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摘要:隨著社會經濟與信息技術的高速發展，新媒體技術被廣泛運用于社會各領域中。作為大學生所使用的在線互動平臺———易班平臺，是一種基于互聯網技術所建立的大型資源平臺，其中存放著大量的數字資源，為高校師生提供了開放性資源，對于豐富大學生的知識結構具有十分重要的作用。易班平臺有著足夠的技術與環境條件來構建基于網絡思想政治教育的社群空間，對于網絡思政、網絡輿情與網絡文化三位一體發展模式的建立具有十分重要的意義。
思想政治教育是我國高校教育的組成部分，對于建立大學生正確的人生觀、價值觀與世界觀至關重要。易班平臺能夠為學生提供生活服務、娛樂服務與文化服務等，為大學生提供多樣化的網絡信息。基于易班平臺構建的網絡思想政治教育社群空間，能夠為大學生提供豐富的教育信息，學生可以通過該平臺掌握正確的思想知識與觀點，促進自身的健康發展。針對當前我國大學生所存在的一系列思想觀念問題，可利用互聯網的優勢，通過易班平臺構建網絡思想政治教育社區空間，解決當代大學生所存在的思想觀念問題，有效提升大學生的思想政治水平，使其正確對待網絡上的負面言論等。分析以易班平臺構建網絡思想政治教育社群空間的發展現狀，提出易班平臺構建網絡思想政治教育社群空間的具體策略，為有效提升高校大學生的思想政治水平提供幫助。
1以易班平臺構建網絡思想政治教育社群空間的發展現狀
當前，各大院校易班平臺的發展存在一定的滯后性，難以充分發揮高校教育發展方面的獨特優勢。易班平臺要凸顯出自身的優勢，應順應時展潮流，根據網絡發展特征設置相應的教學資源，為廣大師生群體提供更多有實效性的信息資源。通過對相關教學資源的更新與完善，激發了學生利用這一社群空間學習的欲望，提升了大學生思想政治教育效果。很多高校在基于易班平臺構建的網絡思想政治教育社群空間中仍然存在許多問題，如相關人員在建立與優化社群空間方面的專業水平不高，導致在設置與完善相關教學資源的過程中存在教學資源難以與思想政治教育觀念相銜接的問題，表現出明顯的滯后性，限制了高校網絡思想政治教育社群空間的發展，相關的負責人要與時俱進，根據網絡教學平臺的發展趨勢，以易班平臺構建網絡思想政治教育社群空間。很多高校的思想政治教育社群空間還存在功能比較單一的問題，影響了大學生使用社群空間學習思想政治知識的積極性，要根據大學生使用網絡的行為特征，豐富、完善與創新社群空間的功能，吸引更多的大學生使用社群空間，提高網絡思想政治教育社群空間的使用率。
2易班平臺構建網絡思想政治教育社群空間的具體策略
2.1易班平臺構建大學生網絡社群。“易”課堂充分利用互聯網技術的優勢。第一，積極引入優秀的教學資源，吸引更多的任課教師通過易班來授課，加強“課程班”進易班和師資力量建設，在以專業教師輔導為主的基礎上，打造教學資源優質豐富、教學方式靈活多樣的網絡精品課程群。通過易班平臺在課程群中建設兩大資源庫。一種是記錄學生學習情況的資源庫，通過對課程與易班資料庫的整合，記錄每一屆學生的學習數據。另一種是教學資源庫，包含一些與教師教學活動相關的授課教材，該資源庫能夠為教師的教學活動提供豐富的素材資源，為下一版教材的修訂提供重要的基礎。第二，提高思想政治教育師資隊伍的素養，促進思想政治教育師資隊伍的專業化與職業化發展，培養出一批教學能力強、理論知識豐富、具有一定網絡教學基礎的高水平輔導員隊伍，并鼓勵輔導員積極參與到網絡思想政治教育的一線教學中，開展一些跨學科與跨領域的實踐活動，加強網絡思想政治教育引領方面的研究，強化自身對網絡思想政治教育的認知程度，提升網絡思想政治教育的實效性。通過構建網絡課程社群平臺，為學生與輔導員的課內外交流與互動提供更多的機會，以便于輔導員對大學生開展踐行社會主義核心價值觀、“中國夢”教育、誠信教育等主題活動。鼓勵學生自由交流、積極分享自己的感想，實現理論教學與實踐教學的優勢互補，發揮易班平臺提升網絡思想政治教育質量的重要作用。第三，易班平臺的教學資源包括兩種資源:一是第一課堂的教學資源，二是職業技能教學方面的資源。為了促進大學生綜合素質的全面發展，在運用易班平臺的過程中，應該注重第二課堂的發展。第二課堂中的教學形式更加靈活多樣，教學內容也具有較強的實踐性。各大院校可以通過易班平臺實施第二課堂教學，以學生為主體，開發出與學生相適應的網絡環境，根據學生的興趣愛好，借助學生社團錄制學生感興趣的課程，豐富通識教育課堂的內容，培養學生在課外活動中的綜合素養。采用線上與線下相結合的方式，提升用戶體驗和易班網對用戶的吸引力。
2.2易班平臺發揮網絡社群的輿論引導作用。易班公眾號平臺是一個由師生自發創建的自媒體平臺，該平臺在使用過程中仍然存在一定的問題，如何通過自媒體賬號來傳播校園正能量，建立自身的品牌形象，形成社群聯動矩陣效應。一方面，易班公眾號應該充分發揮自身的品牌效應，提高在大學生群體中的使用率，以易班網為載體，逐步提升在大學生群體中的話語權，通過獨特的視角、時尚的網絡語言以及清晰明確的思路，解讀當前網絡文化的發展動態，分析網絡思想政治研究中的一些前沿問題，正確引導網絡輿論。另一方面，引入學生自主運營的媒體組織，為易班公眾號品牌形象奠定基礎。利用易班平臺的功能對大學生思想政治教育方面的內容進行具象化，通過排行榜等方式動態把握校園網絡議程，營造出和諧的校園文化氛圍。
2.3易班平臺打造以興趣牽引為驅動的網絡社群文化。在傳統的大學生思想政治教育中，學生社團與學生組織往往發揮著主要的作用，但在互聯網背景下，高校有必要將各種學生組織、文化活動等與易班平臺相結合，以線上與線下相結合的方式開展大學生思想政治教育工作，助力高校校園文化活動的有序開展。高校學生社團是一群具有共同興趣與愛好的學生自發組織而成的，學生社團往往具有較大的人氣與吸引力。可以充分整合并利用這類優質的用戶資源并準確把握學生群體用戶的興趣點，激發學生用戶群體通過易班平臺進行互動。通過對易班平臺新功能與新方向的分析，由班級拓展為學生社團等一些活躍的學生組織，尊重學生的個性化需求與選擇習慣等，吸引更多具有較高人氣的新型學生組織使用易班平臺進行互動，增加使用易班平臺的群體規模。高校易班手機客戶端可以開發出面向學生社團的輕應用，以大學生的興趣愛好及其個性化需求為基礎，有效拓展網絡班級的定義，將學生社團通過易班手機客戶端引入網絡中，使學生能夠在易班平臺中進行高頻率的互動，形成一種具有特色的網絡化班級。鼓勵學生社團積極開展一系列優質且豐富的社團活動，培養更多忠實的易班用戶，尤其是易班手機客戶端的開發，既為學生社團招募成員提供平臺，也為學生社團的自我展示提供重要的空間。
作者:潘強 單位:哈爾濱工程大學自動化學院
