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體育游戲是人們的一種娛樂活動，它的內容非常豐富，游戲源于社會，也服務于社會，深受廣大人民群眾的喜愛。游戲的創新性讓人們更為不此不疲，這也是游戲具有生命力的原因。體育游戲的種類很多，既有基本活動方面的，也有能力訓練方面的，戲有上肢訓練的，也有下肢訓練的，對人的教育功能也各不相同。所以體育游戲被學校體育教學應用，也受到了學生的喜愛。那么，體育游戲如何在體育教學中運用呢?

一、豐富教學手段，活躍教學氣氛

新課程改革不僅是對內容的一次改革，也是對教學手段的一次改革，新課程標準要求以培養學生對體育的興趣為主，而游戲是學生喜愛的教學形式之一，所以利用游戲有利于學生對體育的興趣培養。有了體育游戲的參與教學，其趣味性、參與性和易操作性都是教學中所看到的優勢。我們相信，體育游戲的參與，會使教學方法更為豐富，更能激發學生的學習興趣。體育游戲有一定的規則，在規則所允許的范圍內，學生的活動范圍車活動形式更為活潑，他們的活動少了拘束，多了靈活，所以活動也更自由，有利于發揮學生主動性與創造性。體育教學的目的不僅是為了鍛煉強健的身體，而且還要培養學生的交往能力與社會適應能力，而體育游戲就會讓單一的教學方式(打球、跑步)更為豐富有趣，體育游戲就有更多的新義，寓教于樂，課堂氣氛更加生動活潑。另外，體育游戲可以有老師的參與，學生也成為一名學習者，有了老師的參與，游戲就會變得更加有趣，學生在參與中，老師可以隨時進行點撥，老師可以告訴學生一些游戲的技巧，游戲變得更加緊湊。老師與學生之間的交流更多了，老師與學生之間成為一種民主的學習方式，體育課也為了師生共同進步的殿堂。

二、有利于培養學生的進取精神

游戲不僅需要合作，也有對抗與競爭，在規則的范圍之中，學生要運用是恰當的方法，爭取比賽的勝利，或者在比賽中獲得本團隊的成功。游戲中在允許的規則之內取得勝利，是每個人或者每個隊想要的結果，但是游戲的取勝是沒有預見性的，這也給游戲增添的魅力。學生在游戲中為了取得勝利不懈努力，也有的隊伍雖然失敗了，但是，為了取得下次的勝利，不斷總結經驗，獲得老師的指點，學生就會有反敗為勝的機會。這樣，學生在游戲中鍛煉了競爭意識，收到了較好的效果。在一個班集體中有四五十人，而游戲也是需要幾個人或者十幾個人一組，或者幾十人，游戲是一個團體項目。為了取得勝利，只憑單個人的力量是不行的，而是要小組的人加強合作，緊密配合，不僅鍛煉了學生的團隊精神，而且形成一種團隊意識，在比賽中相互幫助、以強助弱，增強了班級的凝聚力，所以游戲的這種功能非常重要。

三、體育游戲活動提高了學生的智力

體育游戲在體育課上看似是鍛煉學生的體能，好像智力沒有什么幫助，但是，這種看法是片面的。體育游戲活動內容豐富，其功能也十分豐富，在游戲中能鍛煉學生的睿智，開發聰明才智，體育游戲融鍛煉學生的體力發展、智力發展、身心娛樂為一體。在體育教學中引入體育游戲，可以把枯燥乏味的體能練習與輕松靈巧智力游戲結合起來，使學生在生理和心理都得到放松。比如，在“滾圈”“拋接圈”游戲中，需要學生大腦的判斷與肢體的協調配合，才能準確的完成動作。再比如以訓練學生機智、靈活為目的的“拋球呼號”也有以提高思維分析能力為活動目的的“大圈和小圈”等，這樣的游戲非常多。正是因為體育游戲能發展不生的智力，所以，體育游戲給體育賦予了體育更多的功能范疇，增強體質，掌握體育技能，學習體育知識，當然，知識是智力的范疇，便是鍛煉身體，掌握技能也是可以展智力。當今社會競爭激烈，他們更注重智力發展，學習的分數論還占據著家長與學生的頭腦，但是，這種高分低能的人才不能完成適應社會的發展，甚至嚴重影響了教育的發展，所以我們一定要相信，體育游戲可以幫助學生智力發展，體能發展，讓他們做一個全面發展的社會合格人才。

四、結語

總之，學校教育是培養學生，給社會培養合格的人才，體育教學中的體育游戲教學承載了這一任務。在教學中通過體育游戲的活動，有意識地培養學生的終身體育意識，提高學生對成功與失敗的認識，使學生在不斷的活動中體驗到成功的快樂，也體驗到失敗后的那種不敢于落后，而是克服困難，敢于超越自我，正確對待失敗，在失敗中總結經驗，重新認識自己，把自己的潛力發揮出來，提高自信心，不斷提高自己的堅韌意志力，使更多的學生成為一個德、智、體、美、勞全面發展的人才。

作者：劉惠群 單位：福建省晉江市青陽街道中和中心小學