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一、良好師生關(guān)系的建立，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師具有課堂教學(xué)的中心位置，學(xué)生處于被動服從的位置之上。一切課堂教學(xué)活動都是圍繞教師所展開，學(xué)生只能根據(jù)教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師一言堂的教學(xué)模式不僅不會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，甚至?xí)蛳麑W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，在傳統(tǒng)的師生關(guān)系當(dāng)中，教師高高在上，長期以來師道尊嚴(yán)的觀念在人們的思想當(dāng)中根深蒂固，教師所說的就是真理、教師的尊嚴(yán)不可侵犯成為了一種共識。在這種情況之下，學(xué)生對教師就產(chǎn)生了一種畏懼的心理，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，他們難免會感到緊張，不能做到身心放松，更不能把精力完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。要改變課堂教學(xué)的情況，就需要以建立新型的師生關(guān)系為前提。在新課改之下，新課改中指出，教師和學(xué)生是平等的。作為一名新時期的教師，要以新課改作為課堂教學(xué)的理念，以新課改為指導(dǎo)，和學(xué)生建立起平等、民主的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。教師只有放下身段多和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和溝通，學(xué)生才會感受到教師對他們的關(guān)懷，才會對教師更加尊重和喜愛，他們才能對教師敞開心靈之門，在課堂教學(xué)中也會更加積極主動。良好師生關(guān)系的建立是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵和前提，每一名教師都要善于培養(yǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系，做到師生的平等互動、真誠交流。

二、理論和生活實(shí)踐相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑

 數(shù)學(xué)是一門和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)理論知識一般都是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并且又指導(dǎo)我們的生活實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把數(shù)學(xué)理論知識和學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合是一種有效的教學(xué)手段，通過把理論知識和生活實(shí)踐相結(jié)合，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用處，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，能夠調(diào)動起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生把更多的精力和時間投入到數(shù)學(xué)知識的探究當(dāng)中。在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望更強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力的提高速度更快。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少、生活閱歷淺。對于一些抽象的數(shù)學(xué)理論他們感到太難，不容易理解。單純的理論學(xué)習(xí)只能給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成障礙，削弱學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活實(shí)踐，學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)知識的理解更加容易，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義，他們就會更加自覺、主動的投入到數(shù)學(xué)問題的研究以及數(shù)學(xué)知識的獲取當(dāng)中。最近由于天氣原因，我們教室的一塊玻璃碎了，需要更換一塊新玻璃。恰好這個時候我們在學(xué)習(xí)“長方形面積計(jì)算”的相關(guān)知識。因此，我把這個生活實(shí)際情況和本部分的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。教師可以向?qū)W生進(jìn)行這樣的設(shè)問：“同學(xué)們都看到了我們班上的玻璃碎了，需要更換。這塊玻璃的面積是36平方米。如果我們向配上一塊合適的玻璃，長、寬應(yīng)該是多少呢？”由于結(jié)合了生活實(shí)際，學(xué)生們都積極進(jìn)行問題的思考和研究。不一會兒就得到了多種方案。在學(xué)生提出多種方案之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“剛才我們找到了這么多的解決方法，是不是每一個都合適呢？讓我們看一下我們的窗戶，它的長、寬是固定的。所有在這些解決方案中有一種是正確的。究竟哪個正確呢？”在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生們找到了解決方法，確定了正確的方案。生活質(zhì)量的提高、社會的進(jìn)步都離不開數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們的生活提高更多的便利條件。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，教師要注重?cái)?shù)學(xué)知識的在生活中的運(yùn)用，在提高學(xué)生知識運(yùn)用能力的同時，提高學(xué)生在生活當(dāng)中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望和能力。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，自主學(xué)習(xí)能力也是學(xué)生需要具備的一種基本素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做到課堂教學(xué)和新課改的教學(xué)理論相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

作者：王瑞霞 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第五小學(xué)