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摘要：

運用素描教具開展基礎素描教學已經成為當前美術繪畫教學的重要方法。本文著重分析了素描教具在基礎素描教學運用中存在的問題，提出了基礎素描教學中運用素描教具的方法，并在此基礎上探索了素描教具在基礎素描教學中的具體應用。

關鍵詞：

基礎素描；教學方法；教學道具；應用

當前大多數(shù)學校在基礎素描教學中使用結構素描教具，而結構素描教具以石膏幾何體為參照，才有絲狀材料架構而成，幾何體的關鍵點之間相連，中空透明。這種教學教具能夠使學生直觀地了解教具的形體關系，方面學生的素描。因此，素描教具在基礎素描教學中被廣泛運用。研究基礎素描教學中素描教具的運用對學生創(chuàng)作能力和素描技能的提升有著深刻意義。

一、素描教具在基礎素描教學運用中存在的問題

1、學校的支持力度不夠

在基礎素描教學中運用素描教具需要學校的支持，但是，當前很多學校忽視了素描教具在基礎素描教學中的運用。很多學校還在使用傳統(tǒng)的石膏幾何教具，讓學生去猜石膏幾何教具的背面狀況，而不是采用結構性素描教具。缺乏結構性素描教具會嚴重影響學生對教具結構的分析。另外，部分學校的素描教具數(shù)量有限，無法滿足學生的學習需求，個別學校甚至會出現(xiàn)全班學生共用一個素描教具的狀況，學生無法從各個角度對素描教具進行觀察，素描作品質量也不高。學校缺乏素描對素描教學的支持會嚴重影響基礎素描教學的教學質量。

2、教具使用不正確

在基礎素描教學的過程中，學生需要具備較高的觀察能力和表現(xiàn)能力。而學生對教具的觀察會受教具結構和光影變化的影響。但是，很多學生缺乏對素描教具的認識，忽視了光影因素對素描的影響，在素描教具的使用過程中一味描繪教具的結構特征，導致學生的素描作品質量不高。

二、在基礎素描教學中運用素描教具的策略

1、加大學校的支持力度

在基礎素描教學中運用素描教具要求學校加大對素描教具運用的支持力度，購置充足的素描教具。為此，學校應具體了解美術專業(yè)學生的總體人數(shù)和學生的實際需求，根據學生數(shù)量和學生對素描教具的需求為購置素描教具，保證每一位學生能夠運用素描教具進行創(chuàng)作。并且，學校要積極鼓勵素描教師運用素描教具開展素描教學，提高素描教學的利用率。

2、學生正確使用素描教具

學生能否正確使用素描教具直接影響著學生的素描創(chuàng)作。因此，基礎素描教師應教會學生正確使用素描教具。首先，學生應積極了解在基礎素描教學中使用素描教具的目的，加強重視自身觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力的提升，主動了解素描教具的使用方法，嚴格按照使用方法和教師的引導進行觀察和素描創(chuàng)作；其次，在基礎素描學習的過程中，學生要注重保護素描教具，避免素描教具受損，延長素描教具的使用壽命；最后，學生在使用素描教具的過程中要將素描教具本身與素描技巧相結合，根據所學的素描知識全面觀察素描教具，注重外在因素對素描教具的影響，認真分析素描教具的結構特征，進而真實地再現(xiàn)素描教具。

3、更新教學模式

在視覺傳媒技術發(fā)展的背景下，社會對美術人才有了更高的要求。面對這種情況，基礎美術教學應積極更新教學模式，充分運用素描教具開素質教育。首先，基礎素描教學應深入了解社會對美術人才的要求，在運用素描教具的過程中，將教學重心從研究教具結構關系上轉移到研究畫面結構關系上，加強重視學生藝術性思維的培養(yǎng)，提高學生處理素描畫面的技巧；其次，基礎素描教學應積極采用探究式教學、小組合作教學等新興教學方法，加強學生對教具觀察的交流，使學生之間相互合作，相互溝通，實現(xiàn)共同進步。

三、素描教具在基礎素描教學中的具體運用

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維是素描教學的重要目標，因此，在基礎素描教學中要積極運用素描教具來培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。為此，基礎素描教學可以轉變石膏像的畫法，在石膏畫法訓練的過程中為學生留出創(chuàng)新空間，在要求學生表現(xiàn)石膏的黑白關系和石膏質感的基礎上，對石膏進行深入的觀察和了解，鼓勵學生運用自己的看法和思想對石膏素描進行創(chuàng)造性修改，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。

2、增強學生的觀察力和表現(xiàn)力

培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力是使用素描教具的直接目的。因此，在素描教具的使用過程中，基礎素描教師要重點培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力。為此，基礎素描教師要嚴格要求學生對素描教具的深入觀察，強調素描的質感、光影、尺度，要求學生在素描作品中準確表現(xiàn)素描教具。另外，教師要對學生的觀察和素描創(chuàng)作進行指導，在學生觀察素描教具的過程中向學生講解素描知識，使學生運用素描知識對素描教具進行觀察和繪畫，進而增強學生繪畫創(chuàng)作的藝術性。

3、增強繪畫的功能性

基礎素描不僅要注重教具的表象功能，而且還要重視素描教具的表意功能。因此，基礎素描教師應積極運用素描教具增強學生繪畫的功能性。為此，基礎素描教師可以組織學生運用素描技巧來進行創(chuàng)意設計，制作某個物體的宣傳畫，使學生將物體的形象與物體的表意功能結合起來。例如，素描教師可以要求學生對電腦進行創(chuàng)意設計素描，鼓勵學生在表現(xiàn)出電腦外形和質感的基礎上，對電腦的使用功能和電腦的作用進行描繪，體現(xiàn)電腦的表意功能，增強學生繪畫的功能性。

作者：盧鋼強 單位：廣西城市職業(yè)學院

基金項目：

2015年度廣西職業(yè)教育教學改革立項項目課題（編號：GXGZJG2015B279）

參考文獻

[1]金書芳.淺談幾何形體在素描學習中的作用[J].讀與寫(教育教學刊).2012(10)

[2]李勝利.淺析幾何形體反向教學法[J].美術教育研究.2012(20)