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在思想品德的教學中，教師往往不得方法，傳統的教學方法會讓學生產生厭煩的心理，開展合作學習，讓學生在學習的過程中充滿樂趣，不再感覺枯燥乏味，在不知不覺中就掌握了知識。
二、優化合作學習策略，提高思想品德教學實效
1.組建優質穩定的合作小組
開展合作學習，教師要把學生分成各個學習小組，將平時關系好的學生分到同一小組內，這樣有利于學生之間的交流。小組內人員不宜過多，四到六人最好，在每組都分配一個學習好的學生，這樣有利于帶動小組內部學生的學習熱情，提高學生的學習效率。
2.建立小組管理制度和獎勵制度
教師在開展合作學習方法的同時，可以制訂一定的獎懲制度，對于成績優異、團結的學習小組，教師可以給予一定的獎勵，并在班級中提出表揚，讓學生以他們為榜樣，在有獎勵制度的同時，管理制度也是必不可少的，建立健全完善的管理制度，避免出現混亂的情況，保證教學任務能夠保質保量地完成。
3.精心設計合作學習方案
合作學習的開展也并不全都是利處，沒有一個合理的學習方案，合作學習的教學方法會極大地影響課堂教學，嚴重的甚至會擾亂課堂紀律。所以在開展合作教學之前，教師一定要制訂出合理的學習方案，讓學生能夠在一種有效的環境中高效率地學習，最大限度地發揮出合作學習的優勢。
三、結語
綜上所述，合作學習在思想品德教學中使用，能夠讓教師的教學效果達到最大，也會使學生的學習效率提高，不會讓學生感到枯燥乏味，能夠在愉快的氛圍中將知識牢牢掌握，真正成為一個全面發展的學生。
作者：向孝華 單位：湖北省來鳳縣百福司民族中學
