是現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生群體中一種普遍存在的現(xiàn)象，給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來了不利的影響，因此在小學(xué)生的體育教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就顯得至關(guān)重要。本文將就小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因及其可能造成的危害進(jìn)行充分的分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)施提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合失調(diào);感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;小學(xué)體育教學(xué)

近年來，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量水平也得到了明顯的提升，在這一背景下，人們?nèi)粘５纳罘绞介_始變得越發(fā)的便利，這就導(dǎo)致現(xiàn)階段的小學(xué)生其自身的感覺系統(tǒng)無法得到有效的訓(xùn)練，這顯然給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來了不利的影響。據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，感覺統(tǒng)合失調(diào)已然成為我國(guó)小學(xué)生群體中一種普遍存在的現(xiàn)象，因此利用小學(xué)體育教學(xué)來實(shí)施相應(yīng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)生而言就顯得至關(guān)重要。

1小學(xué)體育教學(xué)中統(tǒng)合訓(xùn)練運(yùn)用的作用

就小學(xué)體育教學(xué)中統(tǒng)合訓(xùn)練的運(yùn)用來看，既能有效對(duì)學(xué)生統(tǒng)合能力進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還能促進(jìn)體育教學(xué)趣味性的提升，促使學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。從現(xiàn)實(shí)層面來看，統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)有著非常深遠(yuǎn)的影響，往往能有效豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)的多元性，為發(fā)揮體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展方面的作用提供有力的保障。此外，基于統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)施也能確保教師在教學(xué)的實(shí)施中從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來提高教學(xué)的針對(duì)性，從根本上促使教學(xué)的質(zhì)量效果得到提升。

2小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因及對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)帶來的危害

小學(xué)生在我國(guó)的學(xué)生群體中無論是思維能力還是認(rèn)知水平都處于初步發(fā)展的階段，只有確保在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，才能為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的保障。

2.1小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因

目前，感覺統(tǒng)合失調(diào)已然成為我國(guó)小學(xué)生群體中所普遍存在的一種現(xiàn)象，而之所以會(huì)有這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)椋旱谝唬窠?jīng)系統(tǒng)的紊亂。就小學(xué)生的感覺統(tǒng)合來看，其往往受與對(duì)區(qū)域的神經(jīng)系統(tǒng)之間有著密切的關(guān)聯(lián)，因此一旦神經(jīng)系統(tǒng)受損那么學(xué)生的感覺統(tǒng)合將出現(xiàn)相應(yīng)的問題，一方面受生產(chǎn)過程的影響，另一方面受環(huán)境或者是藥物的影響，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)可能受到一定程度的損壞。第二，日常刺激訓(xùn)練的缺失。就目前我國(guó)絕大多數(shù)的小學(xué)生來看，自出生開始其便受到了父母及長(zhǎng)輩的過度溺愛，而使得兒童在其成長(zhǎng)過程中未受到其應(yīng)受到的挫折，這就造成了其自身的感覺統(tǒng)合失調(diào)。

2.2感覺統(tǒng)合失調(diào)給小學(xué)生帶來的危害

感覺統(tǒng)合失調(diào)往往會(huì)造成小學(xué)生如下問題的出現(xiàn)：第一，心理障礙。據(jù)相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)現(xiàn)實(shí)，絕大多數(shù)感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生在日常的生活中都表現(xiàn)為極易哭鬧且自殘的行為特征，這對(duì)其自身的健康發(fā)展有極為不利的影響。第二，學(xué)習(xí)障礙。由于存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，學(xué)生無論是在記憶能力方面還是在思維能力方面發(fā)展都表現(xiàn)的相對(duì)較為緩慢，這就給其日常的學(xué)習(xí)效率造成了不利的影響。第三，活動(dòng)及行為障礙。就感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生來看，其自身無論是在協(xié)調(diào)性方面還是在靈敏性方面都會(huì)呈現(xiàn)出明顯的下降，且動(dòng)手能力也相對(duì)偏弱而造成了其日常學(xué)習(xí)生活中活動(dòng)行為障礙的出現(xiàn)。第四，適應(yīng)障礙。在通常情況下，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中往往無法有效的與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)交流，而影響其人際關(guān)系。

3小學(xué)體育教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)施

3.1小學(xué)體育教學(xué)中統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

基于小學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際特征來看，針對(duì)統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用還必須要能重視安全保護(hù)的實(shí)施。就小學(xué)生來看，感覺統(tǒng)合失調(diào)往往會(huì)在很大程度上造成他們自身活動(dòng)能力的下降，這就會(huì)造成他們?cè)隗w育教學(xué)統(tǒng)合訓(xùn)練中安全問題的出現(xiàn)。基于此，體育教師在具體的統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)施中就必須要能給予學(xué)生安全充足的重視，要求教師能夠重視組織學(xué)生提前做好相應(yīng)的體育熱身運(yùn)動(dòng)，并就訓(xùn)練過程中需要注意的安全問題進(jìn)行充分的講解，以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，來為體育教學(xué)統(tǒng)合訓(xùn)練的有效實(shí)施提供保障。

3.2提高體育教師對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

要切實(shí)有效地將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入到小學(xué)的體育教學(xué)中，首先就要求教師能給予感覺統(tǒng)合訓(xùn)練充足的重視，確保在實(shí)際的教學(xué)中能夠?qū)⒏杏X統(tǒng)合訓(xùn)練與體育教學(xué)之間進(jìn)行充分的融合，以確保在幫助學(xué)生提高其自身身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其自身的智力水平得到充分有效的提升。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)的體育教師針對(duì)體育教學(xué)和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也要求能充分對(duì)二者的內(nèi)容之間進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生自身感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)得到充分有效的提升。基于此，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，小學(xué)的體育教師教師就必須以體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容來合理實(shí)施感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，以提高教學(xué)的有效性。

3.3強(qiáng)化小學(xué)體育教師自身的專業(yè)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種綜合式的訓(xùn)練方式，與各學(xué)科內(nèi)容之間有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，要想切實(shí)有效地將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)中，也要求小學(xué)的體育教師自身對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練相關(guān)的理論體系有充分的掌握。就感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)施來看，其對(duì)教師自身的理論知識(shí)和技能掌握有著相對(duì)較高的要求，以為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)施提供有力的保障。就目前來看，我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)的體育教學(xué)來看，絕大多數(shù)的體育教師在體育方面的知識(shí)掌握和專業(yè)能力都有著相對(duì)較高的水平，但對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練卻沒有充分有效的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，針對(duì)小學(xué)體育來時(shí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)的實(shí)施提高其專業(yè)能力就顯得至關(guān)重要。

3.4轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中至關(guān)重要的階段，在學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。基于此，針對(duì)小學(xué)生思維及身體素質(zhì)發(fā)展的要求，小學(xué)的體育教師在教學(xué)中也必須要重視對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)。一方面，小學(xué)的體育教師要充分提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，確保通過科學(xué)有效的教學(xué)方式的運(yùn)用促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分有效的提升；另一方面，確保在實(shí)際的教學(xué)中能以學(xué)生的興趣為依據(jù)，要求在實(shí)際的教學(xué)中能采用科學(xué)有效的方式來對(duì)學(xué)生的興趣加以激發(fā)，促使學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，并通過興趣的引導(dǎo)來進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)來提高教學(xué)的針對(duì)性。

4結(jié)語

綜上所述，感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)小學(xué)生而言，不僅對(duì)其學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著重要的影響，同時(shí)對(duì)其今后的健康發(fā)展也有著不利的影響。基于此，小學(xué)的體育教師就必須要給予小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題充足的重視，確保在實(shí)際教學(xué)工作中能針對(duì)小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因進(jìn)行充分的分析，進(jìn)而切實(shí)有效地通過體育教學(xué)來實(shí)施相應(yīng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，以為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供相應(yīng)的保障。

參考文獻(xiàn)

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作者:皮云云 單位:深圳市龍華區(qū)丹堤實(shí)驗(yàn)學(xué)校