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摘要：隨著動畫專業的發展，固有的設計素描教學模式不適應學生的素描思維和習慣，已經難以滿足動畫專業人才的培養需求，所以必須對設計素描教學進行改革創新。該文從教學目標、教學內容、教學方法和教學手段四個方面入手，對動畫專業設計素描教學的具體實施策略進行分析、探討。

關鍵詞：動畫專業;設計素描教學;人才培養

一、明確教學目標，培養動畫專業人才

在動畫專業設計素描教學中，應按照專業特點明確教學目標，培養綜合能力較強的動畫專業人才。其一，培養學生的快速捕捉能力。造型是動畫創作過程中對事物進行形象化表達的前提，具體而言，就是通過觀察對象，從復雜的形態中快速找出其本質，描繪出造型特征。在動畫創作的過程中，素描的觀察方法是立體和動態的，因此要培養學生的快速捕捉能力。其二，培養學生敏銳的感受能力。對于動畫專業的學生而言，素描教學應減少靜止物體、石膏人像方面的內容，多讓學生感知自然界中事物的形態和色彩，借此培養他們敏銳的感受能力，觸發其創作激情。其三，培養學生的思維拓展能力。素描并不是簡單地對形象進行還原，而是將所聽、所感用視覺語言描述出來。對此，教師應當加強培養學生的思維拓展能力，通過訓練提高學生的創作能力，豐富他們的想象力。在教學中，教師可以提出命題，讓學生以個人或團隊的形式完成命題創作，在創作中提高自身的思維拓展能力。

二、完善教學內容，突出動畫專業的特點

設計素描教學要結合動畫專業的人才培養需求，完善教學內容，具體應包括以下六項內容。一是結構造型素描教學。教學中重點讓學生掌握透視學原理，運用結構素描的用線方式表達對象的組織關系。二是寫實素描教學。寫實類人物角色在動漫作品制作中占據較大的比重，寫實素描教學可以輔助學生準確掌握結構造型關系。三是光影素描教學。在教學中，可加入自然光、燈光、漫射光等多種光照方式，訓練學生在光影條件下進行寫生，培養學生素描的光感能力。四是創意素描教學。在教學中培養學生的創意思維，要求學生抽象、簡化、概括、歸納物象結構，通過重構物象多樣化地展現物象的含義。五是速寫教學。通過速寫教學使學生掌握捕捉對象動態的方法，結合簡筆畫訓練，提高學生的動作設計能力，要求學生能夠自然而動態地銜接角色動作。六是線條教學。在教學中開展專項訓練，使學生準確掌握線條的比例尺度，賦予素描畫面美感和韻律。

三、改進教學方法，增強設計素描教學的目的性

在設計素描教學中，教師應改進固有的教學方法，以達到提高教學效果的目的。具體教學方法如下：一是速寫短期訓練。教師可抽取學生感興趣的結構部分，讓學生從多角度、多層次出發對其進行描繪，而后讓學生自主設計新形象。通過速寫短期訓練讓學生掌握人物、景物的創新性速寫方法，準確掌握速寫對象的外部形態。二是表面刻畫訓練。在訓練中，要求學生重點刻畫物體的空間感、質感和動勢形態，使學生掌握繪畫手法，能夠結合物體結構、光影變化、氛圍逼真地再現對象。三是寫實訓練。在訓練中，教師要向學生講明畫面構成的重要性。可在同一場景中放置兩種不同材質的物體讓學生進行寫實練習，增強訓練的目的性。四是構圖訓練。教師可引入電腦軟件，讓學生完成場景設計，使學生掌握提取素材的方法，能夠立體、形象地描繪出物體的形態，并在二維平面上進行展示。

四、創新教學手段，提高設計素描教學效果

在動畫專業設計素描教學中，教師應當創新教學手段，采用板書與電子課件相結合的方式開展教學。通過板書，能夠有效解決教學中的一些實際問題；利用電子課件，除了能對重點和難點問題進行評議之外，還能對優秀作品進行展示。將計算機引入設計素描教學，可以使學生在學維與三維繪畫的基礎上，逐漸過渡到影視動畫設計課程的學習，有助于教學的有效銜接。在教學實踐中，設計素描一般會被安排在課程體系的前段。為提高設計素描的教學效果，教師應當糾正入學新生的一些不正確的作畫習慣，逐步拓寬學生的藝術視野，為后續教學工作的開展奠定基礎。此外，動畫專業的學生在校學習的時間相對較短，所以教師應當在教學中讓學生快速掌握鉛筆、鋼筆和馬克筆等繪畫工具的運用，并在此基礎上逐漸拓寬工具的使用面，如彩鉛、淡彩等，使學生掌握多種繪畫工具的使用方法，從而達到進一步提升教學效果的目的。結論動畫專業要結合本專業的人才培養特色，對設計素描教學進行改進、完善。設計素描課程作為動畫專業的重要專業課程，必須在提高學生素描技巧的同時，重視培養學生的創造性思維能力，使學生掌握表達事物本質特征的素描方法。

參考文獻：

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作者:潘秋思 許佳佳 單位:東南大學成賢學院