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一、營(yíng)造文明禮儀文化，熏陶習(xí)慣養(yǎng)成

我國(guó)自古有燦爛的文明禮儀文化，從國(guó)家層面至個(gè)人角度都已構(gòu)建起完整的體系，這也是中國(guó)人的身份象征，時(shí)代要求學(xué)校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育。因此，普通初中文明禮儀教育必然要依托于民族文化，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造文明禮儀文化。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生梳理文化中的積極方面，重點(diǎn)突出精華，以古代的代表性人物、事例作標(biāo)桿，以古代的優(yōu)秀文明禮儀做傳承，培養(yǎng)新時(shí)代的中國(guó)公民。普通初中進(jìn)行文明禮儀教育，不能僅停留在黑板報(bào)、櫥窗等宣傳媒介上，還要通過(guò)學(xué)科滲透，家長(zhǎng)、教師日常引領(lǐng)來(lái)促使學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

普通初中，經(jīng)常看到有學(xué)生戴首飾，流行的發(fā)式服裝，即使學(xué)校明令禁止，學(xué)生還偷偷違反，甚至有學(xué)生每天早晨洗發(fā)，噴香水上學(xué)。其實(shí)，這是年齡特點(diǎn)生成的、學(xué)生對(duì)外在美開(kāi)始重視的表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織班級(jí)開(kāi)展中國(guó)文明禮儀文化展示，讓學(xué)生知道中國(guó)人的外在美體現(xiàn)在什么地方，提升審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的興趣，自覺(jué)以擁有文明禮儀為美，以不文明沒(méi)禮儀為恥。學(xué)校還可以依托課程資源，加強(qiáng)學(xué)科滲透。文明禮儀在學(xué)校有豐富的課程資源，在各科的課程標(biāo)準(zhǔn)中，情感態(tài)度、價(jià)值觀方面都有相應(yīng)的要求，學(xué)校應(yīng)組織思想品德、歷史、語(yǔ)文、美術(shù)等相關(guān)專任教師進(jìn)行專門研討，突出教材中文明禮儀相關(guān)內(nèi)容，使文明禮儀教育滲透在日常教育教學(xué)中，讓學(xué)生做到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的文明禮儀。

家長(zhǎng)是孩子最重要的教師，孩子的一言一行體現(xiàn)著家長(zhǎng)的習(xí)慣素養(yǎng)。促進(jìn)家長(zhǎng)文明禮儀的提高，可使文明禮儀教育事半功倍。學(xué)校可利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，進(jìn)行文明禮儀專題講座，一方面教育家長(zhǎng)，另一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)教育。教師的一言一行在文明禮儀教育中起到至關(guān)重要的作用。普通初中進(jìn)行文明禮儀教育最重要的自然是教師的文明禮儀，當(dāng)教師們?cè)谌粘Ｉ钪心苤鲃?dòng)與學(xué)生打招呼，學(xué)生就能和教師感到親近，馬上回應(yīng)；當(dāng)教師主動(dòng)拾起地上的廢紙，學(xué)生就不會(huì)亂丟垃圾；當(dāng)教師集會(huì)時(shí)莊重的儀容儀表，學(xué)生也會(huì)恭恭敬敬。

二、開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，體悟習(xí)慣養(yǎng)成

文明禮儀習(xí)慣是在各種活動(dòng)中養(yǎng)成的，從生活角度講，學(xué)生在校的一天就是吃飯、課間休息、上課學(xué)習(xí)、排隊(duì)等，學(xué)校應(yīng)抓實(shí)生活的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體悟文明禮儀，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，做到知行合一。比如，可以通過(guò)升旗儀式、國(guó)旗下的講話、團(tuán)委少先隊(duì)倡議、學(xué)生簽名、校園廣播等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校文明禮儀建設(shè)。同時(shí)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)于文明禮儀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同文明禮儀的方式。還可以開(kāi)展“文明用餐周“”文明休息周“”文明排隊(duì)周“”文明禮儀月”等，讓學(xué)生在具體生活方面提高文明禮儀修養(yǎng)。文明用餐，即用餐時(shí)不講話，細(xì)嚼慢咽，同時(shí)進(jìn)行“光盤”行動(dòng)；文明休息，即上下樓梯靠右走，不推搡，不跳上跳下，校園內(nèi)不追逐打鬧，不大聲喧嘩，為提高文明休息氛圍，學(xué)校可在廣播中播放舒緩的音樂(lè)；文明排隊(duì)，午餐到達(dá)專用教室，養(yǎng)成男生讓女生，后來(lái)讓先到的習(xí)慣，整齊有序的到達(dá)指定地點(diǎn)。通過(guò)注重一系列生活細(xì)節(jié)的文明禮儀，反復(fù)抓，抓反復(fù)，從而使文明禮儀教育真正落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)上。

三、加強(qiáng)文明禮儀評(píng)比，促進(jìn)習(xí)慣成長(zhǎng)

從普通初中層面來(lái)說(shuō)，評(píng)比是督促教師、學(xué)生踐行文明禮儀養(yǎng)成教育的有效手段。評(píng)比的目的和評(píng)委的組成對(duì)每次活動(dòng)的效果至關(guān)重要。評(píng)比的目的應(yīng)是促進(jìn)所有學(xué)生達(dá)成要求。評(píng)委的組成以往多是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、實(shí)踐中效果一般，如果改成有教師指導(dǎo)下的學(xué)生組成評(píng)委，效果一定令人驚喜。因?yàn)椋拿鞫Y儀教育的基準(zhǔn)點(diǎn)是全體學(xué)生，以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比可調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，逐班評(píng)比，力爭(zhēng)所有班級(jí)達(dá)到“文明禮儀集體”要求；評(píng)委的組成采用以學(xué)生會(huì)成員在德育部門的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、明確評(píng)比內(nèi)容，對(duì)全校班級(jí)進(jìn)行評(píng)比；評(píng)比的內(nèi)容為吃飯文明、休息文明、排隊(duì)文明、禮貌用語(yǔ)的使用、環(huán)境文明等，評(píng)比的過(guò)程為自我推薦、評(píng)委評(píng)比。通過(guò)一個(gè)階段的評(píng)比，使所有學(xué)生基本達(dá)成學(xué)校文明禮儀的要求。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)比“文明禮儀先進(jìn)個(gè)人”來(lái)提升教育的深度和廣度。先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比有演講和自我展示兩塊，經(jīng)過(guò)評(píng)委評(píng)價(jià)和全校公示階段，選出標(biāo)兵。

四、總結(jié)

文明禮儀教育是德育的重要內(nèi)容之一，作為普通初中德育部門，更應(yīng)在文明禮儀教育上實(shí)踐，提高文明禮儀教育的實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”培養(yǎng)更多的講文明、有禮儀的新一代中國(guó)人。

作者：孫利新 單位：無(wú)錫市八士中學(xué)