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【摘要】本文通過對大學舞蹈教學現存問題進行分析，指出了幾點解決對策，并對每個對策進行了具體的闡述和舉例說明，希望能對相關教師及提升大學舞蹈教學的教學效果有所幫助。

【關鍵詞】大學舞蹈教學；核心素養；教學方法

當今社會，舞蹈已經成為藝術的一種重要體現方式，舞蹈教學對學生的藝術創造力及綜合素養都有非常大的意義。但是，在實際的教學中還是存在著諸多問題，嚴重影響教學質量及效果。

一、大學舞蹈教學現存問題

（一）對舞蹈教學缺乏重視。大學舞蹈教學在學生的教育中發揮著非常重要的作用，其不僅能夠提升學生的藝術素養，還能夠幫助其塑造健康優秀的品格，激發其發現美及創造美的熱情[1]。但是在當前大學舞蹈教學中，舞蹈教學卻常常被忽略，其在大學教育中僅僅被當作一種對學生的“技能”培養，相關教師缺乏對其作用的認識。

（二）教學模式單一。大部分教師在教學中都不能完全考慮到學生的需求，用傳統的單方面授課的方式進行知識的講授，教學手段也不是特別豐富，這些都導致了在日常的教學中學生的積極性不高，對于知識的吸收能力差等問題的產生，進而影響學生在學習中的創造性和主觀能動性的發揮。

（三）教學內容及方法落后。先進的教學內容和有效的教學方法能夠大大提升學生的積極性，從而促進教學效果的提高。在實際的教學中，大部分學校及教師采用的都是較為落后的教學課本，并且沒有進行內容的探索，不能將先進的舞蹈教學內容與實際教學相結合，學生的學習興趣低下。并且在教學環境中，還存在一些缺乏專業技能的學生，其本身舞蹈基礎差，再加之教學內容和教學方法的落后，使得教學效果難以提升。

二、大學舞蹈教學問題的解決對策

（一）轉變教學觀念，塑造健康品格。教師應對該課程的重要性有足夠的認識。首先，教師應轉變傳統教育觀念。某校在對舞蹈教學進行改革中，針對教師進行了深刻的輔導及培訓，著眼于提升教師認識，督促其通過課程講授提高學生的核心素養，極大改善了教學效果。教師應充分認識到舞蹈課程的重要性，在教學中除了加強對學生的舞蹈技能培訓外，也應積極發揮其在學生綜合素質上的作用。其次，將教學與品德相結合。教師在日常的授課中，可以應用多媒體等教學手段，播放舞蹈教學視頻及優秀表演節目，逐步提升學生的審美素養及專業崇高認識，樹立專業自信心，幫助學生塑造健康的品格。

（二）豐富教學手段，改善教學模式。教師應立足于課程教學的目標，結合學生的實際需要，以提高學生的學業能力水平及其核心素養為主要目標，不斷豐富教學手段，改善教學模式，從而提升整體授課水平[2]。首先，豐富舞蹈教學的手段。在日常的教學中，教師不能拘泥于課堂教學，應充分發揮舞蹈課程的動態性，可以組織與其他高校的舞蹈交流會，讓學生能從表演或經驗交流中學習知識，借鑒同專業的優秀學生的經驗，不斷完善自身綜合素養。其次，完善教學模式。教師應將教育資源進行充分整合并運用，如通過合理的評估模式對學生的舞蹈學習能力進行檢查及測評，提高學生積極性，激發其學習熱情。除此之外，教師在著力于提升學生核心素養的同時，還應對教學模式進行深入探索，提高自身創新性，不斷完善舞蹈教學。

（三）引進先進教材，改善教學方法。教材是教學的主要依托，教師講授及學生自主學習在很大程度上都要依賴于所選教材，這就需要在教學中應用先進的教材及先進的教育方法。首先，引進先進教材。隨著教學水平的不斷提升及學生個性化越來越突出，學生對于傳統的民族舞及集體舞等舞蹈逐漸失去興趣，這就需要教師在授課中引用其他節奏感更強、潮流趨向更明顯的舞蹈教學，逐漸豐富教學內容，充分調動，學生學習積極性。某學校在改進教學內容方面，融入了健身健美類的舞蹈，迎合了廣大學生的口味。我們可以借鑒此方法，引進更能受學生喜愛的舞蹈教學，激發學生熱情。其次，面對學生學習能力層次不同的狀況，教師應采取有針對性的教學方法，發揮學生的主體作用，并為其創造或提供表演機會。例如，教師可以通過簡單的方法將班級劃分為A、B、C、D四個小組，對每組學生能力進行評估，之后進行有針對性的教學。并采取層級晉升的制度，通過小組間舞蹈技能的比拼及專業能力的競賽，提升小組排名。還可以設置五個或六個個人排名，由學生選出成績優異的幾名同學組成新的小組，進行獨立表演。用這種方法可以大大提升學生的學習積極性，提高其個人表演的能力，還能促進其主體作用的發揮，增強其主觀能動性，激勵其不斷完善自身綜合素質，從而促進舞蹈教學效果的提升。綜上所述，要提升大學舞蹈教學的教學效果，必須從以下幾個方面入手。教師應轉變傳統教學觀念，重視舞蹈教學對塑造學生健康品格的作用；應豐富教學手段，不斷改善教學模式，調動學生學習積極性；還應引進先進的教學內容，改善教學方法，結合實際教學與學生需要，不斷提升教學質量。

參考文獻：

[1]陳思彤.對素質教育舞蹈課教學改革的思考[J].黃河之聲，2018,4(15):16-18.

[2]吳迪.普通高校舞蹈教學的現狀及對策研究[J].黃河之聲，2018,7(16):22.

作者:聞婷 單位:武漢體育學院體育科技學院