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【摘要】新媒體作為一種新型的媒體形態，是重要的信息載體，在各行各業中都有著廣泛的應用。體育教學是高校教學中的重要內容，對學生的身心健康發展有著不可替代的作用。新媒體時代的到來，為大學體育教學增添了新的活力。本文首先介紹了新媒體的特點，在此基礎上論述了新媒體對大學體育教學的影響，最后提出了新媒體時代大學體育教學的創新策略，以推動高校體育教育改革的進程。

【關鍵詞】新媒體；體育教學；策略

隨著網絡技術與數字技術的發展，新媒體日益深入我們的學習與生活之中，并且成為了人際交往及信息獲取的重要工具，這也標志著新媒體時代的到來。大學體育是高校教育中的重要內容之一，有益于大學生身心的健康發展。在當前的新媒體時代，大學體育教學也應充分利用新媒體的技術優勢，促進大學體育教育理念、教育內容及教育方式的轉變，迎合當前教育信息化的時代要求，不斷提升大學體育教學的實效性，推動我國高校體育教育的創新發展。

一、新媒體的特點

新媒體是與傳統媒體相對應的一種媒體形態，它通過數字技術、網絡技術和無線通信技術實現對文字、圖像、聲音等信息的傳播。新媒體不同于報紙、電視等傳統媒體，它以手機、電腦等為終端設備，在開放性、靈活性等方面具有較大優勢，使人際交往與信息獲取不受時間及空間的限制，是對傳統媒體的重要革新。大學生群體是新媒體使用群體之一，他們通過新媒體的使用為自己的學習交流提供了極大的便利，能夠接觸與學習到課本之外的新知識，拓展了自身的知識視野，是大學生學方式的重大變革。新媒體推動了教育的信息化建設，這與新媒體自身的特點有著密不可分的關系。第一，即時性。新媒體沖破了傳統媒體的束縛，打破了信息傳遞的時空限制，能夠實現信息的快速傳遞。第二，交互性。傳統媒體是由媒體向受眾的單向傳輸，在信息傳遞過程中很難進行信息的反饋，交互性較差。新媒體的出現，使信息交流實現了雙向傳輸，受眾不再僅僅是信息的接收者，還可以成為信息的反饋者與傳遞者，具有良好的交互性。第三，超時空性。新媒體利用網絡及數字技術進行數據傳輸，不受時間與地點的限制，能夠實現隨時隨地接受、查閱及信息。

二、新媒體對大學體育教學的影響

新媒體的高速發展深刻影響了高等教育的發展，推動著高校教育向現代化、信息化的方向發展。與此同時，隨著高校體育教學改革進程的加快，新媒體也起到了重要的推動作用。新媒體對大學體育教學的影響主要表現在以下幾個方面。

1.改變與拓展了傳統大學體育的教學環境

傳統體育教學中，教師是教學的中心。隨著新媒體在大學體育教學中的應用，教師的中心地位逐漸被學生所取代。大學體育教學中采用一對一或一對多等信息反饋的方式，拓展了教學信息的交流渠道，延伸了教師的教學空間，從而實現了體育教學向多中心發展的格局。新媒體的加入還激發了學生參與體育教學的熱情，進一步提高學生的自學能力與終身學習的意識。此外，新媒體還實現了大學體育教學課內與課外相結合的教學模式，實現了課堂教學與新媒體教學二者的優勢互補，從而提升大學體育教學的水平與效果。

2.提高了大學體育教學的資源利用效率

隨著新一輪課程改革的推進，大學體育教學在課程設置方面不斷進行優化與調整，以滿足大學生不斷增長的學習需求。在此過程中，各高校紛紛展開探索與實踐，不斷創新教學方法與教學模式，使大學體育教學呈現出特色化與多樣化發展的趨勢。但在課程改革的過程中仍然存在不足之處，理論成果與實踐教學之間無法實現有效的對接，致使教學效果大打折扣。新媒體能夠依托互聯網龐大的資源體系，為大學體育教學帶來豐富的網絡教學資源。同時利用新媒體的信息傳輸功能，還能夠實現對體育教育資源與教學成果的共享，提高了大學體育教學的開放程度，使各高校間形成了彼此學習、共同進步的有機體，從而提升大學體育教育的整體質量。

3.改變了大學體育教學內容與方式

在新媒體時代，大學體育課程中所教授的體育知識與技巧已無法滿足大學生的學習需要。將新媒體融入大學體育教學，能夠為學生帶來更加豐富的教學內容和更加多樣化的教學方式。學生可以在較短的時間內接收到大量體育方面的相關信息，從而進一步滿足大學生對體育知識的需求。當然，新媒體應用于大學體育教學中還存在一定的局限性：一方面，新媒體中存在著許多網絡資源，但這些網絡資源的質量與價值難以保證，這就需要教師對教學資源進行篩選，真正將有價值的教學資源推送給學生；另一方面，新媒體中的各種信息資源缺少與學生的情感關聯，這不利于學生興趣的激發和習慣的養成，因此，體育教師應在新媒體體育教學中融入情感的互動，培育大學生的體育意識、體育情感以及體育能力。

三、新媒體時代大學體育教學創新策略

大學生借助新媒體能夠掌握最新的體育信息，觀看感興趣的體育賽事，可以說，新媒體為大學生學習體育知識以及糾正動作技能等提供了便利。新媒體時代，大學體育教學也應不斷尋求創新與突破，因此，探索新媒體時代大學體育教學創新策略，對推動高等體育教育發展具有重要意義。

1.構建開放式的學習模式

新媒體時代下，新媒體已被廣泛應用于各類教育之中，為傳統大學體育教學注入了新的活力。教師與學生能夠利用新媒體強大的搜索引擎功能，快速查找到所需的體育教學與學習資源，因此新媒體能夠有效地輔助大學體育教學。新媒體運用于大學體育教學之中，打破了傳統大學體育教學封閉式的教學方式，構建起了全新的開放式的學習模式。教師能夠通過視頻、動畫或圖形等展示技術動作的全部過程，使體育教學更加形象生動。教師還可以引導學生通過新媒體，如App平臺、微信、QQ等，獲取體育運動的相關信息以及開展學生群體之間的交流與討論。新媒體為學生與教師之間搭建起一座溝通與學習的橋梁，師生能夠隨時隨地地實現交流與互動。此外，在體育實踐課授課環境受限時，新媒體能夠充分發揮其超時空性，減小因不可抗因素所造成的教學進度緩慢。從而提升體育教學的整體效果，形成個性、開放的大學體育學習模式，進一步滿足學生多樣化的學習的需求。

2.開展混合式大學體育教學

高校體育教師應充分利用新媒體在大學體育教學中的優勢，不斷創新教學方法，提升大學體育教學的質量與效果。傳統課堂教學與新媒體教學各有利弊，教師在教學過程中要充分利用二者的優勢，開展線上線下一體化的大學體育混合式教學，從而使二者實現優勢互補、相互促進。教師提前告知學生下次課的學習內容，讓學生利用新媒體觀看相關視頻及文字資料，進行課前預習。學生通過課前預習要對課程中體育運動的文化背景及技術特點有所了解。在課堂教學時，教師對學生的技術動作進行詳細的講解與示范，然后通過觀察學生的練習情況，對練習中存在的問題進行更有針對性的指導。在課程結束后，教師可以讓學生利用新媒體重新審視自己動作中存在的問題，找出改進方法并加強練習，從而形成正確的技術動作。此外，學生還可以通過新媒體與老師和同學進行交流互動，教師針對學生在體育課程學習過程中的問題進行有針對性的指導，進一步延續課內教學，保證教學的連續性與有效性。

3.利用新媒體擴展教學活動

大學生要想熟練掌握體育運動的相關知識和動作技巧，僅僅靠教師課堂中的示范與講解是遠遠不夠的，還需要學生在課余時間不斷的鞏固練習。動作技能只有通過一定量的練習才能達到自動化與熟練化的程度。新媒體時代下，新媒體有效拓展了教師的教學空間，教師能夠利用新媒體實現大學體育課內及課外的有效銜接。教師可以通過新媒體有關課程重難點的相關視頻與知識鏈接，讓學生主動了解與探究，從而為新課程的學習打下基礎。另外，在當天課程結束之后，體育教師還可以利用新媒體實現教學資料的共享，這樣為學生課后復習、鞏固當天所學的知識與技術動作提供了便利，有利于學生主觀能動性的發揮，幫助學生養成良好學習習慣。綜上所述，新媒體時代的到來對大學體育教學產生了深刻的影響。高校體育教師應順應這一發展趨勢，積極借助新媒體在大學體育教學中的優勢，轉變教學思想，拓展教學空間，創新教學方式，不斷提升大學體育的教學質量，推動大學體育教學改革的新發展。

【參考文獻】

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作者:李國璋 單位:中山大學南方學院