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摘要:禮儀作為人類社會的一種道德行為規范,在各具特色的風俗習慣中被保存了下來。幼兒作為中華民族的未來、民族發展的希望,肩負著傳承中華民族傳統禮儀文化的重任,因此必須予以重視。本文針對幼兒園生活禮儀教育策略進行了探究,希望能切實促進幼兒禮儀教育的發展。
關鍵詞:幼兒園;生活禮儀;教育策略
幼兒對于一個國家和民族來講意義深遠,幼兒的素質水平從一定程度上體現了整個國家和民族的基本水平。因此,重視幼兒教育尤其是幼兒禮儀教育刻不容緩。在幼兒禮儀教育的過程中,要考慮幼兒的年齡特點和教學方式,提升幼兒的基本素質,使其形成良好的習慣。
一、幼兒禮儀教育的主要內容
幼兒禮儀教育包含的內容十分廣泛,不僅包括學習基本的禮儀要求,還包括學習家庭禮儀和公共場所的禮儀等。由于幼兒的年齡較小,幼兒的成長需要為其指引正確的方向。同時,需要慎重考慮幼兒接受教育的方式,為了實現最好的幼兒禮儀教育,必須將禮儀教育融入幼兒的實際生活當中,從身邊的小事一點點進行引導性教育。教學要保證以幼兒為主體,同時教育過程必須保證循序漸進,不能盲目地追求速度,教學目標要漸次地實現,有計劃地完成。幼兒園小班學生是園內最小的年齡群體,因此小班的禮儀教育也是最基礎的。同時,幼兒園是幼兒活動的主要場所,小班禮儀教育也就以幼兒園教育為主,教導幼兒在幼兒園的日常禮儀規范,例如閱讀、排隊、進餐、睡覺以及課外活動等,讓幼兒從小形成良好的行為規范,適應禮儀的要求。此外,還要教給幼兒家庭生活的基本禮儀,例如尊敬長輩、開關門等;在社會方面需要教給幼兒一定的節日文化,讓幼兒懂得我國的節日禮儀文化,為其融入社會奠定基礎。中班是幼兒園教育的第二個階段,相較于小班而言,中班的學生要懂得更多的東西,因此在進行禮儀教育的過程中也就有更多、更高的要求。幼兒在中班會開始有一定量的社會交往活動,因此教育幼兒禮儀的過程中,需要幫助幼兒掌握更多的人際交往技巧,例如自我介紹、行走、值日等在公共場合需要注意的問題。幼兒不僅需要懂得一些簡單的節日來歷,更需要明白節日禮儀更深層次的意義。大班學生是幼兒園里年齡最大的群體,需要明白的禮儀更多,對他們的要求也最嚴格。年齡越來越大,幼兒的經歷就會越來越豐富,見識也越來越多。同時大班幼兒很快就要成為小學生,需要懂得更多的禮儀知識,為進入小學學習打下一定的基礎。此外,一定程度的閱讀能力和鑒賞能力也是必不可少的。幼兒在公共場所的活動越來越多,需要懂得的禮儀也越來越多,同時在各個禮儀中也需要不斷擴展,讓學生明白更多的禮儀。
二、幼兒禮儀教育的開展方式
(一)營造禮儀教育環境
在幼兒教育中,環境是第一資源,幼兒的生活環境以幼兒園為主,幼兒園的禮儀環境對于幼兒的禮儀教育有一定的影響,同時幼兒園要想獲得較好的禮儀教育效果,必須要重視幼兒園的禮儀環境。幼兒由于年齡較小,十分容易受到環境的影響,因此環境創設的重要性不容忽視。幼兒園作為幼兒禮儀教育的主要場所,要充分利用資源,打造出最適合幼兒禮儀學習的場所,幫助幼兒實現綜合發展。在具體的環境創設過程中,需要綜合利用資源,例如班級里的墻面等,可以布置大量的有關禮儀的照片和有關禮儀的幼兒作品,通過巧妙設計,既可以激發幼兒的興趣,還可以美化環境,讓幼兒感受禮儀氛圍。此外,教師可以將幼兒禮儀教育與實際課程結合起來,創造一定的機會組織幼兒進行活動,讓幼兒在實際的動手過程中潛移默化地受到禮儀教育。例如進行戲曲表演、語言交流等,幼兒園里的一切環境都可以作為幼兒禮儀教育的資源,幫助幼兒更好地發展。
(二)樹立學習榜樣
幼兒年齡小,模仿能力極強,十分容易受到周圍人員的影響,因此幼兒在日常生活中接觸到的人對幼兒的影響不容忽視。幼兒園在對幼兒進行禮儀教育的過程中,必須要嚴格控制幼兒的周圍環境。教師和家長對于幼兒禮儀的影響非常巨大。教師作為幼兒在幼兒園里的主要接觸對象,其一言一行對于幼兒來講都有十分重要的榜樣作用,教師自身良好的禮儀行為對于幼兒禮儀教育有積極的作用;同時,家長是幼兒最親密的人,幼兒的行為在很大程度上是對家長行為的模仿,幼兒的禮儀與家長密不可分,家長要想讓幼兒有良好的禮儀行為,必須要對自身的行為嚴格要求,為幼兒做出良好的榜樣作用。幼兒園同時可以為家長普及禮儀知識,幫助家長為幼兒樹立學習榜樣。
三、結語
總之,幼兒作為我國未來的接班人,良好的禮儀素質是十分重要的。因此教師對幼兒進行教育時,要重視對幼兒的禮儀教育,幫助幼兒從小形成良好的禮儀行為,促進幼兒健康發展,使其成為新一代的優秀中華兒女。
參考文獻:
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[2]孔令香.對幼兒園一日活動中禮儀教育內容的梳理[J].家教世界(現代幼教),2016(3):32-35.
作者:王碧惠 單位:福建省泉州市永春縣教育局