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【摘要】中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含著豐富的德育思想。小學生是孩子成長過程中尤為重要的階段，小學德育工作需要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，不僅能夠弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠顯著提升學生的綜合素養(yǎng)。本文通過淺談小學德育中的優(yōu)秀文化及其滲透，從而保證小學德育教學的高效性。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化；小學德育；精髓；綜合素養(yǎng)

小學教育是基礎教育，是學生全面發(fā)展的奠基階段。所以說小學德育教育顯著尤為重要，它能夠決定孩子道德是否高尚，人生觀是否正確。所以作為小學德育教師，必須發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育教學之中，從而提高道德素質教育的實效性，全面提高小學生的綜合素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在小學德育中的定位

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學德育的重要內容

在我國古代，提倡“仁、義、禮、智、信”，古代君子正是具備以上的幾種品德，從而受到千秋萬世的歌頌。小學德育教育目的是讓學生具備優(yōu)秀的思想品德，這也與古代傳統(tǒng)文化提倡的理念不謀而合。所以說小學德育中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其重要組成內容，讓每一位學生傳承流傳千載的文化。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學德育的動力源泉

中華傳統(tǒng)文化的主流思想“以德為先”，古人是非常講究自己的德行。“修身齊家平天下”的思想源遠流長，這樣的傳統(tǒng)思想為小學德育提供了動力。目前，許多小學都開展“古文賞析”的文化活動，讓賞析經典成為師生修生、正心、養(yǎng)德的主要方式，讓小學德育有著源源不斷的素材和動力。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于小學生的“三觀”教育

當今社會太過于浮躁化、物質化，為了免于小學生受到社會不良之風的影響，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷熏陶學生，讓學生對于“物質”和“精神”有著初步的了解，從而讓學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的應用

（一）在校園中營造濃厚傳統(tǒng)文化氛圍

人的思想品德是受周圍環(huán)境的影響而逐漸形成的，天地萬物和我們的內心都能產生共鳴。學校作為學生活動的主要場所，校園文化對于學生有著耳濡目染的作用，學校應該建立起濃厚傳統(tǒng)文化氛圍，從而有效地進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。小學德育工作不僅僅依靠說教就能完成的。學校應該積極開展多方面的宣傳籌劃工作，節(jié)日是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，可以在學校范圍內組織節(jié)日慶祝活動，宣傳“尊師重教”的活動，讓學生在學校的宣傳和籌劃中不知不覺的提升綜合素養(yǎng)；學校還可以組織優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽和古詩文詩歌朗誦活動，形式是多種多樣的。在這樣的校園文化氛圍之中，才能使小學德育工作的開展具備夯實的基礎。

（二）提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的師資水平

教師是德育教育的中堅力量，是教學高校與否的關鍵所在。一位優(yōu)秀的教師不僅能夠讓學生學習到相關知識，還能以人格魅力吸引學生。教師的一言一行都會對處于懵懵懂懂階段的小學生產生深刻的影響。所以作為一名小學德育教師，應該鉆研中華傳統(tǒng)文化，讓自身受到文化的熏陶，從而達到自身的凈化，嚴格要求自己，讓自身的道德高尚，從而才能影響小學生。打造一支高素質、高修養(yǎng)的教師隊伍是小學德語中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的關鍵之處。

（三）提供大量與傳統(tǒng)文化有關的課外讀物

中華民族五千年的文化博大精深，源遠流長，所以需要當代的學生繼承我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而傳承下去。古詩文是我們探究傳統(tǒng)文化的依據(jù)，小學教師應該結合每一位學生的實際情況為學生精心挑選一些書籍，讓學生去閱讀經典，從而體會經典，讓學生通過閱讀來獲取心靈的感染和情感的熏陶。比如說，閱讀《論語》，可以讓學生領悟儒家思想，讓學生明白以治平為本，以仁愛為核心，以和為貴的孔子思想；閱讀《道德經》，一本專門提倡和指導人們修道修德的道家學說，它里面的內容大多數(shù)是勸告人們要公正無私、淡泊名利、誠實守信等，這些正是當代社會所缺失的，學生可以在閱讀的過程中，不斷的是思想更加純潔、心靈得到凈化、道德水平不斷提高；學生在閱讀古典書籍的過程中，不僅能夠深刻了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，并且潛移默化地滲透到學生的言行之中，讓學生的綜合素養(yǎng)顯著提升，從而促進學校德育工作的高效開展。

（四）利用網絡平臺宣傳我國傳統(tǒng)文化

隨著科學技術的飛速發(fā)展，網絡成為當代人獲取知識的重要手段，通過網絡，學生能夠更加簡單的獲取知識。所以，學校的德育工作可以完全可以以網絡為主要宣傳手段，來進行與傳統(tǒng)文化的完美融合。教師可以讓學生利用網絡搜集自己感興趣的傳統(tǒng)文化知識，然后借助信息技術與教師和學生進行溝通交流，這打破了傳統(tǒng)教學的弊端，讓學生隨時隨地的與他人交流討論。例如：可以在學校網站之中，建立起一個中國傳統(tǒng)文化專欄，里面包含著一些小視頻，里面的內容體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的各種正能量的素材，可以讓學生自主的觀看并嘗試在網絡上留言，淺談自己的參悟；還可以利用網絡與家長取得聯(lián)系，對家長進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓家長成為宣傳德育、宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要力量，信息技術是宣傳中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的不可忽視的手段，這也對德育教育開展起到促進作用。

三、總結

綜上所述，作為一名小學德育教師，應該通過多個渠道調動各種資源優(yōu)勢，將德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化完美的融合，讓小學生從小養(yǎng)成良好的道德品質，為以后的成才奠定夯實的基礎。在以后的德育教學過程中，積極探索，用真心換取學生的尊重，做好學生的指路明燈，指引學生向著美好的未來前行。小學教師應當樹立強烈的師德師風，對每一個學生盡心盡力，以促進學生的整體素養(yǎng)為奮斗目標，讓桃李香滿天下!

【參考文獻】

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[3]施建平.利用傳統(tǒng)文化促進小學生德育教育[J].教育教學論壇，2015(02)

作者:黎惠霞 單位:廣州市從化區(qū)江埔街聯(lián)星小學