前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課程背景下小學體育教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、巧用自制教具激發學生學習體育熱情，培養學生自主學習能力和創新能力

體育課程標準明確提出：“在新課程理念的指導下，教師要積極開發體育課程資源，尤其是發揮自主研發的課程資源的優勢作用，調動學生自主學習體育的積極性，讓學生養成良好的體育學習習慣，培養學生的體育創新能力。”因此，我們小學體育教師必須根據學生的心理特點和年齡特點，結合教材知識內容，合理進行體育自制教具的開發和利用，培養學生學習體育熱情，提高自主創新能力，提高教學效果。比如，在進行“短跑訓練”的教學時，教師和學生課前一起制作了“短跑訓練協調性與頻率練習梯”（如右圖所示）。該教具取材容易，制作也比較容易，將透明塑料帶按50厘米剪成10段，然后用5米的尼龍帶以40厘米的間隔連接。其可以廣泛推廣使用，主要用于提高短跑訓練的協調性與步頻。使用方法是練習者從一端開始，單腳或雙腳也可單雙腳交替跳入梯子的方格中。在業余訓練中經常地運用此教具進行步頻和協調性的練習，開發出了隊員的自身潛力，提高了運動成績，培養了學生的創新能力，取得了良好的教學效果。

二、設置游戲環節，培養學生的合作學習能力，提高學生的體育訓練效率

通過設置游戲環節，可以培養學生合作學習能力，提高體育訓練效果。在這一理念的指導下，我們應根據學生喜歡游戲的特點，根據教學內容科學設置游戲環節。尤其是戶外運動項目，更應該為學生搭建游戲平臺，在游戲中訓練學生的體育活動技能，增加學生動作的規范性和協調性，使學生從中感知體育運動的價值，體驗合作學習的快樂，提高體育訓練效果。比如，在進行“雙人跳短繩”的教學時，在基礎知識學完之后，我設計了游戲環節，將全班學生分成四個大組，進行雙人跳短繩比賽。合作小組進行充分的討論和研究再進行雙人跳短繩訓練，課堂氛圍活躍，同學之間配合默契，都取得了很好的成績。這種教學模式，有效調動了學生自主合作學習的積極性，提高了小組合作學習的凝聚力和戰斗力，大大提高了教學效率。

三、發揮多媒體的優勢作用，提高體育教學的直觀效果，實現高效教學

多媒體以其直觀的教學效果得到了廣大師生的一致好評。體育教學也一樣，很多知識點需要多媒體的輔助作用。通過視頻展示和圖片說明，可以有效降低學生對體育過程性知識的理解，提高教學實效性。尤其是小學體育教學，更適合運用多媒體輔助課堂教學。小學生喜歡直觀的教學素材，因此，我們體育教師應科學選擇多媒體手段，整合優質課程資源，實現高效教學。比如，在進行“立定跳遠”的教學時，教師可利用多媒體為學生播放立定跳遠的動作講解視頻。每個步驟都是通過圖片定格、文字提示、語言講解來完成的，使學生深刻理解了立定跳遠的幾個環節。即：（1）預擺：兩腳左右自然開立，兩腳之間的距離與肩同寬，兩臂向前后方向擺動，前擺時兩腿要伸直，后擺時要屈膝下蹲以降低重心，且身子要保持向前傾斜的姿勢，手臂盡量往后甩，以保證身子的平衡；（2）起跳騰空：兩腳迅速往后蹬地，手臂快速往前上方擺動，同時讓身子充分展開；（3）落地緩沖：收腹舉腿，小腿盡量往前伸，兩臂快速往后擺，再屈膝落地。學生看完視頻，通過對視頻、圖片、文字的感知，深刻理解了立定跳遠的動作技術要領。在實踐訓練中，絕大多數學生能夠高質量地完成了一整套的立定跳遠動作，收到了很好的教學效果，實現了高效教學。

四、結語

總之，小學體育教學對學生的終身發展，愉悅學生身心，提高學生的身體健康至關重要。我們小學體育教師必須在新課程理念的指導下，銳意進取，科學施教，不斷探索體育教學新模式，從而落實學生自主學習地位，打造高效體育課堂，全面落實三維教學目標，提高學生的體育學科素養。

作者：徐立 單位：河北省遷安市扣莊鄉寺前完全小學