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第一篇:淺析農(nóng)村中小學(xué)的體育教育

【摘要】我國農(nóng)村中小學(xué)的數(shù)量占全國中小學(xué)數(shù)量的半數(shù)以上，搞好農(nóng)村中小學(xué)的體育教育是至關(guān)重要的。為此，筆者就農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些調(diào)查分析，本文著重指出農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在的一些問題，并提出了一些對策和措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;中小學(xué);體育教育;存在問題;措施

我國是一個典型的農(nóng)業(yè)大國，雖然在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得了較大的成績，但是，在教育的普及方面，仍與發(fā)達(dá)國家有一定差距。教育的普及程度，對一個國家的發(fā)展起著決定性的因素。只有先進(jìn)的學(xué)校教育，才能培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展的人才。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。優(yōu)異的運(yùn)動成績更能揚(yáng)國威、顯昌盛。我國的體育運(yùn)動已得到了廣泛的開展，運(yùn)動成績也步入了世界強(qiáng)國之林。但是，我國的大多數(shù)體育運(yùn)動則是通過城市表現(xiàn)出來的，而占全國人口70%左右的農(nóng)村體育事業(yè)沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。如：運(yùn)動場館幾乎都在城市，農(nóng)村沒有；而全民健身運(yùn)動的場地、器材在城市還沒有完成普及，更不要提說農(nóng)村了。因此，農(nóng)村體育工作的開展，開發(fā)農(nóng)村體育人才資源，已成為體育工作當(dāng)前最重要的任務(wù)。

1.對現(xiàn)階段農(nóng)村體育教育的調(diào)查分析

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，眾所周知，一般是從小做起，體育人才也不例外，同樣要從小做起。我國體育人才的來源，應(yīng)該是“城”、“鄉(xiāng)”兩大渠道，如果只靠占人口數(shù)量中比例較少的城市提供體育人才，就有點(diǎn)勢單力薄了。所以，我們必須發(fā)展農(nóng)村的體育人才。但也不能急于求成，要從農(nóng)村的小學(xué)、中學(xué)抓起，才會有利于體育的普及，有利于農(nóng)村人口體育素質(zhì)的提高。

抓緊農(nóng)村中小學(xué)體育教育，是時展的需要，也是慣徹我國教育方針的需要。一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，必需有強(qiáng)健的體魄。試問，一個體弱多病的現(xiàn)代人才，又能為國家和社會創(chuàng)造多少財(cái)富？因此，從小時候起，就要進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，而這個任務(wù)很自然的會落到中、小學(xué)的體育課上。另外，中小學(xué)的體育教育也是培養(yǎng)體育后備人才，使我國濟(jì)身于世界體育強(qiáng)國之林的戰(zhàn)略目標(biāo)需要。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生，尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生，大多數(shù)具有吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，對這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以為國家輸送大批體育后備人才。同時，當(dāng)這些學(xué)生走上社會，回到農(nóng)村，可帶動本地區(qū)的全民健身運(yùn)動。所以，發(fā)展農(nóng)村中小體育教育的意義是重大的。近年來，通過各級領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育已取得了可喜的成績，但也存在以下幾方面問題：傳統(tǒng)的指導(dǎo)思想導(dǎo)致了人們對體育運(yùn)動認(rèn)識有誤區(qū)；缺師資力量、缺場地器材。

我國現(xiàn)階段，大部分農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，農(nóng)村人口的生活尚處在比較落后的狀況，對物質(zhì)的追求很自然就成了人們的主題。于是，只有“升學(xué)”才能脫離農(nóng)村、脫離貧困的思想指導(dǎo)著學(xué)生，使他們認(rèn)為，只有文化知識水平的提高才能“成龍”與否，殘酷的升學(xué)政策與強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多的父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí)上（雖然，在目前這是我國選拔人才的正確方針，但這對體育來說是觀念上的誤區(qū)）。

傳統(tǒng)的重文化，輕體育，以文化知識水平的高低對人進(jìn)行評價的傾向主導(dǎo)著人們的思想。正是這種思想的存在，使農(nóng)村體育教育的發(fā)展受到了制約，造成人們對體育理解的偏差，這表現(xiàn)在“體育無用論”和“以勞動代替體育”等方面。說體育無用的人們認(rèn)為：體育成績再好，并不能在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，并不能成為農(nóng)村學(xué)生脫離農(nóng)村走向城市的基石，只有文化成績才是根本。因此，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的文化成績，家長實(shí)行高壓政策，限制學(xué)生活動，學(xué)校也在以成績論優(yōu)秀，以升學(xué)論高底的環(huán)境下狠抓學(xué)習(xí)，大量的課外作業(yè)，使學(xué)生整日在成堆的作業(yè)里埋頭苦干。還有一部分父母認(rèn)為：體育無非就是身體運(yùn)動，農(nóng)村的孩子除了學(xué)習(xí)外，還要干許多農(nóng)活和家務(wù)，早已練了一副健康的體魄，何需再浪費(fèi)時間進(jìn)行體育鍛煉。由于受傳統(tǒng)思想的干擾，又加上場地、器材設(shè)施的不足，使學(xué)生對體育的理解偏離了正確方向，甚至失去了興趣。我們同情和理解父母望子成龍的心情，但也為那些被埋在作業(yè)里的孩子們而嘆息。

由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，許多農(nóng)村學(xué)校的體育教師極缺，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)，大多都是包班制，很少有專職體育教師。試問在沒有專職教師指導(dǎo)的鄉(xiāng)村小學(xué)，又如何進(jìn)行系統(tǒng)、正規(guī)的體育訓(xùn)練呢？這種現(xiàn)象的存在，不能把責(zé)任全部推到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身上，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是最重要的因素。可想而知，一個連多媒體都沒有、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室也只是在電視上看過而已的學(xué)校里，怎么會有多余的錢來支付一個對升學(xué)無關(guān)緊要的體育教師的開銷呢？沒有專業(yè)體育知識、技術(shù)的指導(dǎo)，即使是有天賦的孩子，會在錯誤的理論指導(dǎo)下，形成錯誤的動作定型，而且還有可能使學(xué)生的身體受到損傷。由于沒有正確的體育引導(dǎo)，那些對體育運(yùn)動充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子，最終也只能是無奈的放棄。

根據(jù)教育部的規(guī)定，各級各類學(xué)校配備的體育設(shè)施有：至少一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場、籃球場，籃球、足球、羽毛球等相關(guān)器材。而這些場地、器材必需以經(jīng)濟(jì)為后盾。但是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，投入的資金連校舍改造都滿足不了，有些貧困山區(qū)學(xué)生宿舍還是危房，拿什么來興辦中小學(xué)體育場地、器材呢？面對無場地、器材設(shè)施的體育教師也只能對天長嘆。體育是通過身體運(yùn)動來體現(xiàn)的，只有滿腹理論不進(jìn)行身體訓(xùn)練，怎能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，又怎樣培養(yǎng)合格的體育人材？

2.針對農(nóng)村現(xiàn)狀，制定得力措施

體育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)和認(rèn)識觀念而制約。要發(fā)展農(nóng)村學(xué)校的體育教育事業(yè)，我們這些基層體育工作者不能改變本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但我們還要在現(xiàn)有的條件下制定得力措施，搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作。

2.1要更新觀念，提高認(rèn)識。提高對農(nóng)村學(xué)校體育工作的認(rèn)識，讓眾多的人認(rèn)識到鄉(xiāng)村體育工作的開展，不僅是提高民族素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。要做工作，特別要做基礎(chǔ)工作，讓那些望子成龍的家長認(rèn)識到：體育不是單純的身體運(yùn)動，更不是有錢人的休閑活動，是全面提高身體、心理素質(zhì)的需要；合理、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，有利于體格健康、心理健全的發(fā)展；每天適量的體育活動可發(fā)提高學(xué)習(xí)和工作效率等。只要工作做得細(xì)致、扎實(shí)，農(nóng)村的體育照樣能得到迅速的發(fā)展。

2.2加強(qiáng)農(nóng)村體育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)。壯大體育教師隊(duì)伍，并提高其敬業(yè)精神和教學(xué)能力，是搞好農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。一個技術(shù)出眾、道德高尚的體育教師會把頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神傳給學(xué)生，并能在日常生活中得到發(fā)揮。因此，體育教師必需加強(qiáng)自身修為，不斷完善和提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。針對體育教師短缺的問題，可以請本地區(qū)能力出眾、技術(shù)過硬的專業(yè)教師，對愛好體育又有一定基礎(chǔ)的其它學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，來解決燃眉之急。

2.3還要加強(qiáng)學(xué)校體育的科學(xué)研究工作。制定一個既適合農(nóng)村現(xiàn)狀，又能達(dá)到體育教學(xué)總目標(biāo)的教育教學(xué)指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮體育教師在達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)前提下的創(chuàng)造性活動。合理利用坡地、田地、樹林等，開展各項(xiàng)體育活動。

總之，要促進(jìn)我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作的發(fā)展，應(yīng)該在適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)狀的前提下，從以上三方面入手來加強(qiáng)工作，從而提高全民身體素質(zhì)，使我國擠身于世界體育強(qiáng)國之林。

第二篇:談農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，學(xué)校的體育教學(xué)工作直接影響著祖國建設(shè)人才的體質(zhì)和素質(zhì)。目前，農(nóng)村中小學(xué)體育教育不能讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。面對農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀筆者簡要談?wù)勣r(nóng)村體育教育存在的問題。

關(guān)鍵詞：淺談；農(nóng)村；中小學(xué)；體育教育；現(xiàn)狀

不久前，國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉的不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體育達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，學(xué)校的體育教學(xué)工作直接影響著祖國建設(shè)人才的體質(zhì)和素質(zhì)。

我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展綜合國力十分強(qiáng)大人民生活水平有了質(zhì)的改變。國家的發(fā)展離不開教育。人民生活水平的提高離不教育都需要大力發(fā)展教育。我國的教育是全面實(shí)行素質(zhì)教育素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。學(xué)校教育要求教師在課堂上讓學(xué)生積極主動參與學(xué)得有激情、學(xué)得高興對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。體育學(xué)科也是同樣的教育要求也是讓學(xué)生達(dá)到最佳的體育學(xué)習(xí)效果。可現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)體育教育不能讓學(xué)生學(xué)的主動學(xué)的有激情學(xué)的高興對體育鍛煉不能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣甚至有些反感。面對現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀我作為一直工作在農(nóng)村體育教育教學(xué)一線的專業(yè)體育教師不得不說說農(nóng)村體育教育存在的問題。

一、國家對農(nóng)村中小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)沒有直接到賬影響著農(nóng)村中小學(xué)正常的開支導(dǎo)致體育經(jīng)費(fèi)不足體育器材、體育場地和體育設(shè)施缺乏體育教師不能全面開展體育教育教學(xué)（有的體育項(xiàng)目沒有場地或器材不能開課。），學(xué)生得不到全面的體育鍛煉。農(nóng)村中小學(xué)有的體育器材是教師從家里做好帶到學(xué)校的有的器材和場地的維護(hù)是體育教師在課余帶領(lǐng)學(xué)生一起修補(bǔ)才勉強(qiáng)能使用。例如：跳繩斷了接了又接；跳高架和跨欄架都是“很老很老”在學(xué)生用之前都要靠教師“錘錘打打”才能用；下雨過后小操場就成了“魚塘”體育教師就要扛著鋤頭“填填刨刨”才能平整。農(nóng)村中小學(xué)沒有經(jīng)費(fèi)用于專人維護(hù)器材和場地多浪費(fèi)體育教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

調(diào)查顯示，有73。2%的學(xué)校體育場地未達(dá)到1994年江西省教委制定的《城鎮(zhèn)普通中小學(xué)建校標(biāo)準(zhǔn)》，甚至有不少學(xué)校基本上就沒有運(yùn)動場或者活動場所，有些學(xué)校即使有，也只是些簡易的運(yùn)動場所，導(dǎo)致很多學(xué)校開設(shè)的體育課教學(xué)質(zhì)量不高，開課時數(shù)不足，或者只在有限的幾個年級開設(shè)體育課，象征性的表示學(xué)校開設(shè)了體育課。（2）體育器材短缺。根據(jù)調(diào)查，有32。1%的學(xué)校體育器材基本達(dá)標(biāo)（指能基本滿足大綱必修教材的需要），65。7%的學(xué)校體育器材缺少，4。7%的學(xué)校幾乎沒有體育器材，而且校與校之間的差距較大，同時，現(xiàn)有體育器材大部分陳舊、破損，其原因?yàn)楸９懿簧疲蘩聿患皶r，這為正常的體育教學(xué)埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，29。2%的學(xué)校體育教學(xué)無法正常進(jìn)行。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教師人員配置不足體育教師十分缺乏在1999年和2010年我對萬年縣、余干縣、鄱陽縣、樂平縣、余江縣五縣實(shí)地調(diào)查。有的農(nóng)村中學(xué)沒有一名專業(yè)體育教師農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)很難找到一兩名專業(yè)體育教師農(nóng)村完小和村小沒有一名專業(yè)體育教師。造成這樣的原因有兩點(diǎn)：1、農(nóng)村中小學(xué)體育教師分配少；2、教師都想往縣城里“跑”。

三、農(nóng)村中小學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識身體發(fā)育不均衡造成這樣的現(xiàn)象都是學(xué)校和家長的惹的禍。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、學(xué)校說是素質(zhì)教育全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)在中考、高考的分?jǐn)?shù)壓迫下學(xué)校的質(zhì)量是取決于教學(xué)成績所以學(xué)校和教師把文化課放在重中之重自然忽視了體育課占用體育課學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。2、家長望子成龍、盼女成鳳一心就讓孩子學(xué)習(xí)考個好成績有什么好吃的就留給孩子不準(zhǔn)孩子出去玩只在家里看書寫作業(yè)。學(xué)生也很無耐只有加班加點(diǎn)的努力學(xué)習(xí)用“犧牲”自己的身體換來好成績甚至一點(diǎn)進(jìn)步。這樣學(xué)習(xí)值得嗎？3、學(xué)生缺乏對體育鍛煉的認(rèn)識認(rèn)識不到身體的重要性。偉大領(lǐng)袖說：“身體是革命的本錢”。沒有強(qiáng)壯的體魂哪能學(xué)習(xí)好工作好？

四、農(nóng)村中小學(xué)的體育教師專業(yè)知識缺乏上進(jìn)心不夠體育教師缺乏系統(tǒng)的體育知識、技術(shù)和技能培訓(xùn)。產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象有兩種原因：1、農(nóng)村中小學(xué)對體育學(xué)科不重視，大部分體育教師不能受到系統(tǒng)的體育培訓(xùn)的機(jī)會。2、農(nóng)村中小學(xué)體育教師沒有對自己的體育教育教學(xué)制定一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)很少有體育教師購買一些體育教育教學(xué)的書籍得過且過沒有上進(jìn)心、責(zé)任心。

面對農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)存在的諸多問題我提出以下改進(jìn)的建議：

1、國家加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)重視體育教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)要偏向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)要直接到學(xué)校國家要為農(nóng)村中小學(xué)配齊體育教育教學(xué)設(shè)施配備一定比例的專業(yè)體育教師讓農(nóng)村的孩子也能受到和城里孩子同樣的教育資源不要落在起跑線上。

2、教育主管部門要抓好學(xué)生體育考試工作學(xué)生升級考試升學(xué)考試一定要抓實(shí)到位不要走形式。在中考體育中學(xué)生體育成績95?是優(yōu)秀，5?是良好。學(xué)生體育成績真的有這樣好嗎？事實(shí)上學(xué)生體育成績沒有這樣好學(xué)生體質(zhì)很差。教育主管部門這樣做嚴(yán)重影響了正常的體育教育教學(xué)是學(xué)生的體育鍛煉的興趣得不到培養(yǎng)更是學(xué)生認(rèn)識不到體育鍛煉的作用和價值。

3、學(xué)校、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)要改變不要只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)要讓學(xué)生全面發(fā)展要讓學(xué)生學(xué)的主動、學(xué)的有激情、學(xué)的快樂不要做分?jǐn)?shù)的奴隸要做學(xué)習(xí)的快樂者我想一個人首先要有健康體魂才會有學(xué)習(xí)的激情、學(xué)習(xí)的主動和開心才會有工作的激情和開心。

4、體育教師在素質(zhì)教育和課程改革的情況下要不斷的學(xué)習(xí)新的體育專業(yè)知識、技術(shù)和技能（1）每年學(xué)校要安排一定比例的體育教師參加系統(tǒng)的體育培訓(xùn)。（2）體育教師要給自己制定一個教育教學(xué)目標(biāo)有目的有計(jì)劃的教學(xué)不是得過且過放羊式教學(xué)。（3）體育教師要購買一些體育教育教學(xué)的書籍來充實(shí)自己不斷的提高自身素質(zhì)不斷的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)為學(xué)生盡可能的提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺。同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)鑄造一個健康的體魂，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。

5、體育教師要不斷的培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的意識是學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的作用和價值不要只為了文化課學(xué)習(xí)而以身體作代價這樣的代價實(shí)在是太大了

總之，現(xiàn)行的農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)已存在很多不足需要國家、學(xué)校、家長的配合共同努力改變現(xiàn)行的農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀讓學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展成為一個優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]胡達(dá)道，陽蕓，邱紅.農(nóng)村學(xué)校體育課程資源現(xiàn)狀及開發(fā)策略[J].教育學(xué)術(shù)期刊，2009（11）.

第三篇:農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的反思

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村學(xué)校體育教育對于我國農(nóng)村和農(nóng)民現(xiàn)代化發(fā)揮著不可替代的功能。要改變農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，必須采取以下改革措施：構(gòu)建主體意識，依法治教；整體難進(jìn)，倡導(dǎo)終身體育；因地制宜，運(yùn)用新的教學(xué)手段，拓展新的空間。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校;體育改革;哲學(xué);反思

農(nóng)村學(xué)校主要是指縣以下的由鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級政府直接管理的鄉(xiāng)村中小學(xué)校，其擔(dān)負(fù)的主要職能是開展農(nóng)村的義務(wù)教育。目前，我國現(xiàn)有普通中小學(xué)86.6萬多所，農(nóng)村約占89%，在校中小學(xué)生1億6900多萬，農(nóng)村約占74%。學(xué)校體育教育作為國民教育的一個重要組成部分，是整個國民體育的基礎(chǔ)；農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)和健康狀況直接關(guān)系到我國農(nóng)村國民的體質(zhì)和健康水平，也關(guān)系著我國新一代農(nóng)民的整體素質(zhì)。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教育教學(xué)中面臨的窘境

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠

（1）名義上雖有校長分管體育，但實(shí)際上許多分管校長分而不管，對隨意占用體育課尤其是畢業(yè)班的體育課聽之任之，有些地區(qū)畢業(yè)班根本沒有開設(shè)體育課。

（2）校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況。

（3）體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對文化課感興趣，認(rèn)為體育課可有可無。

（4）分管領(lǐng)導(dǎo)對體育課多是聽而不聞，視而不見，數(shù)年不聽、不看體育課是常事。

（5）有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至把抓體育工作與教育質(zhì)量對立起來，使學(xué)校體育工作變成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要的工作”。

2.師資不足

（1）具有專科或?qū)？埔陨蠈W(xué)歷的體育專業(yè)教師不足，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）體育教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，男、女體育教師比例嚴(yán)重失調(diào)，女教師寥寥無幾。

（3）師資培訓(xùn)力度不夠。在農(nóng)村學(xué)校，體育課一般被認(rèn)為是副科，體育教師很難被列入師資培訓(xùn)的范圍內(nèi)。

（4）對體育教師的評價比較片面，體育教師付出的勞動得不到認(rèn)可，不能同工同酬。

3.教學(xué)問題突出

（1）課程設(shè)置缺乏連續(xù)性、科學(xué)性、靈活性；體育考試項(xiàng)目的確定不夠科學(xué)、靈活、全面。

（2）體育課開課率低，隨意性大。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校把體育課納入了教學(xué)計(jì)劃，列入了課程表，但名副其實(shí)的體育課開課率相當(dāng)?shù)停洋w育課當(dāng)成室外活動課，讓學(xué)生自由活動，或者把體育課當(dāng)成自習(xí)課，玩一玩，放松一下，有一名老師監(jiān)護(hù)就行。尤其是村級學(xué)校，開課隨意性更大，有的班主任對上體育課是隨心所欲，想上就上，想不上就不上，體育課名不副實(shí)。

二、現(xiàn)狀思考

筆者認(rèn)為，在認(rèn)識上，重智育輕體育的思想依然存在；在社會評價與管理上，對農(nóng)村中小學(xué)的體育工作還缺乏一套科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)格公正的評價標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)制；在經(jīng)濟(jì)上，資金投入不足是目前農(nóng)村體育教學(xué)落后的重要原因。此外，還有以下幾個方面的原因：

1.領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和愛好

“小城鎮(zhèn)體育，大社會問題——來自我國小城鎮(zhèn)學(xué)校體育的調(diào)查報告”中向我們揭示這樣一個現(xiàn)象：校領(lǐng)導(dǎo)對體育的態(tài)度，對某個體育項(xiàng)目的特別愛好，也能使小城鎮(zhèn)學(xué)校體育硬件有所變化。

2.農(nóng)村學(xué)校體育改革缺乏整體性和配套性

目前我國農(nóng)村學(xué)校教育的改革卻偏重于智育和德育，漠視體育、美育和勞動教育，顯然有悖于教育的整體性規(guī)律。

3.教育政策“城市取向”，教學(xué)理念滯后，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

由于教育的話語權(quán)、決策權(quán)集中在城市階層，使得我們的教育政策和主流話語更多地帶有“城市取向”。今天我們的農(nóng)村學(xué)校體育課堂的情形是：標(biāo)準(zhǔn)的課程規(guī)范的教學(xué)，有力的控制等等；學(xué)生的自由、天性、創(chuàng)造力就在這樣的教學(xué)中逐漸喪失殆盡。在這個問題上，教育本身應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。

三、農(nóng)村學(xué)校體育改革的理性回歸

農(nóng)村學(xué)校體育對中國農(nóng)村和農(nóng)民現(xiàn)代化發(fā)揮著不可替代的功能。這主要體現(xiàn)在：農(nóng)村學(xué)校體育是不可替代的教育生態(tài)環(huán)境要素；是不可替代的生活方式教育；是最具人文精神和人文關(guān)懷的教育方式；是最具現(xiàn)代性的先進(jìn)文化傳播器；是聯(lián)結(jié)學(xué)生與自然、學(xué)校與社會的文化紐帶；是促進(jìn)體育文化傳承，推動體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的綠色后盾；是教育國際化的推進(jìn)器。

1.構(gòu)建主體性意識，依法教改，依法治體

學(xué)校體育工作和改革，尤其在農(nóng)村，很大程度上還依賴于人治。要改變學(xué)校體育改革尤其是農(nóng)村學(xué)校體育改革因領(lǐng)導(dǎo)的好惡而變化的局面，必須構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校體育各主體的主體意識，依法治教，依法治體。

2.整體推進(jìn)，倡導(dǎo)終身體育，促進(jìn)農(nóng)村人口的全面發(fā)展

農(nóng)村學(xué)校體育改革必須整體推進(jìn)，倡導(dǎo)終身體育，促進(jìn)農(nóng)村人口的全面發(fā)展。為此，第一，農(nóng)村學(xué)校教育各主體要充分認(rèn)識到“五育”是一個整體，偏廢任何一方都不利于農(nóng)村社會進(jìn)步和農(nóng)村人口的全面發(fā)展。第二，樹立體育課與其他課程一樣重要的觀念，體育教師與其他教師一樣是現(xiàn)代教育的主體。第三，教學(xué)內(nèi)容需貫徹終身體育的理念。第四，以農(nóng)村學(xué)校體育為依托，推動農(nóng)村體育的可持續(xù)發(fā)展。

3.勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，因地制宜，采用新的教學(xué)手段，拓展新的空間

對于一個以城市化率剛剛達(dá)到50%的國家來說，沒有富于特色的合宜的農(nóng)村學(xué)校體育模式及相關(guān)的政策傾斜，應(yīng)該只是一種遺憾，而對于在理論和實(shí)踐上本已存在巨大差異的農(nóng)村學(xué)校體育來說，“城市取向”的學(xué)校體育政策，使得本是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)體育文化最為豐富的農(nóng)村，遺棄和背離了他們原本有價值的體育文化資源，這不僅僅是體育工作者們的遺憾，更是中國傳統(tǒng)體育文化的悲哀。農(nóng)村學(xué)校體育教師要勇于探索，因地制宜，采用新的教學(xué)手段，拓展新的教學(xué)空間。如農(nóng)村有山、有水、有著城市所不具備的大自然，讓學(xué)生去爬山不會比枯燥的“跑圈”運(yùn)動量小；讓學(xué)生在田野里抓蝴蝶，聽到的笑聲或許是最開朗的。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)盡可能地根據(jù)廣大農(nóng)村的實(shí)際情況開展能夠讓學(xué)生真正喜歡的體育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓這種“興趣”能夠陪伴他們一生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉志民、丁燕華.小城鎮(zhèn)體育，大社會問題——來自我國小城鎮(zhèn)學(xué)校體育的調(diào)查報告[R].體育科研，2004（1）：62-75.

[2]孫慶祝等.農(nóng)村學(xué)校體育——發(fā)展農(nóng)村體育的必由之路[J].體育文化導(dǎo)刊，2004（8）：53-55.

[3]余夢興.城鄉(xiāng)大學(xué)生體育能力的差異及對策[J].體育函授通訊，2002（18）：28.

[4]李莉.農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)具有獨(dú)特性[J].體育科技，2002（3）：82-88.

（作者單位：安徽省淮北市濉溪縣孫町中學(xué)）

第四篇:農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對于農(nóng)村中小學(xué)體育教育是一次新的挑戰(zhàn)，更是蘊(yùn)藏著無限的機(jī)遇，作為農(nóng)村中小學(xué)體育教師，應(yīng)充分了解農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在的不足，探索解決現(xiàn)狀的策略。為此，針對通渭縣農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，作簡要分析和提出一些建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；體育教育；現(xiàn)狀分析

近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，素質(zhì)教育思想廣泛的被學(xué)校、家庭和社會所認(rèn)同，但是由于受地區(qū)經(jīng)濟(jì)等方面的差異和受應(yīng)試教育思想的影響，偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育教育狀況與素質(zhì)教育要求相去甚遠(yuǎn)。

一、通渭縣農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

1、應(yīng)試教育影響根深蒂固，體育不受重視

學(xué)校體育教育面臨的現(xiàn)狀是，體育課說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多地區(qū)的教育部門和學(xué)校仍然以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。體育成績在中考升學(xué)中的比率加重了，一些學(xué)校為了應(yīng)付考試，到九年級下學(xué)期體育中考前猛增訓(xùn)練量，針對中考項(xiàng)目突擊訓(xùn)練，完全不顧實(shí)施健康教育。而體育考試結(jié)束后體育課全部交給“主課”，所謂為文化課考試復(fù)習(xí)沖刺。這也是為什么我國經(jīng)濟(jì)騰飛社會進(jìn)步，而中學(xué)生身體素質(zhì)越來越差的原因。

2、體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂，教師的上進(jìn)心、責(zé)任心不強(qiáng)

現(xiàn)在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了大的變化,但相對來說農(nóng)村現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)還不算太富裕,受學(xué)校規(guī)模、財(cái)政緊張等因素的影響,目前農(nóng)村中小學(xué)體育教師嚴(yán)重不足,且年齡老化。由于缺乏競爭,部分教師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,業(yè)務(wù)上不加強(qiáng)進(jìn)修,專業(yè)上吃老本,導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容死板,教學(xué)思維缺乏深度,更談不上校本研究與校本教材的開發(fā)了。

3、體育教學(xué)設(shè)施差,資金投入不足

教學(xué)設(shè)施是教學(xué)工作正常開展的重要保障，也是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。優(yōu)質(zhì)的體育課更是需要完善的設(shè)施器材作支持。根據(jù)本縣情況，有的學(xué)校連一只完好的足球都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也沒有真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課和器材普查時拿出來應(yīng)付檢查。并不是所有的學(xué)校和體育老師不愿意去使用這些器材設(shè)施，而是資金投入不足.用壞了不能及時補(bǔ)充，甚至有學(xué)校規(guī)定誰用壞了誰來賠，這樣要把各類設(shè)施器材用于日常教學(xué)只能是一句空話。

4、體育課堂不規(guī)范，質(zhì)量差

農(nóng)村不少學(xué)校對體育課的評價，主要還是看教案，學(xué)校要求和備課是形式,上課是自由式。很多老師反映不敢在上課時讓學(xué)生玩足球，不敢學(xué)投擲項(xiàng)目，不敢學(xué)單雙杠以及跳馬，因?yàn)檫@些課即使組織再好也有可能出安全事故，出了事該老師負(fù)責(zé)，不劃算。于是為了以防萬一，只能進(jìn)行沒有強(qiáng)度，甚至沒有內(nèi)容的體育課。單一、陳舊的教學(xué)模式，使很多學(xué)生反映愛體育運(yùn)動不愛體育課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好的差異，抹殺了學(xué)生的積極性，使很多學(xué)生越來越遠(yuǎn)離體育鍛煉。

二、對農(nóng)村中小學(xué)體育教育提出的建議和對策

針對我縣農(nóng)村中小學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：

1、改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識

中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的要求，把終身體育作為教學(xué)的一項(xiàng)中心任務(wù)，同時進(jìn)一步加強(qiáng)體育與文化教育的結(jié)合。改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，明確體育的功能，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》和《大綱》要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育教育的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，樹立培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的正確教育觀念。每一位成員都應(yīng)來關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對落后的農(nóng)村中小學(xué)體育教育的發(fā)展，力爭在較短時間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個較大的改善，只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。

2、體育教師要努力提高自身素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)自身價值

體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)和端正態(tài)度，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，按照教學(xué)大綱，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求，精心設(shè)計(jì)每一堂課，上好每一堂課。要讓學(xué)生能大面積“動”起來，要讓他們覺得體育既是一種樂趣，又是一種美的享受。同時要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅要教授學(xué)生技能，還要教會學(xué)生做人。

總之，只要我們充分認(rèn)識到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村中小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)揮的特點(diǎn)、規(guī)律、加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，相信農(nóng)村中小學(xué)體育工作一定會有新的局面，為我國體育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇:淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀

[摘要]在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，改善當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作落后狀況至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村體育;不平衡;改善

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。近年來，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速的發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面；

1.教育管理部門重視不夠。許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。

此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；・反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運(yùn)動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

2.體育師資缺乏且質(zhì)量堪憂，師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，公有73％的中學(xué)和45％的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33％，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績及晉職評優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”，體育是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢?

3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。

4.教學(xué)不規(guī)范。不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

如何改善當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作落后狀況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1.全面貫徹教育方針。認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計(jì)劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。

2.加大教育投入。購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施、體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

3.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

4.改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

1陳黎明，《對鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的思索》

2《中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考》