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摘要：教育部頒布的《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》顯示，全國義務教育各年級均開設體育與健康課，占總課時比例為10%~11%，超越外語成為僅次于語文和數學的第三大主科。可見體育在各級各類學校中的學科地位越來越高，體育課教學的重要性也愈顯突出。中職院校是我國教育體系的重要組成部分，而籃球教學活動不僅是中職院校體育教學的重點內容，還是學生熱衷參與的運動項目。為了使中職院校的籃球教學達到更好的教學效果，應著力加強體育游戲在中職籃球教學中的應用。本文主要討論了體育游戲在中職籃球教學中的積極作用，分析了在中職籃球教學中進行體育游戲時需要注意的事項，提出了在中職籃球教學中體育游戲的運用方法，希望能為中職院校體育教師或相關單位及工作人員提供一定的借鑒。

關鍵詞：體育游戲；中職院校；籃球教學

隨著新課程改革不斷深化，“快樂學習”“游戲中學習”的新理念開始受到教育界的廣泛關注。傳統的教育教學理念與教育教學模式已經無法適應當前教育改革的發展需求，而培養全面發展的學生才是教育發展的根本宗旨與目標。因此面對教育發展的新動向，體育教師必須要做好充足的創新教育教學方法的準備，才能更好地開展教學，提升教學效果，促進學生全面發展。體育游戲對于中職籃球教學的促進意義重大，不僅能激發中職學生對籃球課程的學習興趣，提高技戰術水平，還可以增強中職學生的身體機能與心理素質，使中職學生擁有更強健的體魄和積極向上的意志品質。因此加強體育游戲在中職籃球教學中的應用對于中職學生的全面發展以及中職院校體育教學的優化都具有重要的意義和深遠的影響。

一、體育游戲在中職籃球教學中的積極作用

在中職籃球教學中融入體育游戲能有效激發學生的學習興趣和積極性，培養學生團結協作和集體主義精神，充分激發學生潛能，提高創新思維能力，建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍。

（一）增加中職籃球教學的趣味性

在中職籃球教學中融入體育游戲能夠有效調動中職學生參與籃球教學活動的積極性，改善中職體育課堂傳統的教學模式固定、內容單一的現狀，創新中職籃球課程教學方法，為中職學生提供更加優質的教學服務，為中職學生體育知識的學習與體育技能的發展奠定良好的基礎。例如，在進行傳接球教學的準備階段，可以選用強度較低的“看誰傳得準”等相關游戲，通過不同方式的傳球使學生在體驗運動樂趣的同時活動肢體，以此來提高學生興奮度達到熱身效果。在增加教學趣味性的同時還可以為接下來的體育教學奠定基礎。這種教學方式能夠有效改善傳統籃球課程機械式的教學模式，為學生營造積極活躍的籃球教學環境，使中職籃球課教學趣味盎然，突破學生對籃球學習的心理障礙，減輕學生的學習壓力。而且將體育游戲有機融入中職籃球教學中還可以實現中職院校籃球教學的多樣化發展目標，使中職籃球教學更具新穎、獨特、開放等特點，增強學生的情感體驗，使中職籃球教學更具特色與活力。將體育游戲融入中職籃球教學在一定程度上增強了中職籃球教學的趣味性，使學生更加樂于參與課程學習。

（二）增強中職學生的競爭意識

現代社會各行各業的競爭都非常激烈，對行業人員的素質要求也越來越高，而現階段的中職學生心智發育尚未成熟，各方面素質和能力都要進行完善和提升。為使自己今后走上就業崗位后能更好地適應競爭型社會，中職學生需要不斷完善、充實、提升自己，在當前的社會背景下沒有競爭就沒有進步，缺乏競爭意識就會陷入危機。體育游戲蘊含團結協作、相互競爭的精神品質，在教學過程中教師要充分調動學生參與游戲的積極性，提高學生的競爭意識。將體育游戲充分融入中職籃球教學中可以在一定程度上培養中職學生的競爭意識、提高其競爭能力，使學生深刻體會到競爭的意義以及提高自身競爭能力的重要性，使這種競爭意識潛移默化地影響學生，使之成為中職學生拼搏向上的動力源泉，從而增強中職學生學習的緊迫感，端正中職學生的學習觀念。競爭意識也有助于學生在專業領域或省學業水平考試中取得更好的成績。而且在這種競爭觀念的作用下也可以更好地提升中職學生未來在職場生涯中的競爭力，培養中職學生機智勇敢、積極進取、頑強拼搏的精神和毅力。因此體育游戲不僅對學生的競爭意識進行了培養，同時也是提高學生綜合素質的有效方式。

二、中職籃球教學中進行體育游戲時需要注意的事項

（一）中職籃球教學中進行體育游戲時要注意安全性

在籃球教學中進行體育游戲時，由于體育游戲的趣味性，學生會更專注地投入籃球游戲中，這樣就容易忽視自身安全與場地安全，從而容易導致安全事故的發生。因此教師在指導學生進行體育游戲時，應該強調紀律性，將紀律與安全深化到學生的思想中，讓學生能夠每時每刻都保持清醒理智的頭腦。游戲開始前，教師應對游戲的器材進行仔細的檢查，加強對紀律的要求，將游戲規則和學生講述清楚，要求學生必須按照規則去進行游戲，不得有違反游戲規則的行為，這是保障體育游戲在中職籃球教學中得以順利進行的前提。雖然教師要為學生營造積極活躍的籃球學習氛圍，但是體育游戲涉及的安全問題應予以高度重視，防止發生意外事故。因此必須要嚴格按照游戲規則來推進游戲進程，這樣才能保障體育游戲有條不紊地進行，為學生提供一個安全、有序的教學環境。教師在組織游戲時要加強對學生的安全教育和紀律教育，為了更好地保障課堂的安全，教師還應該在游戲開始前提前做好必要的安全防護措施和充分的熱身活動。

（二）中職籃球教學中進行體育游戲時要注意科學性

科學合理的游戲內容是游戲教學順利進行的基礎，因此教師在設計體育游戲時，應充分進行學情分析，考慮教學進度、學生的學習進度及年齡特點、身體差異等因素，區別對待、因材施教。科學合理地設計游戲規則，盡可能讓每個學生都能夠樂于參與其中。在學習起初階段可以先設計難度較小的游戲內容，再根據學習進度逐漸加大難度，循序漸進、由易到難。例如，在學生掌握了行進間運球、行進間投籃技術后可以設計半場的運球投籃接力游戲，通過游戲既可以全面鞏固強化所學內容，又可以讓學生體驗運動樂趣，調動學生學習的積極性。在籃球教學中組織籃球游戲時，應充分通過規則的約束、言語的激勵、適當的懲戒來激發學生參與游戲的激情，適時融入思政教育內容，注重學生綜合素質的養成和全面發展。通過全方位地培養學生的綜合素質，培養學生的集體榮譽感和積極進取的精神品質，使學生在遇到問題時能夠擁有格局意識和發展的眼光，在必要的情況下做到舍棄自身利益顧全大局，這就是體育競技的精神，也是體育競技應該具備的教育意義。

（三）中職籃球教學中進行體育游戲時要注意游戲的趣味性

在籃球教學中進行體育游戲時，教師往往因為直接采用將技術動作簡單進行組合的體育游戲來強化學生所學技能，而忽視了體育游戲的趣味性，所以在籃球教學中組織體育游戲時要注意趣味性元素的融入。通過改變體育游戲規則、完成方式或難度，適當提高游戲挑戰性等方式來增加體育游戲的趣味性。體育游戲只有具備足夠的趣味性才能更好地激發學生的興趣，吸引學生的注意力，使學生全神貫注地參與其中，這樣的課堂才更加生動，充滿激情與活力，才能更好地踐行體育新課標的要求。體育游戲趣味性的提升有助于課堂教學取得更好的教學效果，達成既定的教學目標。在中職籃球教學活動中進行體育游戲時，教師要結合學生各方面的特點，根據學生能力差異實施不同的游戲方式，做到因材施教，分層教學，使每個學生都能樂于接受，參與其中，體驗運動樂趣，在輕松愉快的體育游戲中更好地提升自己。除此之外，教師還可以在學生原有知識與能力的基礎上逐步提升游戲難度，強化學生的綜合素質，實現梯度性教學。這樣不僅能夠使學生在參與體育游戲中學習，在快樂中學習，體驗學習的樂趣，還可以培養學生團結協作能力和積極進取的意志品質，實現體育教學的情感價值目標。

三、在中職籃球教學中體育游戲的應用方法

（一）體育游戲在中職籃球教學準備環節的應用

在體育教學過程中，教師通常會在課前組織學生進行熱身活動，也叫做準備熱身階段。籃球運動屬于對抗性較高的運動，需要消耗學生大量的體能。因此在正式開始教學前科學合理地安排學生進行準備活動尤為重要，能夠有效放松學生身體各個部位的關節與肌肉，充分調動學生機能使學生的身體和精神都能更快地進入運動狀態，避免學生在正式活動中出現運動損傷。在中職院校傳統的籃球教學準備活動中，教師很少為學生設計豐富有趣、形式多樣的準備活動，而是沿襲傳統教學模式中學生做徒手操或簡單的運球練習，沒有適當調整與改變，無法激發學生參與運動的興趣。因此，學生不會認識到準備活動的重要性，不能認真對待這一環節，很多學生都是為了迎合老師要求而應付了事。要想改變這一現狀，使中職籃球課的準備活動發揮更好的效果，教師就要根據實學生實際情況選擇適當的體育游戲，這樣才能有效提升學生的參與度。例如，在準備活動中，教師可以安排“滾動球接龍”“上傳下達接力”的籃球游戲來激發學生參與游戲的激情，為后續教學做鋪墊和導入，以此活動學生的各個關節，達到較好的熱身效果。由于中職學生正處于身體發育的黃金時期，因此，教師還應盡可能進行全面的學情分析并進行區別對待，讓每一個學生都能參與其中。教師所選擇的游戲既要具備一定的趣味性，符合中職學生身心發展的特點，而且游戲的運動量還要適中，避免學生由于運動量過大而導致身體出現疲勞或其他不適癥狀，影響接下來籃球教學的開展。

（二）體育游戲在中職籃球教學課中環節的應用

對于中職籃球課教學來說，重點在于對籃球技術與技能方面的傳授，這是中職籃球教學的重點，也是體育課教學的核心環節。這一環節的教學主要是以復習已學技能和學習新技能為主。在新技術教學時學生需要反復進行練習，才能達到一定的教學效果，而中職學生普遍對于這種形式單一的教學方式不感興趣，在學習的過程中容易產生學習倦怠的心理，這樣就會影響教學質量與教學效果。因此在這一環節的教學中，教師可以將體育游戲緊密結合教學內容進行，來活躍課堂教學的氣氛，這樣就能夠輕松調動學生學習的積極性，使學生在體育游戲的活躍氛圍中鍛煉籃球技術與技能，二者相互融合，既為學生營造了良好的課堂教學環境，同時又使學生在活躍的教學氛圍中體驗到了籃球運動的樂趣。例如，在進行籃球運球教學時，為進一步培養學生運球時輔助手保護球的習慣和能力，教師可以選用“運球互搶”的游戲，既可以增加課堂趣味性又可以強化學生所學技術。在此游戲中，學生更容易領會和掌握扎實的籃球知識與技能，降低籃球知識與技能的教學難度。充分發揮體育游戲的積極作用來進行中職籃球技術與技能的教學，是現階段中職籃球技術與技能教學的一種創新發展模式，能夠有效改善傳統中職籃球技術與技能教學方面的不足之處，滿足中職學生的學習需求，促進學生全面發展，推動課程改革與素質教育的進步與發展，使中職籃球教學邁向新的臺階。

（三）體育游戲在中職籃球教學結束環節的應用

中職籃球教學活動的運動量較大，大強度的教學活動不僅會給學生帶來生理上的疲憊，精神上還會處于亢奮狀態。因此在結束部分的放松環節中，教師應選用一些較為舒緩富有趣味性且負荷較小的游戲方式來放松學生的身心。遵循運動規律，緩解學生由于課中高度專注而產生的心理上和生理上的緊張狀態，使學生逐漸恢復到正常的身心狀態。例如，可以選用“平坐雙人滾球”的游戲來進行拉伸放松，兩人一組，面對面而坐，將球放在兩人的手臂間，膝蓋繃直，兩人互拉，如此往返，球在手臂間滾來滾去，達到拉伸放松的效果。結束部分的游戲方式主要以放松為原則，目的是緩解學生課中的心理和生理緊張狀態，逐步放松身心，降低中職學生的疲勞感與緊張感。

四、結語

綜上所述，在中職籃球教學中融入體育游戲能充分調動學生學習的積極性，營造良好的學習氛圍，培養學生團結協作的能力和競爭意識，符合新課程改革下中職學生全面發展的需求，提升體育教學的魅力與價值。中職教師在教學中寓教于樂，使中職學生更加熱愛體育，提高學生對體育的重視程度，促進中職學生身體素質的提高和堅強意志品質的養成。教師在設計體育游戲時還要結合實際教學內容，充分考慮中職學生的身心發展規律，豐富游戲種類，創設符合學生特點的游戲，避免學生身心發展受挫。在中職籃球教學的各個環節中運用體育游戲，充分發揮體育游戲的功能，能有效改進常規的教學模式，對中職學生各方面的發展都能夠發揮出積極的促進作用，有助于提升課堂教學效果，全面提高中職籃球教學質量。

作者：陳桂陽 單位：晉江市晉興職業中專學校