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摘要:

在國家新課改背景下的今天，只有真正的落實國家教育部對課程改革的精髓把握好課程改革內容適合當下的教育課程與學生的實際情況，有針對性的關注學生學習的主觀能動性，使學生把體育學習的過程變成構建體育與健康知識和方法的過程，學會體育學習與鍛煉，同時個體差異受到關心和愛護，使每個學生都獲得較大的成功體驗。今后的體育與健康課程，深化改革的重任在于教師，只要緊跟形勢，勤學習，善實踐，敢創新，每位體育教師都將成為新型的“體育專家”，具有中國特色的體育與健康課程教學體系將更加合理和完善。

關鍵詞:

體育;教學;優化

前言

選題依據。國家新課改實施的今天，認識新鄉市中學體育教學內容發展存在問題的不足之處，并找到切實可行的工作方法與策略，進而解決問題并且優化教學內容，在開展優秀體育教學的過程中可以更大的發揮學生的主觀能動性，增加中學生們的運動興趣，對發展運動能力方面起到了積極作用，有利于新鄉市中學體育工作的整體發展水平以及優化體育教學的方式和內容，使得體育課程變得豐富多彩。這樣可以更好的培養學生的運動興趣，從而養成終身體育的習慣和態度。所以對中學生體育課程內容進行研究，從根源上發現問題，使中學生能夠養成鍛煉的習慣和意識，有利于提高中學生身體素質以及參與鍛煉的主動性和長遠性。

1.文獻綜述。

近年來隨著我國體育事業的不斷發展，中小學體育教學有了長足的進步當前課改是在國家教育部頒布的新《標準》指導下，是在各省市自編教材及多部教材書共存下進行的教學實踐，總體取得了較理想的成效。但改革的阻力還很分歧，在理念上體現為保守的主張在原來的基礎上，去粗取精，逐步深化改革，激進的主張重新洗牌推倒重來。由于各種理念的兼容，使教改處于最關鍵的時期:當前是傳統與先進的教學體系磨和期;是多種教改觀點的兼容期;是體育工作者的思想轉變期;是學生機體與智慧資源的開發期;是“五個領域”并舉的全健康觀的實踐期。

2.體育課程現狀。

盧元鎮［1］在《體育社會學》中指出體育作為促進健康的主要手段，足部被人們接受并成為日常生活的重要組成部分，優秀的中學體育教學課程所組織的各項實踐性活動為學生們提供了自我展示、自我表現的平臺。目前新鄉市初中體育教學還不能夠很好地適應當前新課程標準所規定的發展的潮流，對新形勢下體育教學課程發展缺乏研究。為了適應社會現代化和學生思想的時代化，體育教學的內容必須改變其發展機制，跟上時代進步。

3.美國體育課程現狀。

陳慶國［4］在《中美中小學體育課程教學目標設立的比較》提到的美國學校體育包括課堂體育教育和課外體育教育。通過對課堂體育教育中學生、教學目的，教學內容、教學方法、教學壞境、教學評價和教師的分析，以及對課外體育教育中步行和騎行上學計劃、校內活動和運動俱樂部、校際體育比賽的研究，可以看出美國學校體育教學內容呈現出的強烈的創新化、個性化、健康化、終身化、的特征。在學校體育活動中，鼓勵學生、教職員工和社會人群體育活動的一體化;允許學校體育的有償化服務;改革校際體育競賽組織的管理體制。美國學校體育已經成功地實現了競技體育、學校體育和社會體育的一體化，確立了“努力迎合與滿足參與者體育活動需要”的學校體育核心指導思想。

4.日本中學生體育課程現狀。

曲宗湖、毛振明［5］《從中日兩國體育課程教案試析體育教學中的集體問題》本屆倫敦奧運會上，71歲的日本運動員法華津寬成為本屆奧運會上年齡最大的選手，讓世界驚嘆體育在日本的巨大魔力。日本教案大多是由全國各地精選出來的有特色的、有新意的，能代表日本中學體育發展方向的，所以說日本中小學生體育課程設置是一箭多雕式的教育，這些教案能夠豐富其課程內容的意圖和方法。目的是培養學生全面素質的發展，注重學生養成自我鍛煉的習慣。

總結

綜上所述，對于中學生來說，喜歡上體育課、樂于運動是她們的天性。季瀏［6］在《體育與健康教師用書》體得到的學校體育課程本應該是學生喜歡參與的課程。但是，從事學校體育的專家學者和從事實際教學的廣大教師都已有一種困惑，有些學生喜歡參與體育運動活動而不喜歡上體育課，而且根據有關資料顯示年級越高年齡越大這種表現越明顯。我國在經濟和國民生活水平顯著提高的情況下，正如金燕［7］在《體育專業改革及其發展對策的研究》所說的那樣，我國的中學生的體質健康狀況呈現持續下降趨勢，如何改善體育課程內容成為了當前的主要問題。

作者：侯豫星 單位：西安體育學院

參考文獻:

［1］盧元鎮．體育社會學［M］．北京:北京體育大學出版社，2000，11(1):63－66．

［2］江廣和．我國體育教師的成長困惑與出路［J］．黑龍江教育學院，2003，16(1):94－95．

［3］凌啟平．談談體育人物的制定［J］．體育科技，2000，3(2):25－28．

［4］陳慶國．中美中小學體育課程教學目標設立的比較［J］．體育師友，2000．3(2):53－55．

［5］曲宗湖．毛振明．從中日兩國體育課程教案試析體育教學中的集體問題［J］．內蒙古師范大學學報，2000．3(2):37－38．

［6］季瀏．體育與健康教師用書［M］．上海:華東師范大學出版社，2002．5(2):78－79．

［7］金燕．體育專業改革及其發展對策的研究［J］．華東師范大學出版社，2008．11(6):80－82．

［8］何其遠．淺談體育課本的試用與教學質量的提高體育教學［J］．武漢大學學報，2000．3(2):63－65．

［9］陳琦．從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發展［J］．北京體育大學學報，2002．6(2):16．

［10］黃敬亨．健康教育學［M］．上海:上海科技大學出版社，1992．3(2):32－33．

［11］高嶸．張建華．毛振明．對我國基礎教育體育與健康課程改革問題的反思［J］．北京體育大學學報，2007．4(1):55．