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摘要：

與語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)科目相比，舞蹈專業(yè)基于其實(shí)踐、鍛煉的特性，決定了在教學(xué)過程中需要教師與學(xué)生更好的互動，以此來鍛煉學(xué)生的舞蹈技能、培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈體驗(yàn)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適合舞蹈教學(xué)的發(fā)展。為此，筆者將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到舞蹈教學(xué)當(dāng)中，希望借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式優(yōu)勢作用的發(fā)揮，來有效促進(jìn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，筆者以翻轉(zhuǎn)課堂模式在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用為研究對象，在總結(jié)目前翻轉(zhuǎn)課堂模式對舞蹈教學(xué)促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出了將其在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的重要策略。

關(guān)鍵詞：

翻轉(zhuǎn)課堂；舞蹈；教學(xué)

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式對舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用

翻轉(zhuǎn)課堂模式有著自身的特殊之處，這些特征使這一教學(xué)模式更加適合運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中，對教學(xué)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.能更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式能更好地促進(jìn)學(xué)生在課堂中主體作用的體現(xiàn)，所以作為課堂的主體，學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式有著更加靈活的把握，從而能更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為此可以參考以下幾個方面：第一，在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)過程中，教師對所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式是大體一致的。但是，學(xué)生自身存在著較大的差異，學(xué)習(xí)能力不同會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，無法更好地體現(xiàn)學(xué)生群體的差異性。而翻轉(zhuǎn)課堂模式允許學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而更好地發(fā)揮自身在課堂中的積極性；第二，教師在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，能對學(xué)生進(jìn)行因材施教：翻轉(zhuǎn)課堂模式能更好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，教師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式有更加深入的了解。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在問題時，可以向教師提問，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行問題的講解，從而更好地促進(jìn)學(xué)生接受知識。

2.有利于將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。目前，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，在舞蹈教學(xué)中也開始進(jìn)行應(yīng)用，但是應(yīng)用并沒有完全普及開來。而翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)，能有利的將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到課堂的教學(xué)中，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，可以讓學(xué)生作為課堂的主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師也在向著引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。所以，教師能有更多的時間和精力，對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，更好地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)到舞蹈教學(xué)中；第二，從舞蹈教學(xué)本身的特點(diǎn)而言，與其他文化課程的教學(xué)還存在很大差異，需要教師和學(xué)生進(jìn)行更加密切的交流，同時也需要參考一定的視頻，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈內(nèi)容，才能更好地促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提高。而翻轉(zhuǎn)課堂模式在教學(xué)中的使用，能更好地滿足以上條件，有利于促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用措施

通過以上的分析和論述可知，翻轉(zhuǎn)課堂模式對于舞蹈教學(xué)有著較大的促進(jìn)作用，因此需要更好的將這一教學(xué)模式應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中。筆者根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂模式的特點(diǎn)，總結(jié)了其應(yīng)用到舞蹈教學(xué)的策略，主要包括以下幾個方面。

1.深入分析舞蹈教學(xué)目標(biāo)。在開展舞蹈教學(xué)的過程中，需要嚴(yán)格遵循舞蹈教學(xué)目標(biāo)開展相關(guān)的教學(xué)活動，所以在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式到教學(xué)時，需要深入分析舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，從而能更好地促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式與舞蹈教學(xué)目標(biāo)的融合。為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，舞蹈教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的重要指導(dǎo)方針，因此在將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到教學(xué)的過程中，需要不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，找尋出更加適合舞蹈教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)用方式；第二，翻轉(zhuǎn)課堂模式在部分教學(xué)活動中已經(jīng)使用了較長的時間，會有一些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)值得借鑒，因此可以在進(jìn)行應(yīng)用的過程中，對相關(guān)知識進(jìn)行不斷地探索，從而能更好地促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式與舞蹈教學(xué)模式的結(jié)合，不斷提高教學(xué)模式對舞蹈教學(xué)效果的提高。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中之后，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使其能更好地適應(yīng)教學(xué)模式的應(yīng)用。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的過程中，可以參考以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)內(nèi)容需要遵循由易到難的原則，基本能力對于舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈教學(xué)都有著重要的作用。所以在舞蹈教學(xué)中需要從簡單的教學(xué)內(nèi)容開始，然后逐步深入，可以讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，同時可以增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的信心；第二，翻轉(zhuǎn)課堂模式中需要教師錄制相關(guān)的視頻，同時還需要教師對視頻進(jìn)行一定的講解，確保學(xué)生能通過視頻進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容可以在學(xué)生的自學(xué)能力范圍內(nèi)。

3.對教學(xué)效果評價(jià)體系進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，對教學(xué)效果的評價(jià)方式比較單一，評價(jià)效果對課堂教學(xué)效果的提高作用并不顯著，不利于翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用。所以，還需要對教學(xué)效果評價(jià)體系進(jìn)行改革，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，雙向評價(jià)體系的建設(shè)，其含義是：教師不僅僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生也可以對教師的教學(xué)等方面進(jìn)行評價(jià)，從而能讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識到自身的不足，更好地提高課堂的教學(xué)效果；第二，進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式，例如：教師評價(jià)、學(xué)生自評以及學(xué)習(xí)小組評價(jià)等等，能更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行公平、公正和公開的評價(jià)，提高評價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和合理性，對于學(xué)生的努力方向有著正確的引導(dǎo)。

作者：楊婧 單位：呂梁市老干部活動中心

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