前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的現(xiàn)代禮儀教育在高校立德樹人中的意義，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：目前，很多高校將現(xiàn)代禮儀教育邊緣化，導(dǎo)致大學生禮儀修養(yǎng)欠佳，難以滿足當代社會對人才的需求。因此，如何在高校立德樹人的基礎(chǔ)上進行現(xiàn)代禮儀教育，并讓學生在良好的禮儀氛圍中成為高素質(zhì)人才，是當前高校面臨的主要問題。本文主要基于這一背景，首先闡述了現(xiàn)代禮儀教育課程的內(nèi)容和意義，然后分析了現(xiàn)代禮儀課程教學存在的問題，最后提出了發(fā)揮現(xiàn)代禮儀教育在高校立德樹人中作用的主要途徑，希望對大學生道德素養(yǎng)和禮儀文化素養(yǎng)的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代禮儀；高校教育；立德樹人；意義；路徑

一、現(xiàn)代禮儀教育課程的內(nèi)容和意義

禮儀是人們在交往過程中為了體現(xiàn)對對方的尊重，在儀容儀表、形態(tài)以及言行舉止等方面形成的行為規(guī)范，它是人們約定俗成的交際文化。中國古代的“禮”和“儀”，實際是兩項不同的概念。“禮”是制度、規(guī)則和一種社會意識觀念；“儀”是“禮”的具體表現(xiàn)形式，它是依據(jù)“禮”的規(guī)定和內(nèi)容形成的一套系統(tǒng)而完整的程序。高校現(xiàn)代禮儀教育包含的內(nèi)容相當豐富，主要有行為禮儀、社交禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀等。其中，行為禮儀是在與人交往時應(yīng)該遵守的行為規(guī)范；社交禮儀是整個社會形成的行為規(guī)范，是被社會普遍承認和認可的；課堂禮儀是學生們在學習過程中應(yīng)該遵守的行為準則，比如尊敬教師等；而家庭禮儀主要是指家庭中的行為規(guī)范，如孝順父母、尊老愛幼等。在不同的地域和環(huán)境中需要遵守不同的禮儀，但是最核心的都是表達對對方的尊重。禮儀是一個地區(qū)、城市甚至是一個國家文化和道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，大學生承擔著民族復(fù)興的重任，是國家的希望。但是就目前的情況來看，許多高校校園內(nèi)仍然存在一些不文明的現(xiàn)象，比如同學間存在矛盾、學生不尊重教師、口出惡語、不實事求是等，這與我國快速發(fā)展的社會背景嚴重不符；而且大學生是即將步入社會的群體，提高大學生的道德素養(yǎng)是維護社會和諧、促進社會發(fā)展的重要途徑。因此，我們應(yīng)該反思如何通過現(xiàn)代禮儀教育來提高大學生的道德素養(yǎng)，滿足社會對人才的需求。

二、現(xiàn)代禮儀課程教學存在的問題

雖然許多高校開設(shè)了現(xiàn)代禮儀課程，但是就目前的教學情況來看，現(xiàn)代禮儀課程教學仍然存在一些不足之處，本文主要從以下幾個方面進行分析。

（一）現(xiàn)代禮儀教育被邊緣化

在傳統(tǒng)教學模式下，大部分高校雖然開設(shè)了現(xiàn)代禮儀課程，但是大多是選修課，并非每個學生都能學習。正因如此，學校沒有專門的教師進行教學，選修現(xiàn)代禮儀課程的學生是通過網(wǎng)課來完成內(nèi)容學習的，甚至部分高校將教學目標放在提高學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能上，并沒有開設(shè)現(xiàn)代禮儀課程。高校忽視現(xiàn)代禮儀教育導(dǎo)致學生缺乏道德行為教育。由此可見，高校缺乏對現(xiàn)代禮儀課程的重視和關(guān)注，是阻礙學生道德素養(yǎng)提升的重要因素。

（二）現(xiàn)代禮儀教育缺乏實踐教學

由于客觀因素，目前高校教學以理論教學為主，忽視實踐教學，而現(xiàn)代禮儀教學是一門實踐性課程，它需要學校提供相關(guān)的設(shè)備和場地。但是當前許多高校還不具備開展實踐教學的條件，這不僅阻礙了現(xiàn)代禮儀教育活動的開展，而且不利于學生能力的提升，長此以往還會打擊學生的學習積極性，甚至會使學生對現(xiàn)代禮儀學習產(chǎn)生抵觸心理。

（三）教學方式和教學內(nèi)容單一化

當前高校在開展現(xiàn)代禮儀教育時通常采用傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，大部分教師將教學的重點放在理論教學上，通過讓學生死記硬背來掌握現(xiàn)代禮儀的相關(guān)知識，這種教學方式過于陳舊和單一。另外，現(xiàn)代禮儀教育是近幾年才開設(shè)的課程，學校還缺乏專業(yè)的教師隊伍，目前從事現(xiàn)代禮儀教育的教師大部分是由其他教師兼任，他們往往缺乏專業(yè)的學習和培訓(xùn)，這就導(dǎo)致現(xiàn)代禮儀教育具有隨意性和盲目性，而且缺乏權(quán)威性的課堂教學在一定程度上會影響學生的課堂學習效果。

三、現(xiàn)代禮儀教育在高校立德樹人中的應(yīng)用途徑

（一）提高對現(xiàn)代禮儀教育的重視

學校可以從以下三個方面入手將禮儀教育融入課堂，提高學生的道德素養(yǎng)。首先，學校要充分認識到現(xiàn)代禮儀教育對學生今后成長和發(fā)展的重要作用，在此基礎(chǔ)上普及禮儀教育，為學生學習禮儀營造良好的校園氛圍。其次，為了強化學生的學習意識，在大一期間學校就要設(shè)置現(xiàn)代禮儀課程，讓學生對現(xiàn)代禮儀有全面系統(tǒng)的認識，讓學生了解具體的行為規(guī)范，并在實際生活中注意自己的一言一行，養(yǎng)成良好的習慣。為了激發(fā)學生的學習積極性，學校可以通過開展講座、舉辦相關(guān)活動等來讓學生認識到現(xiàn)代禮儀學習的重要性和實用性。此外，學校應(yīng)加大對現(xiàn)代禮儀教育的投入，為現(xiàn)代禮儀教學活動的開展提供場地和設(shè)備，保證現(xiàn)代禮儀實踐教學活動順利開展，并通過實踐教學來提高學生的應(yīng)用能力和實踐能力。

（二）提高教師的專業(yè)技能

教師是教學活動和教學內(nèi)容的制定者，在整個教學過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能是影響教學效果的重要因素。學校要加強教師隊伍建設(shè)，為現(xiàn)代禮儀教育培養(yǎng)出一支專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊伍。教師發(fā)揮的不僅僅是引導(dǎo)作用，同時還是學生模仿的對象，因此教師在平時要注意自己的一言一行，以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。同時，教師要主動學習知識，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，提升學生的道德素養(yǎng)，使其成為能滿足社會需求的人才。

（三）堅持對大學生禮儀教育的研究

首先，要保證現(xiàn)代禮儀課程教學的科學性和合理性。事實上，現(xiàn)代禮儀本身就是一門理論與實踐相結(jié)合的社會人文類學科，因此在教學中要堅持禮儀教育的科學性。其次，在現(xiàn)代禮儀教學中要遵循以下幾個原則：其一是實踐性原則。它是指教師要注重實踐教學，實踐是檢驗教學效果最根本的途徑。其二是民族性原則。現(xiàn)代禮儀教育是中華民族文化的一部分，因此教學要體現(xiàn)民族特征，它與西方禮儀有很大的差異。其三是時代性原則。它是指教師要根據(jù)時代的變化不斷更新教學內(nèi)容和教學形式，體現(xiàn)禮儀教育的時代性。在教學中，教師應(yīng)該遵循實踐性、民族性與時代性這三個原則。此外，要增強現(xiàn)代禮儀教育的有效性，它是通過實踐來體現(xiàn)的，因此要求教師在教學中應(yīng)該耐心地教學生，而學生也要將其作為自己的行為準則，從而實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

綜上所述，中國作為禮儀之邦應(yīng)該積極響應(yīng)政策的號召，傳承中華優(yōu)秀的文化，這也是當代青少年的任務(wù)和使命。禮儀來源于生活，因此在實際教學中教師應(yīng)該將生活與課堂教學相結(jié)合，讓學生在實際生活中應(yīng)用禮儀知識，養(yǎng)成良好的行為習慣，以此來提升自身的道德素養(yǎng)和禮儀文化素養(yǎng)。教師可以通過提高對現(xiàn)代禮儀教育的重視、提高自身的專業(yè)技能和實踐能力以及堅持對大學生禮儀教育的研究等途徑來提高現(xiàn)代禮儀課程教學的有效性。

參考文獻：

[1]張睿.基于現(xiàn)代禮儀的大學生禮儀教育體系構(gòu)建[J].文存閱刊，2018（11）：48.

[2]胡金木.學校禮儀教育的內(nèi)在理路及實踐要求[J].教育科學，2018，34（5）：14-19.

[3]史雪峰.禮儀教育的傳統(tǒng)意蘊及其現(xiàn)代價值[J].現(xiàn)代交際，2017（9）：86.

[4]董碧娜.學習現(xiàn)代禮儀，塑造完美自我——現(xiàn)代禮儀課程教學改革分析[J].時代教育，2018（7）：162.

[5]湯素琴，楊瀏.美育在大學生禮儀教育中的功能研究——以沈陽體育學院為例[J].西藏科技，2017（6）：38-39+48.

[6]雷云.內(nèi)外兼修：淺談將傳統(tǒng)禮儀文化滲透于現(xiàn)代中職禮儀教育中[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（33）：255.

作者:李姝 單位:黔南民族師范學院