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摘要：“攝影攝像技術(shù)”課程是計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必修課程與實(shí)踐課程。同時(shí)也是技能性很強(qiáng)的課程，它全面、系統(tǒng)地闡述了攝影的器材和配件、攝影曝光、聚焦、構(gòu)圖、各種場(chǎng)景中的攝影技巧、數(shù)碼影像處理等內(nèi)容。它是攝影技術(shù)和計(jì)算機(jī)處理技術(shù)相結(jié)合的課程，既可以使學(xué)生掌握攝影攝像的基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)生掌握攝影攝像的實(shí)踐操作技能。因此，本門(mén)課程的教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容也需要不斷的豐富，設(shè)置多元化的教學(xué)目標(biāo)，在思想上引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，改變學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的行為與習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；考核
一、從課程設(shè)計(jì)上
本門(mén)課主要是以教師機(jī)的使用作為指導(dǎo)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，結(jié)合實(shí)際學(xué)生實(shí)踐操作，從學(xué)生的實(shí)際使用角度出發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自有手機(jī)的拍攝功能，從相機(jī)拍攝引申到手機(jī)拍攝，利用類(lèi)似原理進(jìn)行實(shí)踐。既可以讓學(xué)生在課程當(dāng)中深刻理解到攝影攝像這門(mén)課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)手機(jī)的拍攝功能，提高審美，開(kāi)拓視野。
（1）人像攝影練習(xí)。人像攝影一直以來(lái)都是攝影的主流，攝影作品中的人物能賦予照片更強(qiáng)的生命力，更容易打動(dòng)觀看照片的人。通過(guò)攝影基礎(chǔ)知識(shí)講解和拍攝練習(xí)，學(xué)生能掌握數(shù)碼攝影的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生人際交際能力的培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)真善美。
（2）校園外部景觀拍攝。大學(xué)校園景觀環(huán)境對(duì)學(xué)生的行為和身心有著無(wú)形的影響，學(xué)校文化精神的體現(xiàn)、學(xué)生的身心教育和諧環(huán)境的塑造都有著重要的意義。在校園景觀拍攝實(shí)踐充分進(jìn)行課程思政教育，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)校，為我校發(fā)展奉獻(xiàn)智慧的青春力量！
（3）校園內(nèi)部景觀拍攝。通過(guò)對(duì)文明、整潔、有序的校園環(huán)境（教室、宿舍、食堂等）進(jìn)行宣傳，展現(xiàn)桂電學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
（4）北海人文風(fēng)情。桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)位于美麗的海濱城市北海市。對(duì)此在實(shí)踐課程中將選取北海特色人文風(fēng)情進(jìn)行拍攝宣傳，做好學(xué)科建設(shè)服務(wù)社會(huì)工作，充分貫徹北海校區(qū)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宗旨。
(5)優(yōu)秀文化傳承。老干部活動(dòng)中心是老干部開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)和發(fā)揮作用的陣地，是我們聯(lián)系老干部的橋梁和紐帶。現(xiàn)結(jié)合課程思政改革實(shí)際，計(jì)劃與老干部活動(dòng)中心形成教學(xué)定點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，利于學(xué)生與老干部進(jìn)行知識(shí)文化充分交流，促進(jìn)優(yōu)秀文化傳承
(6)自行取景拍攝。通過(guò)以上的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的安排可以看出，本門(mén)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)理論知識(shí)后進(jìn)行實(shí)踐操作加深鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)、愛(ài)心以及專(zhuān)業(yè)精神，從發(fā)展角度為學(xué)生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，既是學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是教學(xué)要重視倚重的教學(xué)平臺(tái)。
二、從課程考核方式上
本課程考核采用過(guò)程考核的方式，本門(mén)課程總成績(jī)?yōu)榘俜种疲?0分以上（包括60分）算合格。即總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（課堂考勤×60%+實(shí)踐考核成績(jī)×40%。意在讓同學(xué)們注重平時(shí)課程的各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷累積攝影經(jīng)驗(yàn)，形成自己的價(jià)值體系。對(duì)生活中的每一樣事物產(chǎn)生認(rèn)同感，對(duì)生活樂(lè)觀積極向上，從影響學(xué)生對(duì)職業(yè)思考的想法視角，慢慢地規(guī)劃好自己的人生道路。因此，課程考核的結(jié)課作業(yè)以拍攝“校園風(fēng)光”為主題，要求同學(xué)們提交5張不同的校園照片和10s的校園風(fēng)景視頻，并對(duì)照片進(jìn)行寓意的闡述和分析總結(jié)。讓同學(xué)們充分地感受校園情懷，體會(huì)校園的詩(shī)情畫(huà)意和真切的校園文化自信情感，進(jìn)而外出實(shí)地感受中國(guó)的文化軟實(shí)力。從學(xué)生的作品中也可以看出同學(xué)們對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和操作能力，從成績(jī)上看，3個(gè)行政班的考核成績(jī)中最高95分，最低80分，及格率為100％，成績(jī)分布的層次說(shuō)明學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解達(dá)到要求，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置要求，達(dá)到了考核的目的。
三、結(jié)束語(yǔ)
“攝影攝像技術(shù)”這門(mén)課使學(xué)生掌握“適度、夠用”的攝影攝像與應(yīng)用技術(shù)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握各類(lèi)數(shù)碼相機(jī)的工作原理，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本特性；掌握?qǐng)D像軟件在各類(lèi)圖片處理上的運(yùn)用，控制圖片的影調(diào)與色調(diào)，并能對(duì)圖片進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造；掌握各類(lèi)數(shù)碼攝像機(jī)的工作原理與拍攝的基本技能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能熟練運(yùn)用單反相機(jī)及其附屬設(shè)備、具有較強(qiáng)的構(gòu)圖能力、正確把握光線(xiàn)的運(yùn)用、各種鏡頭素材拍攝的能力，具備從事圖片攝影、攝像和數(shù)碼影像處理的基本職業(yè)能力。同時(shí)使同學(xué)們通過(guò)課程的學(xué)習(xí)掌握使用攝影機(jī)、攝像機(jī)，實(shí)現(xiàn)拍攝照片、影片的能力，畢業(yè)后可從事攝影攝像制作、企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)從事策劃、編輯等多個(gè)工作崗位。本門(mén)課的教與學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，教師從實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)和思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)情緒的影響與改變，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極拍，在心理上奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠真正做到專(zhuān)業(yè)要求與行業(yè)要求一致、訓(xùn)練要求與崗位要求一致、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)一致的教學(xué)目的。
作者:王小丹 王學(xué)鋒 劉江 張?chǎng)w元 單位:桂林電子科技大學(xué)
