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摘要：

隨著互聯網技術的蓬勃興起、快速發展，在線教育也逐漸成為現代教育的重要組成部分。本文通過對幾個典型的網絡教育資源平臺的分類和整理，分析教育資源平臺的現狀、特點，探討其對大學生非正式學習的影響及研究策略。力圖為大學生提高基于互聯網教育資源平臺自主學習能力，提出可行性建議。

關鍵詞：

網絡教育資源平臺；非正式學習；互聯網+教育

隨著“互聯網+教育”的不斷探索，教育信息化、互聯網教育產業化不斷發展。網絡教學資源平臺的建設和運營作為教育信息化、產業化的新產物，備受矚目?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“加強優質教育資源開發與應用，加強網絡教學資源庫建設。……建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。”非正式學習是指在學校、培訓機構以外的地點發生，在工作、生活或社交等非正式的時間和地點，由學習者自發產生、自我調控以接受新知識的學習方式。幫助和指導大學生充分有效利用眾多的網絡教育資源平臺，開展廣范圍的非正式學習，提高專業知識之外的綜合素質，是當今大學教育的新的課題。本文在分析各類典型的網絡教育平臺特點基礎上，探討其對大學生的影響及如何能夠讓大學生開展有效而充分的非正式學習，提出了若干個建議。

一國內典型的網絡教育資源平臺的特點分析

目前，國內網絡教育資源平臺有各高等學校自主開發建設的網絡教學平臺、商業化的教育平臺、以及各高校聯盟方式建設運營的平臺等。本文選取在大學生中偏好度比較高的《網易公開課》、《愛課程》、《智慧樹》等三個網絡教育平臺，進行其特點分析。網易公開課推出全球名校視頻公開課項目，用戶可以在線免費觀看來自于哈佛大學等世界級以及國內名校的公開課課程。愛課程是教育部、財政部“十二五”期間啟動實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”支持建設的高等教育課程資源共享平臺。智慧樹教育資源平臺是中國最大的課程平臺，提供學分認證及學位支持，幫助政府、聯盟、學校達成優質課程資源共享。

（一）平臺建設的技術分析

三個平臺的數據資源庫系統均采用開放式體系結構，是分布、開放、支持各類的數據資源庫系統互相操作的數據資源庫群管理平臺。三個平臺都各自擁有自己獨立的數據資源庫，可向用戶提供大規模、虛擬化和擴展的需求服務。

（二）教育資源建設分析

1.《網易公開課》：（1）獨具特色的課程資源。有國外名校視頻公開課的課堂實況錄像；授課教師采用的是開放而思辨的授課方式；國外視頻公開課都是廣受好評并貼近生活的。（2）提供的課程資源以受眾需求為本。其63%的人是出于興趣愛好，其它大部分人是由于事業與學業的壓力，說明網易公開課所提供的課程符合大眾的需求。（3）良好的管理和共享機制。有專業的團隊進行翻譯，對公開課的質量統一了標準，并且視頻公開課完全免費共享，無需注冊登錄，也不用安裝任何插件就能觀看視頻。2.《愛課程》：（1）發揮高校知識文化傳承創新作用。組織建設精品視頻課程，傳播國內外文化科技發展趨勢和最新成果。（2）網絡課程的重新包裝和提升。更新了課程的內容，優化了共享系統，提高了資源共享功能。課程內容通俗易懂，符合學習者的需求。（3）網絡培訓機構及講課教師出色。在這里可以實現高校教師的網絡培訓，提升教師資源的優質力量。并且中國大學視頻公開課的講師表現良好，富有感染力，知識淵博，能旁征博引。3.《智慧樹》：（1）集結了各大高校的教學名師?？梢月牭絺€高校名師的知識講解，課程的教學方式也更加新穎。（2）學習自己感興趣的課程。通過智慧樹，豐富自己的知識內涵。（3）見面課的形式?？梢酝ㄟ^平時自主學習，結合課堂討論的題目，和小組成員進行交流。（4）對老師的特點。有更多的時間進行學術研究，可以利用見面課和智慧樹與學生進行更多的交流，可以成為明星，擁有眾多的粉絲。

（三）網絡教育資源組織模式分析

《網易公開課》：首頁導航里有各個公開課的分類，比如國際名校公開課、中國大學視頻公開課等。還有各個學科的子分類，比如文學中的文學與形式、美國文學等，學校機構中的復旦大學、牛津大學等。整個頁面里還有滾動視頻，以及熱門排行和最新課程，可以看到點擊率知道它們的熱度?！稅壅n程》：主要是中國大學的精品開放課程。導航中可以看到中國大學MOOC，中國職教MOOC等。整個頁面里還有重要通知，更新公告，每日關注等板塊，還可以加入一些學習群組，看到學習者的學習筆記。進入課程中也是可以分享與收藏的，同樣也有觀看者的評價與互動。《智慧樹》：在智慧樹中主要可以看到四大板塊，學分課——僅對在其選課的在校大學生開放；公開課——高校名師大課，可獲的修讀證明；個人發展——有求職、創業、溝通與禮儀；如何學習——是在其體驗混合式教學。會員頻道中，可以了解見面課的時間等信息，了解各個高校的基本情況。

二利用網絡教育資源平臺進行非正式學習的影響因素

網絡教育資源平臺的使用費用，大部分平臺提供的是免費的，即使有些網絡教育資源平臺收取一定費用，但也不會增加大學生很大經濟負擔。符合大學生興趣愛好的課程資源，大部分大學生均表示能夠接受。大部分網絡教育資源平臺不僅收錄國外名校的資源，同時也擁有強大的翻譯團隊，為學生提供中文翻譯服務，使學生較容易的接入學習中。網絡教育資源平臺擁有大量課程，種類也繁多，但都提供條理清晰的分類管理服務，內容的更新也非常及時。網絡教育資源平臺的教學不受時空限制。有些課程設置一些周期性話題討論或者作業，但學生可根據自己的學習進度和實際情況，自主選擇參與討論或完成作業的進度。這更加提高了非正式學習的自主參與度。網絡教育資源平臺的課程教學大多以5~20分鐘為一個教學時段，課程的內容是生成式的，教學的規模也是以學生為中心。網絡教育資源平臺的教學互動過程既有教師和學生的互動，也有學習者和學習者，學習者和學習輔導站的互動。網絡教育資源平臺有校際合作以及學分認證、證書的獲得，不僅僅限制于本校的內容，也可以瀏覽學習其他學校的優質資源，通過學分認證的模式，獲得相應的證書，以此來激勵學生持之以恒的學習下去。網絡教育資源平臺的非正式學習參與，不僅有利于大學生在校期間的能力和知識的提高，也有利于養成終身學習的理念和學習習慣的養成；不僅有利于專業知識的學習和提高，也有利于綜合素質的提高。

三大學生選擇網絡教育資源平臺方面的建議

通過以上典型的三個網絡教育資源平臺的分析來看，智慧樹主要針對中小學生的群體更多，他們富有特色的智慧芽、智慧果等更吸引小朋友的注意力，對于大學生來說平臺的見面課更具有吸引力，可以師生或者生生來一個問題大討論；愛課程的資源內容是中國最好的大學的課程內容，主要針對群體是中國的大學生，通過里面的學習筆記，學習群體，了解中國的教育模式以及教育發展方向，也為即將邁入大學的學生們有一個了解學校及老師的這么一個平臺；網易公開課是一個非常大的互聯網教育資源平臺，從它的導航就可以看出它涉及的范圍非常廣，世界各地有名的院校的公開課視頻，專業的翻譯團隊，從它的知識的深度與廣度可以知道網易公開課主要針對那些自制力很強或者學識豐富的高端人才或者大學生。（1）要選擇適合自己需求的課程資源平臺。及時發掘自己的興趣愛好，探索出符合自身學習方法，做好學習規劃，選擇符合自己需求的課程資源。（2）調整好學校的專業課學習和非正式學習之間的時間安排，大學學習的真正目的是成為具有專門知識的高級人才。因此，合理的安排學習內容和學習時間，有效開展專業知識學習和素質能力提高，仍是大學生非正式學習中高度關切的問題。（3）不要盲目的追求名校名師，避免陷入“信息強迫癥”和“信息過多憂慮癥”。要用于承認個體學習能力差異，同時也要考慮學習輔導的有效性原則。

四結語

十年樹木，百年樹人。隨著國家對網絡教育資源建設的支持力度進一步強化，網絡教育平臺建設將朝著更加專業的方向發展與前進。而互聯網教育資源平臺的教學模式體現了開放教育時代對學習者非正式學習的迫切要求，同時這種互聯網與教育相結合的新模式新技術也越來越受到大學生們的青睞，其對大學生非正式學習產生了積極的影響。讓大學生找到屬于自己的學習平臺以及學習模式，更好的愉悅學習是大學教育新的探索課題。

作者：車瑩玉 樸光赫 單位：延邊大學經濟管理學院信息管理與信息系統專業

參考文獻

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