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摘要：

本文主要針對在高中體育教學(xué)中如何實施快樂教學(xué)，通過訪談法、文獻資料法以及邏輯分析法等各種不同方法對快樂體育特點、作用以及心理學(xué)依據(jù)進行分析，并且分析相關(guān)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：

快樂體育；教學(xué)方法；學(xué)校體育

眾所周知，體育運動的主要價值就是其能夠?qū)θ藗兩硇陌l(fā)展起到一定促進作用。在實際體育教學(xué)過程中，快樂體育的體現(xiàn)主要就是使學(xué)生對運動特性進行學(xué)習(xí)，對于運動過程中所產(chǎn)生樂趣能夠充分體驗，在此基礎(chǔ)上使運動習(xí)慣形成，使學(xué)生能夠在體育運動過程中能夠真正得到快樂。

1快樂體育的特點

在教育教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中樂，在樂中將體育基礎(chǔ)知識及技能掌握，從中得到愉悅情感體驗，使學(xué)生能夠在良好氛圍中快樂參與，并且使其在學(xué)習(xí)體育知識及技能過程中能夠?qū)w育運動樂趣充分體會，能夠從中獲得成就感。

2快樂體育教學(xué)的作用

對于快樂體育而言，其比較關(guān)注學(xué)生個性，注重多向交流信息，主張在教學(xué)過程中實施啟發(fā)性教學(xué)，同時注重教學(xué)方法的多樣性以及學(xué)習(xí)方法的實效性，積極營造寬松、愉悅且具有趣味性的課堂教學(xué)氛圍。在實際教學(xué)過程中，教師不但要對學(xué)生進行體育知識及技能教育，同時要對學(xué)生實施人格教學(xué)，從而使學(xué)生能夠具備濃厚學(xué)習(xí)興趣，使其能夠具備頑強意志，能夠通過適當(dāng)方法來對自身體育學(xué)習(xí)及體育鍛煉行為進行適當(dāng)調(diào)整。達到身心健康的目的。例如，教學(xué)“三人三繩三角形同步內(nèi)搖跳法”時，在學(xué)生將第二個環(huán)節(jié)“協(xié)同教學(xué)，自主探究”完成之后，教師可通過提問方式進行引導(dǎo)：第一，“同學(xué)們在進行內(nèi)搖跳法訓(xùn)練過程中是否遇到困難呢？”通過教師提問，學(xué)生對回憶自身訓(xùn)練情景，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)中所遇到障礙深刻體會。第二，“同學(xué)們是否知道其中原因呢，是否能夠溝通在此練習(xí)找出答案呢？”這些問題能夠使學(xué)生在探索中不斷嘗試，在教師引導(dǎo)之下，可準(zhǔn)確把握相關(guān)技巧，從而能夠不斷改進自己動作，最終可使其將相關(guān)技巧及動作較好掌握。第三，“三人內(nèi)搖跳得不錯了，下面我們能不能把它稍稍變化發(fā)展成另一種搖法或跳法呢？”對于這一問題而言，其與學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求及創(chuàng)造新動作需求相符合，可促使學(xué)生積極進行嘗試。第四，“同學(xué)們，你為其他同學(xué)表演你發(fā)明的動作嗎？”這一問題與學(xué)生好勝心較強的特點比較符合，并且能夠創(chuàng)造空間使學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生三人同上同下，一次跨越和兩次穿越，一人跨越兩繩。一方面，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中能夠具有明確指向；另一方面，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)十分有利。依據(jù)“疑問-假說-實驗-探索-驗證-認識”這一順序掌握及理解技術(shù)，可使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中具備較強主體性，可使學(xué)生主導(dǎo)性及學(xué)生主體性兩者之間實現(xiàn)有效融合，其結(jié)果就是能夠使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，能夠?qū)χR及技能真正理解及掌握，將學(xué)習(xí)方法掌握，同時在學(xué)習(xí)過程中體會到樂趣，最終完成教師預(yù)期教學(xué)，并且能夠使教學(xué)大綱要求及教學(xué)技術(shù)要求能夠得以較好滿足。

3快樂體育的心理學(xué)依據(jù)

在實際體育教學(xué)或者體育訓(xùn)練過程中，若運動性質(zhì)與享受心理相背離，或者運動比較單調(diào)及乏味，則必然會使學(xué)生有厭惡感產(chǎn)生，使學(xué)生感覺比較壓抑，最終導(dǎo)致學(xué)生在運動訓(xùn)練中行動遲緩，而選擇快樂體育教學(xué)形式，可使運動性質(zhì)與學(xué)生心理特點更加符合，可使學(xué)生保證情緒高漲，使其心理需求得到滿足，從而使教學(xué)目標(biāo)得以更好實現(xiàn)。

4培養(yǎng)體育興趣

就當(dāng)前實際情況而言，快樂體育教學(xué)理論正在快速發(fā)展，并且得到廣泛應(yīng)用，其注重在學(xué)生實際學(xué)習(xí)及實際生活中運動樂趣具有十分重要的作用，就心理學(xué)角度而言，興趣愛好屬于運動的重要動力，在某種行為中能夠體會到快樂，則必然會有興趣愛好產(chǎn)生。

5激發(fā)體育動機

第一，目標(biāo)設(shè)置。學(xué)生在體育活動中參與屬于具有目的的一種行為，所以可通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。比如，在立定跳遠訓(xùn)練過程中，由于其動作相對而言比較簡單，小學(xué)階段便出現(xiàn)在達標(biāo)項目中。對于高中學(xué)生而言，可能會對其缺乏新鮮感，若能夠依據(jù)學(xué)生心理特點對教學(xué)目標(biāo)進行合理設(shè)置，使教學(xué)目標(biāo)能夠轉(zhuǎn)變成為學(xué)生內(nèi)在需求，則能夠在自我意識控制下實行體育訓(xùn)練，從而使學(xué)生主動性及能動性增強。第二，創(chuàng)設(shè)情境。在實際體育教學(xué)過程中，在不改變教材內(nèi)容及教學(xué)大綱要求前提下，可將教學(xué)方法改變，使體育活動能夠更加新穎，從而可使學(xué)生獵奇心理得以較好滿足。另外，創(chuàng)設(shè)問題情境也能夠激發(fā)學(xué)生認識內(nèi)驅(qū)力，可激發(fā)學(xué)生積極進行探索，增強其主動性，同時也可適當(dāng)組織體育競賽，使學(xué)生能夠更加主動參與其中。第三，積極反饋。在獲取學(xué)生反饋信息之后，教師可及時分析學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況和體育教學(xué)目標(biāo)之間所存在的差距，從而可對教學(xué)計劃及教學(xué)方法及時進行調(diào)整，從而使學(xué)生能夠更好進行學(xué)習(xí)，同時學(xué)生在體育運動中也能夠獲得喜悅感及快樂感，促使學(xué)生在體育運動中能夠自覺主動參與。

總而言之，快樂體育能夠面向所有學(xué)生，以學(xué)生未來發(fā)展為著眼點，以學(xué)生興趣愛好及體育需求為著手點，通過合理進行課程設(shè)計對學(xué)生自主體育鍛煉意識及能力進行培養(yǎng)，可對體育鍛煉必要性較好理解，逐漸形成科學(xué)健身良好習(xí)慣。

作者：秦賢美 單位：南寧市隆安縣隆安中學(xué)

參考文獻：

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