前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的思想政治教育帶動創新創業教育研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：當前高校畢業生就業形勢越來越嚴峻，一方面很多畢業生找不到自己想要的工作，另一方面用人單位招不到自己想要的人才，出現供給和需求錯位的情況。思想政治教育是在思想層面幫助大學生提高認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育形式，將思想政治教育引入創新創業教育中去，用好“三全育人”對大學生的教育工作的引領，帶動創新創業教育的更好開展。從就業存在的問題出發，闡述思想政治教育對大學生創新創業教育的必要性，以期用思想政治教育的方法探索出新的創新創業教育模式，緩解高校畢業生就業壓力的問題。

關鍵詞：思想政治教育；創新創業；三全育人

一、思想政治教育對大學生創新創業的必要性

思想政治教育是對大學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，將思想政治教育融入到大學生創新創業教育中，對提高大學生創業能力，提升創新意識能夠起到很強的促進作用。

（一）時展的必然要求

高校的畢業生是我國勞動力的主要來源之一，創新創業的能力影響著高校畢業生的質量，決定著勞動力供給的質量。人力資本是經濟增長所需要的要素之一，勞動力的質量決定著人力資本的質量，所以高校創新創業工作很大程度上影響著經濟的增長。充分就業可以使人力資本物盡其用，充分投入到社會生產中去，就業不充分是人力資本的浪費，造成經濟要素提供的短板。社會中大量的勞動力無法轉化為人力資本，同時會造成社會不安定因素的增加。因此，國家對就業問題一直十分重視。

（二）大學生就業創業的重要支撐

大學生在就業創業之前需要有相應的心理準備和能力準備，思想政治教育就是為大學生就業創業工作提供這些準備。當前，多數大學生對于社會的認識、對于自我的認識，以及目前自我的能力與社會需求之間的差距都處于懵懂的階段。正確的大學生就業觀應該是建立在對社會、自我以及社會自我間的差距基礎之上的。需要鍛造大學生面對失敗從容樂觀的心態，培養戰勝就業創業中挫折的能力。思想政治教育可以培養大學生從容不迫的心態。讓大學生能夠認識到就業和創業需要具備的能力，認清當前的就業創業的形勢，以及擁有良好的心理素質和應對失敗的承受能力。

（三）高校教育改革的重要突破口

現在中國正進行各個領域的改革，并不斷向縱深領域進行。高等教育改革就是改革的重要領域之一。當前我國高校教育普遍存在重視學業教育，重視書本教育的情況，而忽視思想教育，忽視實踐教育，一定程度上造成學生所學知識與社會發展相脫節。通過高等教育的改革，目的就是使教師所教，學生所學的知識能夠適應當前時代的發展。思想政治教育與創新創業教育的結合，既提高了大學生思想意識，增強了他們的責任心和使命感，又在創新創業教育中提高了實踐能力，使大學生的思想和能力與社會發展相適應。

二、以思想政治教育帶動創新創業教育模式的思考

基于在創新創業教育中引入思想政治教育的必要性，需要更加重視并不斷探索思想政治教育與創新創業教育相結合的新模式、新方法，用"三全育人"的方法全方位對大學生進行教育。在實施過程中要把培養大學生創新能力和創新意識放在重要位置，從國家和企業需要的人才角度出發，解決人才輸入與輸出問題。

（一）提高大學生創新創業思維能力

1．利用課堂教學提高意識

當前高等教育普遍存在教育與現實脫節的問題。學習的課本是10年前編寫的，學生將用這些10年前課本上的知識來從事10年后的職業，前后相差20年。因此，畢業后的大學生無法適應社會的需要。為了廣大學生能夠在畢業后適應社會的發展需要，需要結合大學生思想政治教育的實際，利用所教授的課程以及班會、黨團日活動的時間，灌輸新思想、新知識，更重要的是講解與當前時代背景，就業需求相適應的知識。

2．邀請企業家進行講座提高素質

企業家是企業發展的重要要素，在很大程度上決定著企業的發展。企業家是對經濟形勢和經濟脈絡最為敏感的一群人，他們能夠迅速適應時展。高校可利用校友等資源，邀請校友中的優秀企業家為大學生授課，讓大學生的思想飛出"象牙塔"，用企業家的思維去思考，提高創新創業能力。

（二）提高大學生創新創業實踐能力

1．引導學生在校內進行實踐

學校可以為大學生提供多種創新創業的機會，比如建立學生自主創業園和孵化器，鼓勵大學生參與其中。有條件的學?？梢砸龑W生積極申請學校內部的大學生創業園進行孵化創業，學校可以定期組織對創業園入住的大學生項目進行發展規劃和專業指導。學?？膳c銀行對接，為創業學生提供低息貸款或無息貸款，以獲得一定的啟動資金。學生資助部門要在獎助貸方面給予創業學生支持。

2．積極聯系企業進行實習

學校要充分聯系并挖掘各類企業，鼓勵學生在課余時間到企業實習，熟悉企業的工作狀態，提高實際操作能力。近距離接觸企業，了解企業發展最需要什么，自己的能力與企業的需求之間的差距何在，這些問題學生可以通過企業實習得到較好的解決。有利于在畢業工作后盡快適應工作環境和狀態。

（三）充分發揮大學生潛質，激發創造力

1．利用各種大賽，激發潛質

在創新創業課程中引導學生積極思考，充分挖掘創新創業的金點子。學生有好的項目可以鼓勵其報名參加中國“互聯網＋”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創青春”全國大學生創業大賽。利用大賽的平臺學習提高，一方面獲得評委老師對項目的指導，另一方面也與外校團隊交流得到提高，起到開拓思維，提高創造力，激發同學們創新創業潛質的作用。

2．利用第二課堂，提高實戰能力

現在社會上各類招聘很多，有行政事業單位、國有企業，也有私有制企業和外資企業，招聘的過程一般包含資格初審、筆試、面試，通過面試進入體檢，合格方可正式錄用。學校各級部門可以結合教學工作，利用第二課堂開展創新創業教育，充分發揮學生的潛質。如舉辦創新創業大賽、職業規劃大賽、模擬企業經營大賽、網絡營銷大賽等活動，激發同學們的創新活力?；I備舉辦多種形式，適合學校各個專業的模擬招聘會，一是把招聘會作為就業創業課程的期末考核內容之一，算入學分；二是舉辦“學校—學院—班級”三級競聘活動，層層選拔。利用就業創業課程，并邀請招聘考試機構人員，對學生進行招聘培訓，包括對如何尋找適合自己的工作，如何書寫簡歷，如何投遞簡歷等進行專項輔導。

參考文獻：

［1］蔣廣學．強化“全環境育人”理念，推動網絡思政教育創新［J］．中國高等教育，2014（22）：33－36．

［2］王勇凱．“大思政”背景下大學生“雙創”教育模式探究［J］．南通職業大學學報，2018（3）：51－54．

［3］井月．大學生創新創業教育中思政教育研究［J］．價值工程，2016（10）：9－11．

［4］周文蓉．大學生思政教育與“雙創”教育協同育人的有效策略［J］．科教文匯，2016（11）：15－16．

［5］姜春英．“互聯網＋”視域下創新創業教育融入高職思政課路徑探究［J］．職教論壇，2015（35）：31－34．

［6］李文英．高校思政教育與創新創業教育五位一體協同聯動模式研究［J］．探索者，2018（7）：78－79．

作者:陳翔 單位:河南農業大學