前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的舞蹈教學多媒體應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.多媒體技術的應用有助于學生更好地掌握舞蹈理論知識
舞蹈理論知識，主要包括舞蹈教育學、舞蹈藝術概論、各種舞蹈教學法、作品賞析和舞蹈史等，以講授舞蹈理論和歷史發展為主要內容。傳統教學方式，主要以教師講授為主，很少有圖片，即使有也是通過黑板在展示，缺乏直觀性且教學效率低。隨著多媒體設備的普及，舞蹈課堂中也配備了多媒體設備，教師通過多媒體將教學內容制作成課件，使得教學過程變得更加簡單，方便了教學的同時提高了教學效率。另外，通過網絡，我們可以搜集到豐富的資源，再通過計算機軟件進行剪輯展現給學生，使學生更直觀、立體地了解到所學的知識內容，在播放過程中，時間和速度都可隨意調節，靈活性很強。因此，我們說多媒體的應用對于舞蹈教學來說要比其他課程更受益。課堂中師生角色互換，進行真實課堂模擬，利用錄像設備進行全程記錄學生擔任教師的過程，最后通過給學生播放回放來找出不足之處，根據教師的專業指導進行修改和調整。學生能夠更全面地認識到自己有哪些不足，為以后順利走上工作崗位打下基礎。
2.多媒體技術的應用有助于提高舞蹈專業課的效率
舞蹈專業課主要以各種舞蹈的訓練為主，如編舞技巧訓練、國內外各種民族民間舞蹈訓練及芭蕾舞訓練等。專業課是以音樂為背景，在教師的指導下完成的。而其中的音樂伴奏種類很多，以節奏性強和帶有明顯特色的音樂為主。伴奏以播放錄音、教師彈奏鋼琴伴奏和敲鼓打出節奏三種形式為主。其中除了播放錄音外，另外兩種都存在一定的要求和不足。如教師彈奏鋼琴伴奏，教師在彈奏的過程中很容易注意力不集中，所以對教師的要求要高一些。而用鼓敲擊節奏，其內容比較乏味枯燥，基本難以調動起學生的興趣。而多媒體的應用則使教學容易了很多，教師可以有很多的選擇，可根據舞蹈的特點，也可根據學生的喜好。另外，多媒體還能隨意切換不同的曲目和風格，伴奏質量得以提高。
二、多媒體在高校舞蹈教學中常用技術
1.多媒體點播系統
（1）在教學過程中，它成功地替代了錄音機、組合音響和樂隊等形式，更成功地刺激著學生的聽覺，使他們加深了對舞蹈節律和情緒等因素的認識，提高了對舞蹈風格特點的認識和掌握。（2）在實現演出中，多媒體點播系統更是突出了其方便、機動、節省人力經費、保質保量的優點，完全可以和龐大的交響樂隊相媲美。（3）通過多媒體點播系統為學生播放舞蹈教材和教程，讓學生更直觀、立體、細致、全面地觀察每個動作的特點和要領，在提高學生的舞蹈技術水平的同時，提高了學生的分析和舞蹈鑒賞等能力。（4）通過多媒體點播系統為學生回放教學實況錄像，讓學生更清楚自己的不足，更加有針對性地進行更正。
2.教學課件
將教學內容通過多媒體制作教學課件，包括學生的舞蹈基本功訓練、技能訓練、劇目教學的隊列變換等都可以制成教學課件，加入必要的技術要領講解與圖文，教學方法更加多樣性，通過清晰完整的展示，使學生在輕松有趣、淺顯易懂的狀態下完成學習。此外，課件還可以把教學的重點內容特別標出，以利于學生對重點知識的掌握。課件既濃縮教學內容，又涵蓋更多的教學信息，學生可以獲得更多知識。
3.傳統教學方式中融入多媒體教學方式
多媒體的融入打破了傳統教學沉悶、死板、沒有活力的課堂，使舞蹈教學更加生動、形象和豐富。但在制作教學課件時，為了更好地發揮教學效果，應注意以下兩點：（1）課件中側重突出教學重點和難點，課件頁面的文字要簡明扼要，突出重點，可以標題的形式列出，詳細內容可通過教師講授實現。（2）突破教材束縛，細心制作課件，做到畫面精美，內容形象具體，以生動、活潑、立體的方式展現給學生，擺脫教學時間和空間的束縛，使學生能置身于情景交融的課堂教學氛圍之中，從而激發學生豐富的想象力和創新思維，調動學生的學習積極性及對本課程教學內容的濃厚興趣。
4.多媒體校園網絡
多媒體校園網絡可用性很強，是師生交流的最佳平臺，也對舞蹈教學的信息交流、資料保存發揮著十分重要的作用。我們可通過多媒體校園網絡建立舞蹈知識網頁，一方面學生可根據自己的基礎能力和需要，隨時點擊該網頁進行查閱和學習；另一方面，教師可根據教學計劃和安排，循序漸進地布置相關內容。這樣才能不斷豐富教學內容，使教學方法更加多元化，最終達到提高教學質量、滿足學生個性化需求的目的，實現教育所倡導的“因材施教”政策，使師生的教與學都事半功倍。
作者：夏旭 單位：吉林藝術學院舞蹈學院
