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【摘要】舞蹈是一種獨特的藝術(shù)表達(dá)形式，其用肢體語言去進(jìn)行思想傳遞、情感表達(dá)。舞蹈課程在教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，其具有理論性、技能性、實用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，輔助學(xué)生肢體協(xié)調(diào)發(fā)展。高校舞蹈教學(xué)中，教師積極改變教學(xué)理念，對舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生有效參與舞蹈學(xué)習(xí)過程，推動學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，能夠提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。本文就高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的舞蹈水平及審美能力。舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，其更加注重實踐性。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，一般采用教師進(jìn)行動作講解、動作演示，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以激發(fā)，創(chuàng)新意識難以形成。為了解決這一教學(xué)問題，教師在展開舞蹈教學(xué)時，應(yīng)該注重對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極參與舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)編過程，有效發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）提高學(xué)生就業(yè)競爭力

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，市場競爭日益激烈，高校再次擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，就業(yè)市場形勢十分嚴(yán)峻。對于舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，畢業(yè)后要想進(jìn)入社會，不僅需要掌握豐富的舞蹈理論知識和扎實的舞蹈專業(yè)技能，還要具備一定的創(chuàng)新能力，以便更好地扮演舞蹈藝術(shù)實踐者、傳播者和教育者的重要角色。創(chuàng)新能力一直是廣大學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，學(xué)生必須具備一定的自主創(chuàng)造創(chuàng)新能力，才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會對創(chuàng)新人才的需求，這與今天全面、全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和背景密切吻合。舞蹈是一門實踐性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，在掌握舞蹈的整體定位、舞蹈的肢體動作、舞蹈的造型構(gòu)思等各個方面，都非常需要學(xué)生有一定的創(chuàng)新能力。高校舞蹈專業(yè)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既有利于高校提高學(xué)生就業(yè)率和競爭力，也有利于促進(jìn)高校教育的發(fā)展。因此，對高校大學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)尤為必要，是大學(xué)生個體發(fā)展的必然要求。從高校實際情況來看，在舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)充分注重學(xué)生創(chuàng)新思維意識的持續(xù)培養(yǎng)和不斷提升，向培養(yǎng)創(chuàng)新型舞蹈人才的方向邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和舞蹈技能的同時，發(fā)展自身的創(chuàng)新能力，從而為自己今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）滿足教學(xué)改革的實際要求

高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)一批具有豐富的舞蹈理論知識、專業(yè)的舞蹈技術(shù)、扎實的舞蹈編創(chuàng)能力，并能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的復(fù)合型舞蹈人才。近年來，隨著教育改革的深入和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)的要求逐漸提高，高校舞蹈專業(yè)教學(xué)也要適應(yīng)教學(xué)改革的要求，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會對高校人才的需求。高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校舞蹈教學(xué)改革的必然要求，其有利于促進(jìn)高校實現(xiàn)從傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式向注重培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的舞蹈教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，培育出更多具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀舞蹈人才，促進(jìn)高校教學(xué)事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，提高高校舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

舞蹈創(chuàng)編過程中，舞蹈動作需要具有一定的藝術(shù)靈魂，通過肢體的靈活表現(xiàn)，表達(dá)出思想和情感，如果舞蹈創(chuàng)作者不具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，就不太可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品。創(chuàng)新思維具有一定的先天性，但也可以通過后期的科學(xué)訓(xùn)練來提高。因此，在實際教學(xué)中，教師有效開展舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，應(yīng)充分認(rèn)識到每個學(xué)生的個性特點，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。第一，開展即興編舞活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維形成。很多新穎的現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)動作都是一些編舞者在整個舞蹈創(chuàng)作過程中突然得到的創(chuàng)作靈感，在創(chuàng)作過程中，編舞者充分利用自身創(chuàng)新思維，有效進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。一般來說，在即興舞蹈創(chuàng)編過程中，應(yīng)該是先去聆聽一段好的音樂，在聆聽過程中，仔細(xì)地品味這段音樂所蘊(yùn)含的各種情感。聽第二遍的時候，根據(jù)前面的各種想象，用一些肢體動作進(jìn)行表達(dá)。另外，也可以通過一些道具來進(jìn)行即興舞蹈動作創(chuàng)編，即當(dāng)我們看到一個或多個舞蹈道具時，腦海中自然就會浮現(xiàn)出與這些道具相契合的舞蹈動作。即興舞蹈創(chuàng)編能夠促使舞者的肢體反應(yīng)能力得到充分鍛煉，這樣在舞蹈創(chuàng)編過程中就能不自覺地做出一些即興動作，很多舞蹈動作便是由此衍生。第二，選擇合適的舞蹈素材，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。舞蹈藝術(shù)來源于日常生活，只有充分研究挖掘人們生活工作中的各種藝術(shù)創(chuàng)作素材，將其組合成各種舞蹈藝術(shù)作品，發(fā)揮舞蹈作品的各種藝術(shù)表現(xiàn)功能，才能真正讓廣大學(xué)生感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)編過程中，需要充分吸取精髓，剔除糟粕，使音樂與舞蹈動作完美結(jié)合，才能真正創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品。比如，舞劇《梁山伯與祝英臺》的成功經(jīng)驗并非偶然，而是完全基于中國傳統(tǒng)文化因素，把故事情節(jié)直接融入傳統(tǒng)舞蹈中，再以獨特的舞蹈表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來，從而引起觀眾共鳴。所以，舞蹈創(chuàng)編的成功，離不開對素材的正確選擇，只有這樣才能在創(chuàng)編中找到靈感的源泉，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

舞蹈教育教學(xué)活動開展的第一步就在于充分激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有具備舞蹈學(xué)習(xí)興趣，才能積極參與學(xué)校舞蹈教學(xué)過程，進(jìn)行有效思考，發(fā)展自身創(chuàng)新能力。在課外教學(xué)活動中，游戲教學(xué)是一種常見的教學(xué)方式，以其生動的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)形式為廣大師生營造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高校舞蹈教學(xué)中，教師通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，能夠?qū)ξ璧附虒W(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，促進(jìn)廣大學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。一是積極開展模仿游戲。舞蹈動作與意境來源于現(xiàn)實生活，教師在開展各種舞蹈模仿教學(xué)時，可以通過引導(dǎo)全體學(xué)生積極模仿各種舞蹈藝術(shù)，在模仿中促進(jìn)學(xué)生體會各種舞蹈的動作與情感。如，教師在進(jìn)行中國民族舞教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去模仿“百花叢中的蝴蝶”，像蝴蝶一樣在百花叢中翩翩起舞。學(xué)生通過對蝴蝶翩翩起舞的模仿，很快就能融入課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在進(jìn)行模仿的過程中，能積極發(fā)散思維，使創(chuàng)新能力得到發(fā)展。二是積極開展比賽游戲。舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好勝心理，有效組織各類舞蹈比賽，充分激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣。如，教師基于教學(xué)內(nèi)容開展“你說我演”的游戲。首先，教師將學(xué)生兩兩分組，讓兩個學(xué)生分別根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“你說我演”的游戲，即，一個學(xué)生說出舞蹈動作，另一個學(xué)生表演這個動作，然后，學(xué)生角色互換，哪個學(xué)生完成率高則贏得本輪比賽。學(xué)生在比賽游戲的過程中，能夠激發(fā)自身內(nèi)在潛能，有效思考，發(fā)展自身創(chuàng)新思維和能力。

（三）借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)

實際上，高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，很多舞蹈動作是難以直接掌握的，這個時候，教師引入多媒體技術(shù)，可以直觀地給學(xué)生展示一些復(fù)雜的舞蹈內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。舞蹈教師要充分利用各種輔助教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容，培養(yǎng)良好的舞蹈思維，發(fā)展自身創(chuàng)新能力。多媒體作為教育現(xiàn)代化的輔助工具，不僅具有豐富的信息資源，而且具有實用的功能，為教學(xué)帶來了方便，舞蹈教師應(yīng)善于利用多媒體工具撰寫教案、論文等，合理地選擇和使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)價值。一是利用多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)活動的現(xiàn)代化，將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，更好地滿足舞蹈教學(xué)的需要。多媒體技術(shù)最大的特點是直觀、生動、可控，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使學(xué)生更直觀、生動地觀看演示動作，掌握技術(shù)要點，進(jìn)行深刻的舞蹈內(nèi)容學(xué)習(xí)。二是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，糾正錯誤的舞蹈動作，促進(jìn)廣大學(xué)生積極改進(jìn)。高校開展舞蹈教學(xué)時，教師有效引入多媒體教學(xué)技術(shù)，一方面可以有效進(jìn)行舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)廣大學(xué)生有效參與高校舞蹈教學(xué)的全過程，另一方面可以對廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力進(jìn)行有效激發(fā)，促進(jìn)廣大學(xué)生積極思考，培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

高校舞蹈教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既是高校學(xué)生自身良好發(fā)展的內(nèi)在基本要求，也是高校深化舞蹈教學(xué)改革的客觀要求。目前高校舞蹈教學(xué)中仍然存在一些突出的問題，學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，因此，教師應(yīng)積極探索有效的教育策略與激勵措施，促進(jìn)高校學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的不斷提升，培養(yǎng)更多復(fù)合型、創(chuàng)新型的舞蹈專業(yè)人才。

作者：劉紅梅 單位：太原幼兒師范高等專科學(xué)校