前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的奧爾夫音樂在舞蹈教學中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：通過將爾夫音樂應用到中職學前教育舞蹈教學當中可以有效增強學生的舞蹈感悟能力以及創造能力，全面提升中職學前教育專業學生的綜合素質，為舞蹈教育的創新發展提供支持。本文將就奧爾夫音樂在中職學前教育舞蹈教學中的應用方法進行探討。

關鍵詞：奧爾夫音樂；中職學前教育；舞蹈教學；應用

舞蹈教學是中職院校學前教育專業教學體系當中不可或缺的組成部分，這是因為學前教育工作者需要掌握良好的舞蹈技能以便能夠更好的適應幼兒教育的舞蹈需求，那么積極探究科學有效的舞蹈教學方法就成為了實際教學活動的重點。奧爾夫音樂除了在音樂教學當中發揮著積極作用之外，還能夠對于舞蹈教學起到借鑒作用，促使學前教育專業學生在舞蹈實踐當中提高感悟能力以及創新能力，進而提高學生職業素質，為步入社會打下基礎。

一、貫徹原本性原則，實現舞蹈教學回歸

奧爾夫音樂教育堅持原本性原則，以便能夠讓教學活動回歸本真，也讓學生可以深化對自身的認知，確保教學成效。將奧爾夫音樂應用到中職學前教育的舞蹈教學中，就必須要貫徹原本性原則，將舞蹈教學的側重點放在復活學生身體意識，引導學生探索舞蹈動作和加深學生的自我認識方面，切實實現舞蹈教學的回歸，這樣才能夠從根本上提高舞蹈教學質量，滿足中職學生舞蹈技能提升的要求。對此，舞蹈教師要重視指導學生加強對形體運動規律的把握能力，充分激發學生的內在潛能以及運動性，確保學生能夠在舞蹈表現以及舞蹈動作的呈現方面更加的自然，真正進入到自由的舞蹈境界，感受舞蹈學習的魅力，增強學生參與課堂活動的積極性。例如，在舞蹈教學當中，教師可以這樣設計教學活動：靜下心來想象自己是一顆樹種，深眠于泥土，等到雨來了，種子自由的吸吮上天饋贈的甘霖，逐步沖破泥土迎接陽光，開始慢慢生長，直到長成大樹結出果實，這些果實又逐漸變成一顆又一顆的種子，深埋泥土，等待下一個季節。在整個教學實踐當中并沒有應用到舞蹈元素，而是為學生營造輕松自然的氛圍，引導學生放松身心，并且根據旋律和意境提示來自由伸展和創造動作。這樣的教學方式才能夠真正彰顯學生的個性，開發學生的身體意識，讓舞蹈教學回歸自然本真，并有效貫徹奧爾夫音樂的原本性原則。

二、貫徹綜合性原則，突顯學前教育特色

就當前中職學前教育專業的舞蹈教學而言，教師把教學目標確定為提升生兒童師資專業素質能力以及推動學生綜合素質提升這兩個方面，以便確保中職學前教育專業學生畢業之后能夠勝任兒童教育工作。受此影響，中職學前教育專業開展舞蹈教學不能夠單一的對學生進行舞蹈知識和技能的教育，而是要從整體層面出發，從多個角度來鍛煉中職學前教育專業學生的綜合素質，那么開展綜合性的舞蹈教學就顯得尤為關鍵和必要。奧爾夫音樂教育堅持的重要教育原則就是綜合性，在舞蹈教學的創新發展當中要將綜合性改革作為核心內容以及革新方向。對此，教師要積極對學前教育舞蹈教學的課程安排進行調整和改革，構建綜合性的教學體系，確保學生收獲舞蹈知識以及舞蹈技能的同時，受到綜合教育以及綜合指導，從而讓學生的綜合素質得到鍛煉。例如，在《白雪公主》舞蹈教學中，教師要注重對教學活動進行綜合設計，劃分不同的教學環節，如對白朗誦、道具設計、場景安排、音樂舞蹈排練等在舞蹈教學當中融入音樂、美術、文學等綜合學科，發展學生綜合審美和創造能力，通過貫徹綜合性教育原則來彰顯學前教育的綜合性特色。

三、貫徹即興創作原則，培養學生創新能力

素質教育是我國教育改革發展當中的重中之重，那么素質教育的核心內容又是培養學生創新能力。在藝術教育實踐當中，教師也要特別關注對學生創新能力的培養，更好的滿足我國教育發展對于創新人才的需求。就舞蹈形成而言，創新思維是基礎。奧爾夫音樂教育原則當中特別強調和注重貫徹即興創作原則，以便發展學生的創新能力。因此，在中職學前教育舞蹈教學中可以恰當的應用以及貫徹即興創作原則，為舞蹈教學的發展奠定堅實基礎，也為前教育專業學生創新能力的發展提供支持，這是舞蹈教學改革發展的必經之路。在奧爾夫音樂教育的眾多教育原則當中，即興性是核心內容，也是藝術教育經久不衰的精髓所在。教師在貫徹即興創作原則的過程當中要引導學生突破約束，充分發揮自身的個性和潛能，實現創新發展。例如，在教學《秧歌舞袖》時，教師可以將即興創作作為教育原則來合理設計教學，也就是為學生闡述有關舞蹈理論后指導學生進行獨立創作，讓學生根據自己的理解來進行大膽創作，用不同的舞蹈動作來表達自己的情感，鍛煉學生創編舞蹈的創新能力。奧爾夫音樂教育體系所倡導的教育思想和原則對于中職學前教育舞蹈教學的創新發展有著突出的指導和借鑒價值，所以要打造科學高效的舞蹈課堂，就必須要重視奧爾夫音樂教育思維的融合，結合舞蹈教學規律和學生能力發展要求提出創造性的教學方法。對此，中職學前教育專業舞蹈教師要認真學習和分析爾夫音樂教育體系，挖掘其與舞蹈教學的契合點，通過貫徹原本性、綜合性和即興創作的原則來促進教學發展。

作者:季琳 單位:山東省泰安市理工中等專業學校