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小學是學生身體發育的關鍵階段，只有不斷加強體育鍛煉，才能夠強健體魄，為學習文化知識打下堅實的基礎。但是隨著網絡時代的到來，學生上網的時間要遠遠大于體育鍛煉的時間，這就使得我國小學生身體素質存在很大問題。作為祖國的未來，小學生的身心健康是國家十分關注的一個問題，必須對體育教育進行深化改革，不斷提升體育課程在教育中的地位，加強學校、教師以及學生對于體育鍛煉的重視，提升學生身體素質。但是，小學體育教學往往不是一件簡單的事情，如果沒有先進的教育理念作為指導，并在教學實踐中創新教學模式和方法，那么就很難體現小學體育教學的有效性，限制了學生綜合素質的提升。在傳統體育教學中存在許多弊端，如教學內容的安排不夠合理、體育器材不健全等，都會給小學體育教學有效性的提升帶來非常大的困難。

1小學體育教學應當遵循的宗旨

1.1競技體育宗旨

在許多西方國家，競技體育是體育教學中非常重要的一項內容，是目前體育發展的主要趨勢，從小學和初中就開始增強體育的競技性，以便為國家和社會選拔高水平的運動員，這在許多發達國家已經成為常態。這種方式雖然比不上舉國體制下體育運動發展水平提升的速度，但是通過這種增強體育競技性的方式能夠切實增強小學生體制，這也是促進小學體育教學水平提升的關鍵所在。所以競技體育應該在我國小學體育教學中被重視，積極借鑒西方發達國家發展競技體育的經驗，將先進的教學方法和教學模式應用于我國的小學體育教學中，促進我國小學體育教學水平的提升，強健學生體魄。此外，競技體育的宗旨也是打造體育強國的關鍵，通過在小學階段競技體育的教學，能為學生將來的體育道路發展奠定基礎，有助于為國家培養優秀體育運動人才。

1.2應試體育宗旨

在教學大綱的要求下，小學應試體育應當注重對于部分體育特長生的培養。這樣的方式能夠增強競技體育的可行性，又能夠突破以往只注重文化課成績的考試模式，增加體育成績在考試成績中的比重，有利于學生在平時的體育課學習中加強重視。此外，這也是實現體育人才培養和選拔的有效方式，通過體育成績的考核，能夠將真正有運動能力和天賦的學生進行選拔，以使其接受更加專業的體育訓練，為國家體育事業的發展培養大量的優秀人才。為了實現教學大綱的要求，必須對小學教育課堂內容和資源進行有效整合，不斷創新課堂教學模式，實現小學體育教學的有效性提升。

1.3健身體育宗旨

在我國小學生身體素質嚴重下滑的當下，健身體育宗旨在小學體育教學中非常重要，其宗旨不對小學生的體育指標和測試成績做要求，而是以小學生的身體素質為出發點，優化課程內容和設計，不斷創設提升小學生身體素質的體育項目。這就需要在小學體育的教學過程中，不斷培養學生健身的意識，將體育和健身進行有效結合。為此，在小學體育教學中，應該根據實際的教學要求和現實狀況，增加教學設施，營造健身體育氛圍，提升教師專業能力，不斷推進健身體育宗旨在小學體育教學中的落實。

2小學體育教學現狀分析

2.1重視程度低

在目前的小學體育教學中，對于體育課程的重視程度低是存在的主要問題之一，許多文化課教師經常會占用體育課的時間進行教學或者小測驗，在考試中，體育課不會成為考察的內容，這就使得許多教師在教學過程中出現松懈的現象。當語文、數學、英語等課程占用體育課時，學生體育課程的課時就不能夠滿足教育局相關規定，嚴重影響了學生體育鍛煉的積極性和主動性。上述現象都是由對體育不夠重視引起的，是存在于我國教育中的重要問題，所以國家和社會應該對小學體育加以重視，明白小學體育對于學生自身及國家的重要性，提升小學體育的地位。

2.2教師專業水平低

在當前小學體育教學中，體育教師的專業水平低是限制教學有效性提升的重要因素。許多教師在進行體育課的教學時，往往把體育課當成讓學生放松玩耍的時間，不僅不注重對學生體育理論知識的傳授和體育運動技能的培養，也沒有在體育教學中注重培養學生的核心素養，這是限制素質教育推進的重大阻礙。而且許多學校的體育教師的選拔不夠專業，缺乏完善的準入制度，自身對于體育知識和體育技能都不夠了解，很難在教學中增強教學的有效性。

2.3教學設施匱乏

教學設施的缺失是限制小學體育教學開展的重要因素。許多學校缺乏專門的經費投入到體育教學設施的采購當中，在教學中使用的教學器材是許多年前的教學器材，這就使得學生的學習質量很難得到保障。此外，足球場和籃球場需要大面積的土地，但是許多學校沒有足夠的空地進行體育場地的修建，導致教學質量下降，只能在操場上開展游戲，失去了體育課應有的規范性和科學性。因此，在小學體育教學中存在的教學設施匱乏問題，應該被教育界重視起來。

2.4學生自控能力差

在小學階段，由于學生的年齡特點和心理特點，導致其自控能力存在問題，需要教師不斷加以正確引導，實現其身心健康的全面發展，提升其綜合素養。在許多小學體育教學中，學生缺乏自控能力，在學習體育知識和技巧時出現注意力不集中的現象，將體育課變成了一節“游戲課”，這就給教師教學工作的開展造成了嚴重的阻礙。此外，通過我國國家體育總局以及日本文部科學省數據顯示，我國小學生身體素質要弱于日本小學生，這是由于我國小學體育教育存在弊端造成的。表1和表2分別為中國和日本小學生身體素質數據。

3提升小學體育教學的有效性策略

3.1提升體育教學地位

為了能夠提升體育教學的地位，需要開展重點教學，應該在教學過程中突出教學重點，實現教學課堂效率的提升。為此，教師首先應該對于自身所教課程加強重視。體育教師在教學的過程中，應該明確這門課程對于學生個人以及國家體育事業發展的重要性，不能認為體育課程要低文化課一等，避免出現將體育課時間讓給文化課的現象。在教學的過程中，教師應該明確自己的教學責任，明確自身所教內容對于學生身心健康發展的重要性，在教學過程中明確自己的教學任務，不斷提升教學質量。例如，在進行籃球的教學過程中，不能放任學生自由活動，而應該親身示范籃球的基本動作，如最基本的三步上籃等，要在教學中親自講解和示范什么是走步，讓學生能夠在體育課堂中學到有用的知識。

3.2提升教師專業水平

教師首先應該進行自我學習，針對當前比較先進的體育項目進行學習，并結合自身的教學情況和學生的學習情況，將之結合到平時的教學過程中。同時，還應該積極學習先進的教學理念，創新教學模式，運用能夠提升學生學習興趣的教學方法開展教學活動，真正發揮體育的健身功能、競技功能和應試功能。此外，學校應該對教師進行專業培訓，通過交流學習的方式學習其他學校的體育教學模式，積極應用于本校的體育教學中。對于體育教師的準入制度應該進行完善，確保體育教師能夠具備先進的教學理念和模式，這樣才能夠保障體育教師團隊的專業性。

3.3完善體育教學設施

在小學體育教學中，體育設施是有效開展教學活動的基礎和前提，為此，需要在球類、健身器材、體操器械、單雙杠等器材上進行不斷完善。教育部門要對相關體育器材的完備情況進行監督，并適當加大增進投入，促使體育教學能夠有完備的體育設施作為基礎。體育部門也應該與小學進行交流，不斷促進小學體育設施設置的合理性和科學性，能夠適應當下小學生開展體育運動的特點。學校方面也應該不斷增加在體育設施上的資金投入，引進先進的體育設施為體育教學的開展提供保障。

3.4增強學生自律性

為了增強學生在體育學習時的自律性，需要教師在制定教學計劃和教學內容時能夠做到緊湊嚴密，及時抓住學生的興奮點，讓學生保持高度注意力，不斷提升學習的效率。首先，要嚴肅課堂紀律，向學生明確在體育課堂中應該遵守的規矩，不能出現隨意行動、不聽教師指揮和安排的狀況。其次，教師要在教學過程中落實“發展體育運動，增強人民體質”的理念，把提升學生的身體素質放在教學的首位，切實促進小學生身心健康的發展，不斷實現小學體育教學的科學教學。

4結語

小學體育是目前素質教育下非常重要的一門課程，對于促進學生身心健康發展至為關鍵，在進行小學體育教學的過程中應該遵循競技體育、應試體育和健身體育的相關宗旨。在目前我國小學體育教學中，存在重視程度低、教師專業水平低、教學設施匱乏和學生自律性差等問題，為此必須提升體育教學地位和教師專業水平，完善體育教學設施，科學教學，增強學生的自律性。只有這樣，才能夠保障體育課程發揮其應有的作用，促進學生的全面健康發展。

參考文獻

［1］葉永康.思考提升小學體育教學的有效性策略［J］.科學咨詢：教育科研，2018（3）.

［2］賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究［J］.中國校外教育，2017（31）.

［3］王華娟.試分析提升小學體育教學的有效性策略［J］.中國校外教育，2014（S1）.

作者:鄭愛 單位:浙江省樂清市翁垟第三小學