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摘要：舞蹈是藝術(shù)表現(xiàn)形式的一種，主要以人體為依托對(duì)各種動(dòng)作加以施展，應(yīng)用具有節(jié)奏性的動(dòng)作來(lái)對(duì)藝術(shù)加以表達(dá)的方式。而在舞蹈表演當(dāng)中，舞臺(tái)表現(xiàn)力是舞蹈人員對(duì)作品加以良好呈現(xiàn)的基礎(chǔ)，高校舞蹈教學(xué)需要積極對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)加以高度的重視。本篇文章結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面具體的探討了怎樣在高校舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力加以良好的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);舞臺(tái)表現(xiàn)力;培養(yǎng)方式

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家和整個(gè)社會(huì)范圍對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)越來(lái)越重視，各種藝術(shù)類學(xué)科越來(lái)越受到人們的關(guān)注。舞蹈是以人類肢體為依托的一種表現(xiàn)藝術(shù)，而怎樣才能對(duì)這種藝術(shù)加以演繹的過(guò)程當(dāng)中充分的表達(dá)出自己和作者的情感，繼而形成更好的舞臺(tái)表現(xiàn)力，應(yīng)是每一個(gè)舞者需要解決的問(wèn)題。在高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中，作為舞蹈教師，怎樣才能真正做到對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力加以良好的培養(yǎng)，也成為了教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中重要的問(wèn)題。

一、教學(xué)理念的革新

若想切實(shí)提升學(xué)生在舞臺(tái)表現(xiàn)方面的能力，最為首要的基礎(chǔ)就是舞蹈教師對(duì)自身觀念以及專業(yè)水準(zhǔn)方面的革新。作為一名舞蹈教師，在對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)之前，需要樹立起良好的舞蹈育人觀念，逐步增強(qiáng)自己在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的建設(shè)，繼而對(duì)舞蹈形成更為深刻和充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)舞蹈自身所具備的魅力以及獨(dú)特性形成良好的領(lǐng)悟。舞蹈教師需要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力加以培養(yǎng)所具備的必要性和特殊性。結(jié)合我們國(guó)家高校目前在舞蹈教學(xué)方面的情況來(lái)講，還有很多誤導(dǎo)教師太過(guò)于重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)舞蹈技能的培養(yǎng)，覺(jué)得這才是有效提高學(xué)生們舞蹈水平最為有效的方式。這種教育理念的偏差，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)沒(méi)有任何的藝術(shù)價(jià)值，體現(xiàn)不出任何在精神上的培養(yǎng)，對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力置之不理，根本無(wú)法起到良好的教學(xué)效果。還有一些舞蹈教師對(duì)于學(xué)生在舞臺(tái)表現(xiàn)力方面培養(yǎng)的重要性沒(méi)能做到清晰的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得學(xué)生在舞蹈動(dòng)作和技能等方面如果做到非常好的程度，舞臺(tái)表現(xiàn)力也就會(huì)自然而然的呈現(xiàn)出來(lái)，這種思維讓學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)成了一種機(jī)械性的肢體訓(xùn)練，他們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)也只是停留在對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的邊緣。由于這種情況的存在，目前我國(guó)高校舞蹈學(xué)生在舞臺(tái)表現(xiàn)力方面的欠缺已然成為給學(xué)生們舞蹈表現(xiàn)的水平形成影響的一個(gè)最為重要的因素。而針對(duì)這種情況，作為一名高校舞蹈教師，應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)做出深刻的反思，對(duì)自己之前的教學(xué)觀念做出革新，形成新的教學(xué)理念，繼而更為重視對(duì)學(xué)生在舞臺(tái)表現(xiàn)力等方面的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)理念應(yīng)該切實(shí)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，舞蹈教師在觀念上的革新是學(xué)生在舞臺(tái)表現(xiàn)方面能力提高的關(guān)鍵，同時(shí)也是讓他們舞蹈綜合素質(zhì)得到良好提升的基礎(chǔ)。

二、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

高校舞蹈教師應(yīng)該在日常教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，把舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)積極融入到對(duì)舞蹈技能訓(xùn)練的內(nèi)容當(dāng)中，讓大家真正意識(shí)到其重要的性質(zhì)。舞蹈教師可以利用遞進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生每一個(gè)階段對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的程度做出分析，繼而循序漸進(jìn)加強(qiáng)對(duì)他們舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的強(qiáng)度。要針對(duì)每一名學(xué)生做出良好的評(píng)估，防止把強(qiáng)度過(guò)高的訓(xùn)練施加給基礎(chǔ)過(guò)弱的學(xué)生，針對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，也就是針對(duì)舞蹈評(píng)價(jià)體系所做出的改革。而評(píng)價(jià)體系是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方向所形成的一種規(guī)范，因此也就決定了教學(xué)效果最終的呈現(xiàn)。為了有效的提高學(xué)生在舞臺(tái)表現(xiàn)力等方面的能力，具體應(yīng)該從兩個(gè)方面入手：1.舞蹈教師需要結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中的表現(xiàn)，針對(duì)他們所呈現(xiàn)的舞蹈表現(xiàn)力做出評(píng)價(jià)；2.利用多媒體等技術(shù)對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力方面的掌握程度做出評(píng)估。例如，舞蹈教師可以利用舞蹈視頻播放的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻當(dāng)中舞者所呈現(xiàn)的舞臺(tái)表現(xiàn)力做出自己的評(píng)價(jià)，清楚地了解每一名學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力所具備的認(rèn)識(shí)與掌握程度。

三、舞臺(tái)功底的扎實(shí)

對(duì)每一個(gè)舞者來(lái)說(shuō)，只有具備了良好的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)通過(guò)日常的訓(xùn)練使自己做出更為標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，才是他們對(duì)舞蹈作品加以優(yōu)質(zhì)演繹的前提和基礎(chǔ)，而舞臺(tái)表現(xiàn)力正是在這個(gè)基礎(chǔ)上的一種提煉和升華。舞臺(tái)表現(xiàn)力主要是以優(yōu)秀的舞蹈功底作為前提的，所以若想切實(shí)提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，繼而加強(qiáng)他們?cè)谖璧副硌莓?dāng)中的感染力，最先要做的就是引導(dǎo)他們對(duì)自己的舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)，繼而獲得更好的功底。舞蹈教師要在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生們所做的舞蹈工作加以規(guī)范，提升他們的協(xié)調(diào)性以及柔韌性，繼而提高他們的綜合素質(zhì)以及表演耐力。一個(gè)眼神、一次微笑、一次肢體的擺動(dòng)都會(huì)影響到舞蹈作品整體的演繹水準(zhǔn)，舞者所具備的舞臺(tái)表現(xiàn)力也就在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到了最為充分的展示。高校舞蹈教師需要在學(xué)生們做技能練習(xí)的時(shí)候就一些細(xì)節(jié)對(duì)他們所表現(xiàn)的肢體語(yǔ)言做出細(xì)致的觀察，及時(shí)地對(duì)他們表現(xiàn)不夠到位的情況做出具有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)做出更加正確的示范。要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)每個(gè)動(dòng)作加以演繹的過(guò)程當(dāng)中都應(yīng)該融入自己的情感，要引導(dǎo)在作品的演繹過(guò)程注入生命，從而高效地提升自己在舞臺(tái)表現(xiàn)方面的能力。

四、學(xué)生舞蹈內(nèi)容演繹的加強(qiáng)

大多數(shù)舞蹈教師都認(rèn)為舞蹈的實(shí)質(zhì)就是一種技術(shù)課程，而舞蹈教學(xué)活動(dòng)最為主要的目標(biāo)在于讓學(xué)生對(duì)舞蹈演繹的技能做出熟練的掌握。不過(guò)有相當(dāng)一部分高校舞蹈教師太過(guò)于注重對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)技能等方面的培養(yǎng)，常常是忽視對(duì)理論知識(shí)部分的教學(xué)，這種狀況也讓學(xué)生們沒(méi)有對(duì)舞蹈內(nèi)容形成了解，表現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作十分僵硬，沒(méi)有向人們傳達(dá)出舞蹈所蘊(yùn)含感情的能力。對(duì)舞蹈藝術(shù)來(lái)講，每個(gè)動(dòng)作和流程的設(shè)置都具有其自身特殊的意義。每個(gè)經(jīng)典的作品也都具有其能夠保持經(jīng)久不衰的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，其中所蘊(yùn)含的情感以及內(nèi)涵并不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而褪色。學(xué)生只有針對(duì)這些作品當(dāng)中的具體內(nèi)容形成一定的了解，跟舞蹈創(chuàng)作者之間形成一種思想的共鳴，才可以真正將舞蹈表演顯示得更加完美。所以，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候需要重視對(duì)他們理論知識(shí)培養(yǎng)的加強(qiáng)，幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ξ璧缸髌穭?chuàng)作的背景、意義以及作者所要表達(dá)出的情感做出分析和了解，在學(xué)生們對(duì)作品內(nèi)涵做出較為深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)之上，讓他們結(jié)合自己的想法做出二次創(chuàng)作。高校舞蹈學(xué)生可以結(jié)合對(duì)舞蹈作品單重內(nèi)容具體的掌握，將自己的感情充分融入進(jìn)自己對(duì)舞蹈作品創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，只有在自己高度理解的情況之下，才能夠切實(shí)利用靈活的肢體語(yǔ)言把自己的真實(shí)情感演繹出來(lái)。舞蹈藝術(shù)當(dāng)中的情感與我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的情感是具有一定差異的，它表現(xiàn)得會(huì)更加夸張和濃烈。要是舞蹈的表演者不能對(duì)舞蹈作品當(dāng)中的內(nèi)涵領(lǐng)悟透徹，只是將其停留在表面的表現(xiàn)，就很難把每一個(gè)舞蹈環(huán)節(jié)和動(dòng)作做到最好。如果沒(méi)有情感層次上的灌注，那么舞蹈所呈現(xiàn)出的舞臺(tái)感染力必將是蒼白且單調(diào)的。

五、學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的加強(qiáng)

舞蹈的表現(xiàn)一般不會(huì)約束在固有的形式當(dāng)中，舞者能夠結(jié)合自己的情感思維以及所掌握的舞蹈技巧進(jìn)行具體的創(chuàng)作。作為一個(gè)舞者，自自身所具備的想象力是對(duì)舞蹈加以良好創(chuàng)作的基礎(chǔ)，舞者所具備的想象力可以在很大程度之上激發(fā)他們的表演熱情，繼而提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。所以在高校的舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，舞蹈教師需要將舞蹈課程的教學(xué)積極地跟生活實(shí)踐之間融合起來(lái)，繼而拓展學(xué)生們的想象力空間。我們平時(shí)所能接觸到的藝術(shù)都是來(lái)自我們的日常生活，人類活動(dòng)的過(guò)程也就是藝術(shù)創(chuàng)作的呈現(xiàn)過(guò)程。比如我國(guó)著名舞蹈家楊麗萍，她將孔雀舞演繹得淋漓盡致，給整個(gè)舞蹈界都帶來(lái)了非常大的震撼，引起了很大的反響，贏得了國(guó)內(nèi)外觀眾的一致好評(píng)。而孔雀舞創(chuàng)作的素材則是根據(jù)孔雀這種動(dòng)物的形態(tài)和習(xí)性，對(duì)它們的細(xì)致觀察，楊麗萍是把孔雀當(dāng)做是幸福吉祥以及愛(ài)情的象征，在觀察與模仿之間將靈動(dòng)的舞姿展現(xiàn)得更加完美。這也就是說(shuō)，舞蹈作品的創(chuàng)作是無(wú)法離開(kāi)生活的，生活也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作最好的老師。舞蹈教師在對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該將他們引入到生活當(dāng)中，激勵(lì)他們積極的將生活當(dāng)中的各種素材融入到舞蹈作品的創(chuàng)作當(dāng)中。還要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行大膽的想象，把情感跟想象當(dāng)中的已經(jīng)融合起來(lái)，繼而形成更為濃郁的情感，再將形成的這些情感層面的因素主動(dòng)、自然的融入到自己的舞蹈動(dòng)作當(dāng)中，來(lái)有效提升和豐富自己的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校舞蹈教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞動(dòng)作品做出真正的領(lǐng)悟，繼而將自己的感情融入到自己的舞蹈演繹過(guò)程當(dāng)中，形成更為優(yōu)質(zhì)的舞臺(tái)表現(xiàn)力，這才是獲得更加優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的重要前提和基礎(chǔ)。相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)該積極探索，對(duì)國(guó)外的一些先進(jìn)舞蹈理念加以借鑒，繼而創(chuàng)建出一套更為符合我國(guó)國(guó)情的舞蹈教學(xué)體系，為我國(guó)舞蹈教育事業(yè)的健康發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

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作者:蘇銳 單位:黔南民族師范學(xué)院