前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的項目教學法在應用文寫作的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】所謂的項目教學法是指教師將一個獨立的項目交給學生，讓學生自主去完成的一種方法，這種方法是一項目為主線的，在這個過程中師生之間也不再是簡單的教授與接收的關系，而是，學生是課堂的主體，教師僅是引導。而之所以將項目教學法與應用文寫作教學進行結合是因為應用文寫作中是以板塊的形式存在的，教師可以根據這些板塊來進行不同的項目教學，進而，在鍛煉了學生的寫作能力的同時，也能提高學生的學以致用能力，對日后學生學習競爭力的提高打下堅實的基礎。

【關鍵詞】項目教學法;應用文寫作;事務類;經濟類;禮儀類

應用文寫作是文秘專業教學中的一門公共課，也是基礎課。但是，從目前的教學現狀來看，應用文寫作卻是一門比較難學的課程，其原因主要是學生本身的寫作功底相對較差，這是中職生的生源特點導致的，所以，單純的知識講授或者是簡單的練的模式是不利于調動學生的寫作積極性的，也是不利于高效應用文寫作課堂的構建。而項目教學法的應用則恰能改變這種單一的教學模式，同時，也給學生搭建知識應用的平臺，使學生在嘗試著完成不同的寫作項目過程中提高寫作能力，進而，也為學生更好的勝任文秘這份工作。因此，本文就從以下三個方面入手對如何在應用文寫作中實施項目教學法進行論述。

一、事務類應用文項目

所謂的事務類應用文寫作主要包括：會議記錄、計劃書、簡報、總結等等，這些內容的寫作是文秘專業學生應該具備的基本能力。可是，在以往的教學中，我們的教學方式常常是簡單的灌輸，講一講每一個種寫作中需要的注意事項，之后讓學生進行簡單的鍛煉即可，這樣導致了一些學生在真正進入到公司實習或者是工作時會手忙腳亂，感覺老師課上講的與實際脫離了，尤其是會議記錄，忙忙亂亂的一個會議最后是重點沒有記下，非重點記下了不少。所以，為了避免這種現象的出現，我們可以開展事務類應用文項目活動，通過項目任務的下達以及完成來提高學生的知識應用能力。以“會議記錄”的寫作這一項目為例，在教學時，我們要先讓學生明白會議記錄的結構和寫法，比如：會議記錄中需要包括“記錄頭”“記錄主體”“審閱簽名”三個部分，每個部分具體的又包括哪些內容，如：記錄頭中包括：會議名稱、時間、地點、出席人數、缺席人數、列席人數、主持人、記錄人等等。而記錄主體就是記錄內容，這是這部分知識的重點，也是關鍵。所以，在明確了這些基本的知識后，我們可以將上課作為會議，讓學生輪流進行記錄，并在課下進行整理寫作，以期能夠逐漸提高學生的會議記錄能力。可見，通過這種項目教法的應用可以鍛煉學生的概括能力以及會議記錄能力，對日后學生真正進入工作崗位打下堅實的基礎。

二、經濟類應用文項目

經濟類應用文可以算是整個應用文寫作教學中的難點，原因一是這部分知識較多，難度也較大；二是這部分內容靈活性較強，沒有太固定的模板可以依托。而且，每個行業和每個行業有所不同，所需要寫的內容也就不同。所以，在教學過程中，我們同樣可以借助項目教學法來引導學生進行練習，盡可能多的讓學生了解每類文體，進而，使學生能夠靈活的將所學知識進行應用。例如：在教學“市場報告的認知和擬寫”的相關知識時，我們可以通過下面這一項目的布置來引導學生進行寫作，項目內容：“調查我校學生的消費水平”。在這一項目布置之后，我們要組織學生以小組為單位完成下面幾項任務，如：制作有關“我校學生的消費水平”的調查問卷；自行在學校進行發放，并搜集整理問卷調查的結果；最后完成“我校學生的消費水平”的調查報告等等。總之，這次的項目包含了“市場調查”中的全部環節，這樣不僅能夠鍛煉學生的學習能力，還能讓學生在撰寫報告中將所學的知識進行靈活的應用，進而，為學生寫作能力的提高打下堅實的基礎。在這一項目中，教師要注意對學生呈現的報告中得出的結論以及建議進行重點分析，要讓學生明確調查報告的意義，進而，寫出一份具有指導價值的調查報告，同時，也能讓學生的寫作能力得到相應的提高。

三、禮儀類應用文項目

禮儀類應用文寫作是考察學生語言功底的，簡單的說，這一類應用文的寫作需要學生把語言寫的漂亮但又不是禮貌，更不是尊重。所以，在這部分知識的教學時，我們可以交給學生的項目就是讓學生寫不同背景下的歡迎詞、祝酒詞、賀信、慰問信等等，總之，要讓學生在多練中注意每種禮儀類寫作中的細節，進而，為學生寫作能力的提高打好基礎。以“歡迎詞”為例，在教學時，我們可以將下面的項目交給學生，即：某公司代表將于下周來我公司進行訪問，我公司總經理決定，在賓客抵達之際舉行歡迎會，并安排秘書小李負責準備工作。為了對賓客的到來表示歡迎，小李應該在賓客到來之前擬寫一篇歡迎詞。在這一項目中，我們要求學生自己決定“我公司”的屬性，比如：“我公司”可以是電子產品公司；可以是文化傳媒公司；可以是地產公司等等，總之，不同的公司歡迎詞的側重點是不一樣的。所以，在這樣的項目布置中，學生的寫作水平也會得到提高，也能掌握禮儀類應用文寫作中需注意的事項。應用文寫作是一項職業技能，作為一名文秘專業的學生，具有一定的應用文寫作能力是必備的技能，也是提高學生競爭力的關鍵。

參考文獻：

[1]張倩.項目教學在應用文寫作教學中的應用[J].北方經貿,2010(07):139-140.

作者:李新萍 單位:敦煌藝術旅游中等專業學校