前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的助產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

l對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

選取淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2012級(jí)高職助產(chǎn)專業(yè)兩個(gè)班100名學(xué)生為研究對(duì)象。隨機(jī)選擇一個(gè)班50名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)班50名學(xué)生作為對(duì)照組，兩組學(xué)生性別、年齡及入學(xué)成績(jī)無(wú)顯著性差異，由同一位教師教授助產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課，采用不同教學(xué)方法講授同樣的操作內(nèi)容。

1.2方法

1.2.1實(shí)驗(yàn)方法

采用隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)組采用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，兩組的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度完全一致。教學(xué)內(nèi)容包括六大模塊：產(chǎn)前檢查技術(shù)、正常分娩監(jiān)護(hù)技術(shù)、產(chǎn)褥期護(hù)理技術(shù)、常用異常分娩護(hù)理技術(shù)、常用婦科護(hù)理技術(shù)、藥物使用監(jiān)護(hù)技術(shù)，共計(jì)68學(xué)時(shí)。

1.2.2授課方法

（1）實(shí)驗(yàn)組采用項(xiàng)目教學(xué)法。上課前，教師先給出具體項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，并根據(jù)項(xiàng)目大小將班內(nèi)學(xué)生隨機(jī)分為8~10個(gè)任務(wù)小組，組內(nèi)每個(gè)成員都有明確的角色和任務(wù)分工，學(xué)生通過評(píng)估、搜集資料來制定工作計(jì)劃，小組成員間相互協(xié)作、交流，共同完成任務(wù)，并接受組內(nèi)和組間評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步完善工作計(jì)劃，在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)操作技術(shù)。（2）對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)大綱要求備課，課堂以教師講授為主，教師示范操作后，學(xué)生按照要求反復(fù)練習(xí)。

1.2.3教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法

學(xué)期末對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行助產(chǎn)技術(shù)理論和操作考試，考試內(nèi)容相同，包括前期學(xué)過的所有操作技術(shù)。同時(shí)采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，在課程結(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)效果的調(diào)查。調(diào)查包括助產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的理解和掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及加強(qiáng)知識(shí)間聯(lián)系的能力、病患溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、課堂氣氛、批判性思維能力、學(xué)習(xí)興趣及積極性、助產(chǎn)技術(shù)動(dòng)手操作能力共8個(gè)問題，每個(gè)問題有顯著提高、一般提高、無(wú)變化3個(gè)選項(xiàng)，分別記2分、1分、0分。

2討論

在傳統(tǒng)助產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，往往是教師先提出教學(xué)目標(biāo)，講授操作步驟，并進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，最后考試。這種教學(xué)方式使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，只是機(jī)械練習(xí)，對(duì)于操作的具體應(yīng)用并沒有真正掌握。當(dāng)在真人身上實(shí)踐時(shí)就會(huì)不知所措，出現(xiàn)動(dòng)作不熟練、操作不規(guī)范等現(xiàn)象，并且缺乏人文關(guān)懷意識(shí)，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)臨床助產(chǎn)崗位工作。本研究通過對(duì)比項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)模式在助產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的效果，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及加強(qiáng)知識(shí)間聯(lián)系的能力、病患溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、學(xué)習(xí)興趣及積極性、助產(chǎn)技術(shù)動(dòng)手操作能力及活躍課堂氣氛方面都明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。與此同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)助產(chǎn)技術(shù)理論知識(shí)的理解和掌握，不僅能夠提高助產(chǎn)技術(shù)操作考核成績(jī)，而且能明顯提高助產(chǎn)技術(shù)理論考試成績(jī)。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目是指一項(xiàng)具體的、具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的任務(wù)。在此過程中，教師不再是單一將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去探究、去實(shí)踐，在實(shí)踐中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法促使學(xué)生更積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中構(gòu)建知識(shí)與訓(xùn)練技巧。

3結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生可以自己制定計(jì)劃并實(shí)施、組織學(xué)習(xí)。該教學(xué)法充分體現(xiàn)了個(gè)性化和層次化的人才培養(yǎng)理念，提倡和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；同時(shí)打破了學(xué)科之間的界限，有效整合教學(xué)資源，共同促使項(xiàng)目完成。在實(shí)施過程中，學(xué)生需要和其他角色進(jìn)行交流，可有效提高學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)和能力。總之，項(xiàng)目教學(xué)法可以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：張瑞花 高曉陽(yáng) 單位：常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校