前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的融合教育下特殊教育學校舞蹈教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在融合教育的背景下，本文以特殊教育學校學生學習舞蹈的教學為主題展開論述，首先對本文的研究背景進行簡要介紹，然后重點針對特殊兒童的舞蹈教學策略提出具體包括以激發興趣為指引，以展開常規教學、合理選擇教學內容及舞蹈教學活動的靈活運用。
關鍵詞：融合教育；特殊教育學校學生；舞蹈教學方法
融合教育，強調學校應接納所有學生共同參與學習，不分種族、國籍、性別、身份、地位、貧富，反對歧視和排斥。主張通過教育改革和課程改革，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發展。獲悉我市各縣市區特殊教育學校中都是新興的特殊教育學校，在課程建設方面對舞蹈課程的開設學校甚少，且藝術教師隊伍配備不齊，教師獲得專業培訓機會也很少，藝術功能室場室建設也是不齊全，校園藝術文化氛圍不高。我校創建于1988年是一所集智力障礙、聽力障礙、視力障礙學生為一體的綜合性特殊教育學校，我校的藝術專任教師有十名，其中舞蹈老師就有三名，近年來相繼招聘了兩名藝術教師，可以說是全國特殊教育學校中藝術老師最多的。學校自建校以來，在聽障、視障、智障三個部門分別都開設有舞蹈課，希望通過舞蹈教學改善學生體態、身姿、動作的協調性，鍛煉他們的觸覺、振動覺，發展動作技能和語言，培養學生對韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現能力，促進學生的身心健康發展，培養活潑、團結、友愛和遵守紀律的品質。
一、改善教學環境，配置專業教室，制定一套行之有效的訓練計劃，增強學生參與性
我校共有舞蹈室兩間，近來為解決師生教學時間與任務上的沖突學校新增一間舞蹈教室，還招聘了一名廣州大學畢業的舞蹈創編老師彌補我校多年來原創舞蹈作品的不足，更為學生得到規范和系統的舞蹈教學提供了保障。根據我校學生的實際情況，結合《義務教育課程標準2016年版》及我校的校本教學實踐，我們在工作中發揚了特教人扎實、團結、協作的工作作風，本學年根據學生的藝術體態測評結果，我們從柔韌、速度、力量、彈跳、爆發力、靈敏、耐力、禮貌禮儀等方面對學生進行舞蹈素質訓練，并結合跑步來提高抗耐力和彈跳性，同時，用壓肩、轉肩、踢腿方式來提高學生的肩膀和胯的靈活性。另外，為了提高學生們的積極性，在訓練過程中我們設置了相關的考核制度，制定舞蹈隊培訓方案，編寫舞蹈隊的守則與要求，制作每次舞蹈訓練記錄表、考核表，讓學生擔任隊長監督隊伍成員勤奮練習，互幫互助，共同進步，嚴格執行獎罰分明機制，激發和刺激孩子們的學習興趣和團隊習作能力，進而更好地提升學生的舞蹈素質培養，增強學生的參與積極性。一年來，學生們參與性明顯增強，特別是三個部門的孩子身體協調性及柔韌性得到相應的提升，很多孩子的體重也降下來了，舞蹈動作也更加規范與優美。
二、通過芭蕾基訓改善學生體態，提高學生技術技巧基本功素質能力
近年來，學校多次給全校學生做了義務體檢，數據顯示孩子們身體素質很差，且我們再給舞蹈隊孩子們做體測后，也發現多數孩子都有駝背、含胸、聳肩等不好的體態身姿，根據學生的這些問題，根據體態訓練是需要人體的運動系統支持，孩子們在練習動作時都是肌肉帶動骨和關節做運動，一旦不正確的運動方式就會形成錯誤的肌肉記憶，這樣不僅不會修正孩子的體態，還會對孩子造成運動傷害，那么老師們針對這一階段孩子身體骨骼結構以及身體發育周期的特點，選擇適合孩子們年齡段練習的《芭蕾舞基本功訓練》教材。科學安全的從柔韌性、力量、動作和技巧來培養學生基本功素質能力的訓練，主要包括以下幾個方面訓練：（一）地面素質訓練練習；（二）把上訓練；（三）把下訓練；（四）離把形體訓練等。從而讓學生身體協調性得到舒展，讓孩子們的柔韌性得到提升。芭蕾是一種從頭到腳的系統訓練，頭、頸椎、脊椎、背、腰、胯、腿、膝、腳都能涉及，這樣的全身均衡運動對孩子的骨骼發育有好處。芭蕾舞的形體訓練體系是比較嚴謹和完整的，它比較注重舞蹈中的“開、繃、直、立、輕、準、穩、美”等技巧要領。有助于快速提高學生們的形體素質，改善孩子們的身形條件，規范特殊孩子的形體動作。芭蕾基礎訓練目的不但是為了讓我們的孩子修正自己不良的體態，更是讓他們變得更加美麗自信，同時也促進了孩子們身心健康的發展。
三、加強視障、智障、聽障三類部門師生合作，選擇普及性高又有趣味性的舞蹈教材
根據學校課程設置，學生的殘疾類別，為培養孩子們的高尚情操，學校想通過舞蹈治療方法讓孩子們進行舞蹈學習得到身心的康復。教師們在教材選擇上，參考選用北京舞蹈學院編寫的《中國舞等級考試教材》，它將中國舞蹈的知識性、訓練性和娛樂性結合起來，力求符合兒童、少年和青年的心理和生理特征。我們根據學校學生自身的能力接受程度，制定兩學年的教學計劃。在第一學年中，要求學生掌握手與腳的基本位置和腰腿的基本動作。學習簡單的中國民族民間舞蹈“基本舞步”。認識舞蹈音樂最簡單的節拍。這是一個打基礎的階段，也是一個引導學生進入舞蹈之門的必經之路。本學年教學任務：（一）讓學生基本達到頸立、背直、肩沉、腿直、腳繃；（二）讓學生做到“手位”及“腳位”的準確，手動眼隨；（三）要求學生領悟舞蹈要點，動作節奏準確；（四）讓學生學會用身體局部動作表現音樂節拍；（五）引導學生舞蹈時富有情感表達；（六）學習藏族舞組合，初步掌握“顫膝”動律，膝松弛；（七）學習東北秧歌組合，掌握“蹲”和“提壓腕”，上下身的協調配合。在上一學年訓練的基礎上，第二學年是加強對身體基本體態及腰腿柔軟的訓練，同時學習新的“舞姿”和“舞步”。這仍是一個打基礎的階段，也是一個引導學生進入舞蹈之門的必經之路。我們知道，要想學好舞蹈必須經過艱苦的鍛煉。但是，我們注意到孩子的心理、生理特點和情趣，盡量將教學內容符合學生的年齡特點，并富有趣味性。第二學年的教學任務是：（一）要求學生扶把動作初步做到站立時身體直立；（二）認識動作的方位及角度準確（8個方位、45度、90度）；（三）掌握腰腿柔韌性的訓練；（四）掌握舞蹈動作的協調性；（五）有聽指揮節奏和感知音樂做舞蹈動作的習慣；（六）引導學生舞蹈時的情感表現；（七）學習藏族舞，要較熟練掌握“顫膝”動律，并能將動律運用到“踢踏舞步”中去，同時動作到位；（八）學習東北秧歌，初步掌握“單臂花、雙臂花、交替花”，做到腕部靈活，手臂路線清晰，手腳協調的配合。通過科學性、全面性、系統性的舞蹈學習，將舞蹈軟開度、能力、協調性、節奏感、表現力、以及孩子們的想象力、創造力、感受力，融為一體。讓每個孩子的表演都能從中得到發揮和表現。同時也是一個相互學習的機會，培養孩子的注意力和反應能力。更是讓孩子們用動作去釋放自己，用身體去感知這個世界，學會用身體去表達情感，從舞蹈中感受美和快樂。讓孩子塑造優美的體態，陶冶情操。同時為培養孩子們高尚品德、集體榮譽感、紀律觀念等起到潛移默化的作用，起到了美育的意義。三個部門的舞蹈小組每學期都進行匯報展示，且各個興趣小組進行校內外的融合節目的創編與排練，老師們積極撰寫教學記錄表，學生們的舞蹈專業水平得到了質的飛躍。
四、文藝交流活動，提升孩子們的審美鑒賞能力
近年來，我校藝術組教師積極與校外專家合作，共同創編舞蹈節目，在校領導的大力支持下，藝術組老師們相繼去廣州、茂名、順德、汕頭、汕尾、重慶等地進行實地考察，參觀學習當地藝術品牌文化項目。我們發現每個學校都有屬于自己的藝術品牌，特別是汕頭、茂名的舞蹈，更是一種校園文化的滲透。而我們學校是以職業為主的辦學模式，所以藝術教育中舞蹈教學可能只是其中的一小部分，在開展舞蹈教學過程中，老師們發現學校的舞蹈課程設置時間上有限制，每周只有兩節課時間來訓練，常規課堂中很多班級都是男孩子居多，基本上都不喜歡跳舞。想要發展舞蹈品牌就很受局限。所以只能通過文藝匯演比賽及校內外的融合藝術交流活動來開展舞蹈教學。通過文藝匯演比賽及表演性活動交流學習，促進學生自信心和舞蹈能力的發展。老師們根據當下海洋環境污染的嚴峻問題，構思出真善美的原創舞蹈作品《藍色的夢》，呼吁人類保護地球、保護海洋生物那份自由自在，構建人類與海洋生態的和諧共生的藍色之夢。在設計舞蹈動作時，老師們以魚的動作為原型進行基本主題動作的設定，參與排練的學生們非?？炭啵芏嗪⒆觽兺壬?、手肘上、膝蓋上全是淤青，但是她們仍然堅持排練。在傳播傳統文化時，創作了作品《弟子規伴我行》，用舞蹈動作告訴孩子們做人做事的道理；在宣傳湛江特色文化時，創作了作品《南珠妞妞》，表達了一群海姑娘挖海螺，保護南海珍珠的故事；還有傳承文明禮儀的舞蹈《萬代傳承》，講述我國是一個禮儀大邦，同學們通過舞蹈表演學會基本的禮貌禮儀；校內外文藝匯演活動更是不勝枚舉，通過群教、境教、人教的方式讓孩子們有所獲有所得。六一文藝匯演，校內外師生融合的舞蹈節目《環保時裝秀》、普特融合的手語舞表演《我愛你中國》《花開的聲音》《古詩詞吟唱》等等，都讓孩子們切身體會到了參加融合文藝交流活動，提高自身的審美能力。俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲”，我校舞蹈作品在參加廣東省第十屆殘疾人文藝匯演中給觀眾們留下了深刻的印象，獲得廣東省優秀舞蹈獎，獲得觀眾一致好評，我們的舞蹈作品多次受邀參加省市級各類文藝交流活動，通過聾童的肢體表演傳遞著人世間的真善美。
結語
舞蹈藝術教育作為基礎教育，其本質是培養人，而非舞蹈專家。我們學校舞蹈隊的訓練著重學生在協調力、創造力及對藝術的感受力方面的訓練及提高，使其形體挺拔、動作協調富有美感，潛移默化地學到舞蹈作品中蘊涵的道德品質規范和科學文化知識。作為特殊教育學校一名藝術教師，我們要花更多的時間陪伴這群特殊的孩子，只有真正走進孩子們的心，才能讓孩子感受到被愛和尊重，我們真摯希望這群孩子們能在舞蹈教學中，收獲一顆健康、快樂、積極向上的美好心靈。
作者：王子儀 覃雅 單位：廣東省湛江市特殊教育學校
