前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)課堂教學(xué)改革，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1.增加課堂的有效性，增加課堂教學(xué)效率

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，教師應(yīng)該學(xué)會用有技巧的課堂提問來誘導(dǎo)學(xué)生深入思維和深度交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增加課程教學(xué)效率。在課堂教學(xué)提問中應(yīng)該做到以下幾點：

（1）把握提問的時機(jī)。在課程教學(xué)中，教師要注意問題提問的次數(shù)和有效性，不能不提問題，也不能隨便提問。而是應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)處于理解問題有疑難、思維需深入、規(guī)律探究遇困時及時提問，以此引領(lǐng)學(xué)生深入高效地學(xué)習(xí)。

（2）掌握提問問題的難度。對于小學(xué)生來說，如果提問的問題過難，則會增加學(xué)生的挫敗感，打消了他們積極思考問題的積極性；若是提問的問題過于簡單，則會使得學(xué)生驕傲自滿，對學(xué)科產(chǎn)生輕視，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在提問問題可以寬泛，給學(xué)生一定的思維空間，當(dāng)學(xué)生解決問題有困難時，再縮小問題給學(xué)生解決問題明確一點方向。

（3）注意對提問的及時追問和反問。為了真正鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，這時教師要及時的對剛剛提出的問題進(jìn)行反問或是追問，引導(dǎo)學(xué)生對問題有更加深層次的思路。

2.加強(qiáng)感情交流，融洽師生關(guān)系

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”因此，在課堂中，教師應(yīng)該多積極有效的和學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵學(xué)生多說多做多思考，在課堂上變得的活潑。每個人都有其獨特的個性，我們應(yīng)該盡可能的照顧學(xué)生的不同性格，不能千篇一律地、無區(qū)別地對待他們，這就需要教師在課堂上要更多與學(xué)生進(jìn)行交流和互動。首先，教師在課堂上要少一些威嚴(yán)，多一些親近感。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不會處處擔(dān)心教師的想法，教師也不會將自己的觀點強(qiáng)塞給學(xué)生，消除了學(xué)生對教師的恐懼，繼而會有更多精力去學(xué)習(xí)和思考。其次，在課堂上教師要呵護(hù)孩子未泯的童心。對于教育我們首先要注意對學(xué)生的保護(hù)。著名的教育家陶行知先生說過：你的教鞭下有愛迪生，你的譏笑聲中有瓦特。一個孩子的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力很有可能因為教師的一句話而被泯滅。因此，一個教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)注意加強(qiáng)師生間的感情交流，融洽師生關(guān)系，從而積極有效的保護(hù)他們想象力和創(chuàng)造力。3.注重教學(xué)與實際相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力新課改要求對學(xué)生數(shù)學(xué)的教育應(yīng)更多的采用具體、有趣和富有挑戰(zhàn)性的教課方式來進(jìn)行，這既是對數(shù)學(xué)來源于生活的寫照，也是數(shù)學(xué)教育基本目標(biāo)的要求。教師為了方便學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識的理解，可以讓學(xué)生多參加社會調(diào)查活動等。課堂教學(xué)可以通過先實踐在發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)知識這一過程，不僅豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，而且增加了學(xué)生的知識。例如：在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時，教學(xué)可以通過一下三個部分完成：

（1）課前調(diào)查。在學(xué)習(xí)這塊知識之前先要求學(xué)生到文具店或是小型超市去了解一下文具等日常用品的價格，然后選擇幾種產(chǎn)品的價格制作價格表。

（2）課堂學(xué)習(xí)和答疑。在課堂中把新知識與學(xué)生已有的知識和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，然后引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，自主探索數(shù)學(xué)問題，這時可以結(jié)合人民幣之間的關(guān)系講解小數(shù)，如1角可以寫成0.1元；這樣學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了小數(shù)的知識。

（3）課后總結(jié)。當(dāng)學(xué)生對小數(shù)有了初步了解和認(rèn)識之后，可以讓學(xué)生在買文具的時候，用小數(shù)表示價格，再把按價錢從高到低排列起來，以此得出小數(shù)大小的概念。課程不僅僅作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，同時也是師生交流的一個重要場所。通過新課改，讓我們共同努力,使每一課都能成為師生共同譜寫的精彩樂章！

作者：張秀雙 單位：山東省淄博市桓臺縣第二小學(xué)