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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)逐漸加深。目前，高素質(zhì)的舞蹈人才供不應(yīng)求。因此，在高中教育中，有必要加強(qiáng)舞蹈教學(xué)，提供給學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。本文通過(guò)分析高中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，提出解決措施，以求可以通過(guò)高中舞蹈教學(xué)，提升學(xué)生的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：高中；舞蹈教學(xué)；表現(xiàn)力

高中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶身心，為社會(huì)提供成績(jī)優(yōu)異，身體健康，心理健康的人才。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，本人總結(jié)了一些當(dāng)前高中舞蹈教學(xué)的問(wèn)題，總結(jié)了一些提升學(xué)生表現(xiàn)力的措施。下面將進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、高中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

高中舞蹈教學(xué)中，由于師資力量不足，教師本身能力不足；學(xué)校不夠重視；不加強(qiáng)實(shí)踐等原因。教學(xué)效果并不理想，而舞蹈教學(xué)是提升學(xué)生的表現(xiàn)力的重要措施，不能不重視。下面就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

（一）師資力量不足，教師本身能力不足

舞蹈教師在許多學(xué)校不受重視，甚至有些學(xué)校就沒(méi)有舞蹈課，舞蹈課用來(lái)上自習(xí)，或者上數(shù)學(xué)等課程，已經(jīng)非常常見(jiàn)。而學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，更多的參加舞蹈隊(duì)，而不是從事教育。這使得舞蹈教師長(zhǎng)期得不到更換，甚至出現(xiàn)一個(gè)舞蹈教師教一個(gè)年級(jí)的舞蹈課這種情況。由于精力問(wèn)題，教師即使想認(rèn)真教學(xué)，也會(huì)十分吃力。

（二）學(xué)校不重視舞蹈教學(xué)

由于面臨高考，許多學(xué)校為了成績(jī)的優(yōu)異，將體育課、美術(shù)課等課程直接從課程表里剔除。許多家長(zhǎng)支持這種做法，一些學(xué)生也認(rèn)可。但這種觀念是落后的，單純的追求成績(jī)會(huì)使得學(xué)生壓力過(guò)大，而且埋頭于學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不但不利于成績(jī)提高，反而會(huì)降低成績(jī)。并且高中階段，學(xué)生的身體也在發(fā)育，學(xué)習(xí)舞蹈，可以讓學(xué)生的骨骼，肌肉得到伸展，有利于發(fā)育，對(duì)學(xué)生的身心健康不無(wú)好處。

（三）不注重實(shí)踐

許多學(xué)校的舞蹈教學(xué)只是簡(jiǎn)單的發(fā)給學(xué)生課本，從不進(jìn)行教學(xué)，或者是請(qǐng)其他課的教師單純的講解，并不進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。舞蹈教室設(shè)備落后，機(jī)械陳舊。教師不帶頭訓(xùn)練，只是單純講解課本，演示一些小動(dòng)作。這樣確實(shí)給了學(xué)生們很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他科目，有利于學(xué)生成績(jī)的提高，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，這是錯(cuò)誤的。并且舞蹈課的一些動(dòng)作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育，是十分有益的。單純的講解，無(wú)法讓學(xué)生參與實(shí)踐，這就使得學(xué)生失去了這樣的一個(gè)陶冶情緒，強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)。實(shí)踐，也可以讓許多同學(xué)性格變得外向，而在高中學(xué)習(xí)生涯中，就有許多同學(xué)因?yàn)閮?nèi)向，有問(wèn)題不敢向老師提問(wèn)，課上不敢回答問(wèn)題，耽誤成績(jī)。從這方面看，舞蹈實(shí)踐解決了非常棘手的問(wèn)題[1]。

二、提升學(xué)生表現(xiàn)力的措施

從上面可以看出，之所以學(xué)生的表現(xiàn)力無(wú)法得到提升，主要原因有師資力量不足，教師個(gè)人能力不足，學(xué)校不重視，思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，不重視實(shí)踐等原因。結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾條措施來(lái)提升學(xué)生的表現(xiàn)力，主要措施有以下幾條。

（一）招聘專(zhuān)業(yè)舞蹈教師，提高舞蹈教師素質(zhì)

由于缺乏師資，使得舞蹈教學(xué)在長(zhǎng)期以來(lái)發(fā)展緩慢。許多學(xué)校還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，很少聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)舞蹈教師，大多數(shù)學(xué)校仍然是一位舞蹈教師教一個(gè)年級(jí)這種情況。而在學(xué)校里的舞蹈教師由于沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)修，自身的能力也在下降。其實(shí)，許多專(zhuān)業(yè)舞蹈教師想要教授高中學(xué)生，但由于學(xué)校始終不重視，導(dǎo)致許多舞蹈老師不想進(jìn)入高中當(dāng)舞蹈老師，不愿意進(jìn)入高中教授舞蹈。面對(duì)這種局面，學(xué)校方面應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，大力招聘專(zhuān)業(yè)舞蹈教師，并讓舞蹈教師有機(jī)會(huì)進(jìn)修，讓進(jìn)入教育系統(tǒng)的教師也有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有有了強(qiáng)大的師資力量，高中舞蹈教學(xué)才能較好的進(jìn)行，學(xué)生的表現(xiàn)力才會(huì)有機(jī)會(huì)提升[2]。

（二）學(xué)校更新自身的觀念

大部分學(xué)校為了高考通過(guò)率的提高，將體育、舞蹈等課程替換為語(yǔ)數(shù)外等課程。這樣看似給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，理論上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高。但實(shí)際情況卻是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯提高，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有提高，甚至有許多同學(xué)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。學(xué)校安排的正常學(xué)習(xí)時(shí)間中，學(xué)生精力集中，努力學(xué)習(xí)，課間學(xué)生需要休息。舞蹈課、體育課等也是學(xué)生放松自己的一個(gè)時(shí)間。不重視舞蹈等課程，相當(dāng)于將學(xué)生的休息時(shí)間壓縮了一半。學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，精神高度緊張，自然就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)清以上的理論，學(xué)生應(yīng)該勞逸結(jié)合。提升學(xué)生的表現(xiàn)力，不需要學(xué)校過(guò)多的做什么，只要確保每節(jié)舞蹈課可以正常進(jìn)行就可以，不壓榨舞蹈課的時(shí)間。勞逸結(jié)合，學(xué)生才會(huì)有更充足的精力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)候精力也更加集中，這樣達(dá)到的效果可能會(huì)更好。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)

實(shí)踐，才能夠檢驗(yàn)所學(xué)習(xí)的理論與知識(shí)。舞蹈本身就是實(shí)踐為主，不參與實(shí)踐，只是學(xué)習(xí)理論，將理論與實(shí)踐分裂開(kāi)來(lái)，必將使得教學(xué)效果不理想。舞蹈的主要作用，是為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。既包括身體上的鍛煉，讓學(xué)生身體健康，也包括為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)，陶冶情操，鍛煉學(xué)生的能力。這些作用是其他的課程無(wú)法教授的。經(jīng)過(guò)舞蹈實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的性格會(huì)有所變化，許多靦腆的同學(xué)在一次次的個(gè)人表現(xiàn)后，變得外向起來(lái)，而一些家長(zhǎng)特別希望自己的孩子從性格內(nèi)向變成一個(gè)外向的人。從這個(gè)方面看，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，也必將得到家長(zhǎng)們的支持[3]。實(shí)踐，也需要器材方面的支持，許多學(xué)校的舞蹈教室器材老化，學(xué)校應(yīng)該將一部分精力放到舞蹈教室上面。落后的教室無(wú)法激發(fā)同學(xué)們的表現(xiàn)力，也無(wú)法為他們提供一個(gè)良好的舞臺(tái)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)器材，裝修舞蹈教室，應(yīng)該努力做到一年一裝修舞蹈教室。讓同學(xué)們看到后就有上臺(tái)表演的想法，這樣，才能提升同學(xué)們的表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

總之，在舞蹈教學(xué)方面，問(wèn)題還是很多，提升學(xué)生的表現(xiàn)力，也有很長(zhǎng)的路要走。但這并不是不可行的，做到這些需要學(xué)校的努力，需要家長(zhǎng)的理解，需要實(shí)踐的練習(xí)。相信用舞蹈教學(xué)提升學(xué)生的表現(xiàn)力這條道路會(huì)越來(lái)越順利，更多的有綜合素質(zhì)的人才會(huì)不斷的被培養(yǎng)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]李志曉.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探究[J].大眾文藝,2016,(1):234-235.

[2]丹纓.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(11):83-84.

[3]朱曉紅,劉生貴.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,(20):111-111,113.

作者:陳曉婷 單位:河北省張家口市宣化第一中學(xué)