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摘要:

舞蹈是一種動作優美的藝術,也是向學生們推廣審美教育的重要方式之一。學校開設舞蹈課程」通過舞蹈教學的形式,充分的將舞蹈的美學內涵發揮出來,進而使學生們的審美能力逐漸增強,對學生們追求美的態度有著深遠的影響。本文分別闡述舞蹈與審美的含義,進而得出舞蹈教學與審美教學相互之間的作用。

關鍵詞:

舞蹈教學;審美教學;相互促進;引導作用

前言:

舞蹈是人類肢體動作集合最完整的表現形式,它不僅能夠帶給人們美的感受,還能夠帶給人呀門身心健康的發展,是審美教育中不可缺少的一個環節。將審美教學與舞蹈教學進行結合教育,不僅可以提升舞蹈的審美價值,還可以促進舞蹈的發展和推廣,可以讓學生從兩者的結合中感受美的教育,可謂是一舉兩得的教育模式創新。在舞蹈教學中,教師不但需要教會學生們學習舞蹈的技巧,還要高效利用舞蹈教學的平臺,幫助學生們形成一個正確的審美觀,以舞蹈教育為前提,有效提高學生們的審美能力。從舞蹈的美學內涵入手,具體的分析舞蹈教學與審美教學之間的相互作用。

一、舞蹈能夠傳達美的意境

舞蹈藝術是人類觀念不斷進步的一種形態的實物展示,它有自身的存在方式以及存在價值。在舞蹈教學的不斷進步中,審美意識也在逐漸提升。也正是因為舞蹈所具有的審美性,其成為傳達美的意境的一種最直接的方式。首先,舞蹈能夠展現形態美,這是舞蹈帶給觀眾最直接的感受,其不僅讓舞蹈的姿勢、架勢、造型等等方面予以美的展現,而且其舞臺的布置、動作的動靜結合都帶給人們美的視覺沖擊力,讓我們感受到舞蹈所帶來的震撼效果。形態美已經是我們對于舞蹈美的第一感受。其次,舞蹈能夠展現力量美,這主要存在于舞蹈的各種動作之中。舞者通過有勁道的肢體語言將舞蹈的內涵表現出來,讓人們在感受舞蹈柔美的同時更加感受到舞蹈背后的力量之美。并且,舞蹈所講究的身形協調、動作統一都讓各個舞蹈動作在恰如其分的位置表現了其中的力量之美,帶給我們極大的內心感受,讓我們的內心為之澎湃。第三,舞蹈能夠展現神韻之美,這主要指的是舞蹈精神層次的美的傳么舞者通過形態和力量將舞蹈的神韻展現出來通過觀眾的細細品味、耐心琢磨而予以領會,從而感受到整個舞蹈的精髓,從而領悟到舞蹈所表達的內涵。正是因為舞蹈神韻美的傳達,才讓我們對其回味良久,感知頗深。

二、審美教學對于舞蹈教學具有引導作用

舞蹈是一種非常普遍的藝術表現形式,其傳播教育能力極強,學生們可以在舞蹈的學習中感受到美的存在。而審美教學也并不是獨立存在的個體其在舞蹈教學過程中具有引導作用,其引導作用主要表現在以下三方面。首先,將美學融入到舞蹈教學過程中是目前教學所大力倡導的,這樣可以使舞蹈的形式美感更加有深度,是其形式進一步升華的體現。隨著舞蹈教學的不斷發展,它已經逐漸成為美學的主要代表,其給予學生視覺和精神的雙重沖擊,使學生們對美有了更高的追求,促進兩者教育的融入,通過審美引導舞蹈進一步良好發展。其次審美教育的主要目的就是幫助學生呀門掌握更好、更正確的審美價值觀,只有努力提升學生們的審美意識,其才會在舞蹈作品中得到更高的提升。學生們在舞蹈學習的過程中,只有具備更好的審美意識,在舞蹈練習過程中才會發現舞蹈更多的美的展現形式正確的審美觀為學生們的舞蹈練習奠定了基礎。第三,美學的教育為舞蹈教學樹立了榜樣,使舞蹈在發展的道路上更具有魅力以及感染力。正是因為審美教學的引導才讓舞蹈教學上升到一個新的高度和階梯,讓舞蹈教學具有豐滿的內容,促使學生探索更多的舞蹈展現新式。

三、舞蹈教學與審美教學相互促進

在舞蹈教學的過程中融合審美教學,可以在很大程度上促進舞蹈教學的發展。而在審美教學中融入舞蹈教學,也讓審美教學更加形象、立體,讓學生能夠將兩者更好地融合和匯集。首先,在舞蹈教學過程中,大部分動作的要求比較嚴格,因為每個動作的表現形式就是美感存在的一種形式,審美在舞蹈教學過程中無時不在、無刻不在。并且舞蹈教學的發展本身對審美教學的發展有著很大的推動作用,其發展不僅促進了舞蹈教學的美感發展,還使舞蹈教學的美感具體化,兩者的融合促進作用顯而易見。其次,審美教育可以促進舞蹈教學中美感價值的確立,審美教學的實施,為舞蹈教學帶來了更快捷的方式。傳統的舞蹈教學注重的是死板的學習月刻本上的動作,很多學生不能夠直接了解該舞蹈內涵的準確意義。而審美教學為舞蹈教學做鋪墊,當學生們真正的了解到舞蹈的美感以及每個動作的深刻內涵,使學生們在舞蹈練習中更加省時省力,達到事半功倍的效果。只有幫助學生們在舞蹈練習中樹立正確的審美價值觀,才會使舞蹈的發展更加深遠。只有讓學生在美的引導下進行舞蹈學習,其所展示的舞蹈動作才更加具有穿透力,才是藝術最佳的表現形式。

四、結語

根據對舞蹈教學與審美教學的分析,我們可以得知其二者之間的聯系十分密切。舞蹈教學與審美教學相輔相成,舞蹈教學為審美教學提供了豐沃的土壤,審美教學為舞蹈教學指明了前進道路的方向。舞蹈教學是審美教學開展的形式之一,審美教學是舞蹈教學的目標之一,只有讓兩者融為一體,才是真正的教學目的。各學校應當積極探索兩者結合的最佳方式,使學生們在舞蹈教學中獲得正確的審美價值觀肚學生在美的感受中更好地學習舞蹈。

作者：張瓊 單位：湖南人文科技學院音樂舞蹈學院

參考文獻

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