前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學科學教學學生能力培養探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、觀察品質的內涵

觀察過程實際是一種對事物進行感知的過程，也是一種伴有個體意志并依據預定目標進行的活動，其通常被稱作是感知的最高級形式。小學科學課堂中的觀察不只是單純意義上的看，也不是一種被動的、消極的感知過程，而是一種擁有積極性的思維活動過程。所以，觀察過程和思維過程一樣都是擁有一定的價值與品質的。觀察的品質通常包括目的性、理解性、客觀性、深刻性以及全面性等各個方面。目前的小學科學教學中，教師一定要注重學生觀察品質的培養與提高。

二、觀察品質的培養

小學科學教學過程中的每一階段都會用到觀察能力，觀察品質的培養作為小學科學教學中一種基本的教學方式，始終貫穿于整個科學的教學過程中。通常情況下，教師可以從以下幾個方面對觀察品質進行培養。

（一）有目的的進行觀察。

明確觀察過程的目的性在觀察品質培養過程中占有重要地位。小學生的觀察能力正處于發展的階段，因此它們在觀察事物的過程中往往缺乏一定的目的性，其觀察過程也極易受到外界因素的影響，并且年齡越小的學生越容易受到外界的影響。所以，教師在進行科學教學過程中，一定要強調觀察過程中的目的性，課前先給學生布置好任務，讓學生帶著問題及目的去展開觀察的過程。學生只有把觀察點集中在一起，才能達到教師預先制定的教學目標。值得注意的是，觀察的目的不是簡單地看到了什么，而是學生從中能夠提出哪些問題，并能得出什么樣結論。

（二）客觀性的進行觀察。

客觀性的觀察過程通常體現的是觀察者對客觀事實的尊重，同時也能夠體現出學生進行科學探索的嚴謹態度。客觀性的觀察是指觀察者可以擺脫外界的干擾，能夠真實的、恰當的反映出所觀察到的具體現象及結果。值得注意的是，教師要積極的鼓勵學生獨立展開相關的觀察過程，并能夠如實的進行反映與報告，堅決的杜絕小學生的從眾心理傾向。此外，教師還要排除實驗過程中一些虛假因素的影響，使得學生所觀察到的現象都是客觀真實的。

（三）個性化的進行觀察。

觀察過程通常會受到知覺及思維兩方面因素的共同影響。固有的經歷和經驗能在很大程度上影響觀察的品質，也就是說，對同一事物進行觀察之后的理解會因為個人經歷的不同而不同。教師可以利用學生的個人生活經歷、學習過的知識以及有興趣的事物來進行計劃性的教學。教師還可以根據學生熟知的、兩者相似事物之間的關系進行講解說明，幫助學生建立準確性的觀察結果。另外，教師也要注意一些其他因素帶來的負面影響，如以往的知識和經歷。

（四）有序性地進行觀察。

通常情況下，學生的注意力會被色差明顯的、反差較大的、非靜止的事物所吸引，而導致在觀察時不能保證有序性。觀察缺乏有序性，往往會使信息變得模糊，造成觀察事物不全面、觀察信息遺漏等現象發生。教師要明確要求學生從全方面、多角度，并且有條理的進行科學探究方面的觀察。有序性的觀察可以是從結構上展開的，也可以是從空間上開展的，可以是從過程中開展的，還可以從時間上開展的，總之，觀察的開展方向和高度是多種多樣的。

（五）深刻性的進行觀察。

觀察的深刻性包括很多方面，主要包括事物的本質的揭示，事物特征的抓取以及事物的運行的規律的發現和歸納總結過程。在進行觀察時能夠很好地抓住事物的本質原因，并進行深入探究。一般而言，觀察和分析是相輔相成，共同存在的，通過對現象的觀察能夠為大腦的分析提供科學的結論。要想得到事物深刻的認知和鑒別，必須經過深刻和敏銳觀察。因此，教師在教學過程中，需要促使學生積極的尋找問題的答案，需要對事物的本質進行深入研究。

（六）精細性的進行觀察。

精確性的觀察是指面對類似事物時，一方面要找出它們的類似點，另一方面要找出它們的不同點，因此，需要對事物進行精確性的觀察，準確的找出事物的本質。不少學生缺少精細性的觀察，一味的對事物的過程或本質進行觀察，忽略了細微末節的東西，對微小的信息缺少關注。教師在教學過程中，還應該對學生的精細性觀察能力進行培養，努力培養學生于細微之處見真知的能力。

（七）敏銳性的進行觀察。

進行科學學習過程中的敏銳性通常是指對于不容易獲取的知識點的獲取過程。觀察是發現問題的關鍵，只有具備敏銳性的觀察能力才能夠深入挖掘所隱藏的問題，即能夠通過現象來探視到事物的本質。不同的學生會有各不相同的敏銳性的觀察能力，觀察的敏銳性會因學生的個性、年齡、生活背景及生活經驗等不同而有不同的影響。因此，教師要充分性的分析學生個性特征，仔細觀察學生的觀察行為，因材施教，最大限度上提高學生觀察過程中的敏銳性。

三、總結

進行科學課的的教學過程不在于花里胡哨，而在于其本身的實用價值，而它的價值主要體現在其觀察品質方面。小學科學教學過程中隨處都能看到觀察的蹤跡，觀察的品質不僅僅是對學生觀察水平進行衡量的標準，同時也會在很大程度上影響著學生的學習及探究過程。所以，教師在科學教學過程中，要注重學生觀察品質的培養，從而提高教學效率。

作者：史得智 單位：甘肅省民樂縣三堡鎮韓莊小學