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摘要：高師舞蹈教育是培養舞蹈人才的重要陣地，為更好地培養高質量的舞蹈人才，教師要充分發揮好藝術實踐對舞蹈教學的價值作用。為此，作者以“藝術實踐在高師舞蹈教學的作用研究”為課題，從高師舞蹈教學特點入手，對其進行了全方位、深層次的分析，并在此基礎上對藝術實踐在高師舞蹈教學中的作用進行了深入的探究。

關鍵詞：藝術實踐；舞蹈教學；特點；作用

一、高師舞蹈教學特點

高等師范舞蹈教學的目的是培養中等舞蹈教師，一般來說，其教學對象主要是一些舞蹈院校的中專生，還有一些舞蹈業余愛好者、中學畢業生等。從這里就可以看出，這些學生的舞蹈基礎有很明顯的差異性，這就要求高師舞蹈教學要充分地將學生個體差異性考慮到教學過程中，保證課堂教學的有效性。1.注重對學生舞蹈基本功的培養。舞蹈能夠通過人體四肢的變換而給人帶來一種獨特的美感，從而反映出舞蹈者內心情感的特征，也傳達出他們對于生活的感悟。舞蹈教學對于學生的基本功要求比較高，而且由于學生的個體差異性比較明顯，所以為了后續教學的高效開展，高師舞蹈教學工作往往是從培養學生舞蹈基本功開始的。首先，教師會對學生進行形體基本訓練，讓學生能夠熟練掌握將頭部、四肢、身體等部位統一協調的技巧。很多時候，學生的一個簡單的旋轉、跳躍以及舞蹈的步法都能反映出他們的舞蹈基本功，而這同樣也是高師舞蹈教學的重中之重。萬事開頭難，只有夯實學生的舞蹈基本功，他們才能更快、更好地學習后面的舞蹈教學內容。高師舞蹈教學的目的是培養舞蹈教師，所以高師舞蹈教師對于學生未來發展有很大的影響，只有從細節入手，讓學生對舞蹈基本訓練有個清醒的認識，他們才能更全面地掌握舞蹈的精髓，讓舞蹈成為他們身體里的一部分。有時候，為了幫助學生培養舞感和樂感，往往需要學生在學習舞蹈的過程中也要加強對音樂的學習，通過音樂來進一步感受舞蹈的魅力。高師舞蹈專業學生能夠通過掌握各種各樣的舞蹈技巧來美化他們的舞蹈動作，從而帶給觀眾更好的視覺效果。高師舞蹈教育重視對學生舞蹈基本功的訓練，不僅能夠保證舞蹈教學的有效性，同時還會對學生未來的職業生涯產生很多積極的影響，幫助他們樹立更好的教師形象。2.實現了理論教學與實踐教學有機結合的目標。對于高師舞蹈教師而言，他們非常清楚理論教育對于學生學習舞蹈的重要性，所以不像傳統的藝術類院校舞蹈專業那樣，過于重視對學生實踐教學的培養，每天機械地教授給學生一些舞蹈動作，卻不從理論上給他們進行解釋，導致學生根本就不知道他們所學習的這些舞蹈的精髓是什么、特點是什么，學習興趣不高，甚至有些學生還產生了厭煩心理。雖然對于舞蹈教育工作而言，實踐教學環節非常重要，其不僅能夠讓學生在一次次實踐中看清自己的不足，同時還可以提高身體的靈活性、柔韌性，但是理論教學環節同等重要，因為只有當學生知道為什么要這樣跳舞，他們才能更深入、更全面地去感受他們所學習的這些舞蹈的魅力，才能學得更好、更扎實。不僅如此，對于這些學生而言，他們未來也有相當一部分人會從事教師這個行業，如果他們只會教授給學生舞蹈動作，卻沒有告訴他們其中的奧秘，就會限制學生未來的發展，也不利于我國高師舞蹈教育的發展。所以高師舞蹈教育就非常重視理論與實踐相結合的教學理念，并且所使用的教材也分為動作要領和理論講解兩個部分，真正做到了對學生知識的教授和審美的教育。

二、藝術實踐在高師舞蹈教學中的作用研究

在高師舞蹈教學過程中，教師應該充分意識到藝術實踐在促進舞蹈教學工作上的作用，因為只有當學生通過大量的藝術實踐，他們才能更好地把理論知識轉化為實際的舞蹈技能，把知識內化為一種能力，從而不斷提高學生對舞蹈應用的能力。高師舞蹈教育作為培養舞蹈人才的重要陣地，必須要采用合理、科學的教學方法去提高學生對舞蹈的創新創作能力以及對舞蹈的感知能力，這樣才能最大程度地發揮出高師舞蹈教育的價值和意義。從目前的情況來看，藝術實踐在高師舞蹈教學中的作用主要體現在以下幾個方面。1.藝術實踐有助于開闊學生的藝術視野。舞蹈教育并不單單是一門課程，更是一種獨特的藝術，能夠通過對人肢體動作的改變來給人帶來不一樣的美感，陶冶人的情操，洗滌人的心靈。過去的高師舞蹈教育只是把其當成是一門課程，但是卻沒有把它看成是一種藝術，從而影響到了它的美，也影響到了教學效果。而將藝術實踐融入舞蹈教學工作中，不僅能夠讓學生對舞蹈教學有更全面的認識和理解，同時還可以讓他們由內而外地感受到舞蹈的美，從而激發學生對舞蹈學習的興趣。鼓勵學生進行藝術實踐，是打破傳統高師舞蹈教育局限性的有效手段，也能夠將舞蹈與學生的生活緊密地聯系到一起，讓學生可以從生活中感悟到舞蹈的魅力，也可以將舞蹈當成他們生活的一部分，提高舞蹈的影響力。藝術實踐不僅可以讓舞蹈藝術美更全面地展示給觀眾，而且還能開闊學生的視野，讓他們從更獨特的角度和層面上去學習、理解舞蹈這門藝術。2.藝術實踐有助于對舞蹈課堂教學進行拓展和延伸。由于高師舞蹈教育的特殊性，教師并不能單純地把一些舞蹈動作教授給學生，而是要做到“授人以漁”，把創作舞蹈的方法和技巧傳授給學生，讓他們將舞蹈這門藝術發揚光大。在高師舞蹈教學過程中，必須保證每個教學環節都有一定的動態性，絕對不能將舞蹈教學限制在一個特定的范圍內，要有意識地培養學生的創新創作能力，讓學生可以根據他們自己的理解去創作舞蹈。而要實現這些目標，單純地依靠課堂教學基本上是很難實現的。而藝術實踐則不同，其不僅可以讓學生在實踐中不斷提高自身的創新能力，同時還可以保持住身體的柔韌性。傳統的舞蹈教學一般都不注重對學生創新能力的培養，這也是為什么高師舞蹈教育工作停滯不前的原因之一。創新是發展的動力，更是保持舞蹈教育活力的基本條件，沒有創新能力作為支撐，那么高師舞蹈教育不僅不會興旺發達，甚至還會一蹶不振。3.藝術實踐有利于提高教師教學能力。在市場經濟背景下，企業對于舞蹈人才的要求越來越高，而相應的，這就要求教師的教學能力也應該隨之提升，為學生提供更高質量的教學服務，提高學生競爭力，從而滿足學生未來發展的需求。藝術實踐對于提高教師教學能力有很顯著的效果，因為教師要想滿足藝術實踐教學的要求，就必須不斷深入了解學生，同時還要不斷糾正自己在教學工作中所存在的問題。與此同時，教師在為學生提供藝術實踐教學服務的過程中，他們對于舞蹈藝術、舞蹈修養的感悟也會越來越深，最終使教師的教學能力在不知不覺中得到提升。當然，藝術實踐并不只是對教師教學能力的提升有幫助，學生也會在這個過程中對舞蹈教學有更深刻的領悟，從而進一步掌握舞蹈的精髓。

三、結語

綜上所述，藝術實踐對高師舞蹈教學具有重要的作用，它促進了舞蹈教學與實踐教學的相互融合，對高師舞蹈專業的整體教學質量起到了積極的推動作用，并且有效地激發了高師舞蹈專業教師與學生整體創作的激情，對培養學生的創新思維與技術技能具有不容小覷的價值作用。由此可知，“藝術實踐在高師舞蹈教學的作用研究”這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻：

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[2]金妮.藝術實踐在高師舞蹈教學中的作用研究[D].長春:東北師范大學,2010.

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作者:郭秦嶺 單位:渭南師范學院